2021-2022學(xué)年山西省呂梁市高一（上）期末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        ①在過(guò)去五十年中，全球發(fā)生了超過(guò)1.1萬(wàn)起與氣候相關(guān)的自然災(zāi)害，致使200萬(wàn)人喪生，造成經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)3.6萬(wàn)億美元。氣候變化作為一種負(fù)外部性因素，無(wú)論是漸進(jìn)性的氣候變化，還是突發(fā)性的自然災(zāi)害，都將對(duì)全球的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)造成嚴(yán)重?fù)p害，也極易帶來(lái)金融體系的系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。
        ②2021年，全球極端天氣事件頻繁發(fā)生。西歐突發(fā)“百年不遇”的強(qiáng)降雨，造成嚴(yán)重洪災(zāi)并導(dǎo)致超百人遇難、超千人失蹤。與此同時(shí)，我國(guó)河南省同樣遭遇特大暴雨，多個(gè)國(guó)家級(jí)氣象觀(guān)測(cè)站記錄的日降雨量已突破有氣象記錄以來(lái)的極值。暴雨之外還有炎熱，在6月以來(lái)的高溫沖擊下，北美已有數(shù)百人喪生。世界氣象組織發(fā)言人在2021年年初表示，就目前觀(guān)察而言，極端天氣已經(jīng)在不斷增加，而近年來(lái)屢次出現(xiàn)的超強(qiáng)寒潮、沙塵暴、龍卷風(fēng)等罕見(jiàn)氣象也在印證這一事實(shí)。根據(jù)主流的科學(xué)觀(guān)點(diǎn)，全球氣候變暖是導(dǎo)致極端天氣頻發(fā)的重要原因。
        ③極端天氣以及全球變暖對(duì)經(jīng)濟(jì)造成的負(fù)面沖擊難以忽視。從直觀(guān)感受出發(fā)，極端天氣破壞基礎(chǔ)設(shè)施、損毀自然資源，必然會(huì)造成經(jīng)濟(jì)損失，若再考慮極端天氣中失去的人與動(dòng)物，更是情感和勞動(dòng)力上的雙重?fù)p失。但實(shí)際上，極端天氣背后的全球升溫才是全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“潛在殺手”。根據(jù)瑞士再保險(xiǎn)研究所發(fā)布的報(bào)告《氣候變化經(jīng)濟(jì)學(xué)：不采取行動(dòng)不是一種選擇》，到2050年，在全球氣溫升高3.2攝氏度的情形下，全球GDP損失將會(huì)達(dá)到18.1%。經(jīng)濟(jì)總量上的潛在損失已經(jīng)非常矚目，若關(guān)注結(jié)構(gòu)上的問(wèn)題則更加嚴(yán)峻。區(qū)域方面，亞洲經(jīng)濟(jì)體將在氣溫升高下首當(dāng)其沖，嚴(yán)重情況下GDP將受到26.5%的沖擊；行業(yè)方面，對(duì)氣候高度依賴(lài)的農(nóng)林牧漁業(yè)將遭遇極大的打擊，進(jìn)而擾亂糧食供應(yīng)，或許會(huì)引發(fā)更大的危機(jī)，甚至引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。
        ④全球經(jīng)濟(jì)面臨的挑戰(zhàn)逐漸由增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向安全和公平。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)在大部分時(shí)間里都是線(xiàn)性的，而極端事件往往會(huì)造成回撤。隨著極端天氣、新冠肺炎疫情等事件愈發(fā)頻繁，全球經(jīng)濟(jì)所面臨的回撤風(fēng)險(xiǎn)逐漸增大，各國(guó)面臨的挑戰(zhàn)也逐漸從增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向了安全和公平。在關(guān)乎全人類(lèi)命運(yùn)的氣候問(wèn)題上，各國(guó)對(duì)于碳減排乃至碳中和的重視程度日益加深，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在博弈的過(guò)程中也不斷地加深合作。自我國(guó)提出“力爭(zhēng)2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和”的目標(biāo)以來(lái)，中國(guó)作為最大的發(fā)展中國(guó)家，持續(xù)落地碳中和相關(guān)政策，包括《綠色債券支持項(xiàng)目目錄（2021年版）》的正式發(fā)布、全國(guó)碳排放權(quán)交易市場(chǎng)啟動(dòng)等，進(jìn)一步凝聚了全球主要國(guó)家在碳減排上的合力。
        ⑤金融在促進(jìn)碳減排、實(shí)現(xiàn)碳中和的過(guò)程中可以發(fā)揮以下作用：一是綠色金融創(chuàng)新，如發(fā)展綠色債券、綠色發(fā)展基金等金融產(chǎn)品，可以拓寬能源企業(yè)轉(zhuǎn)型的融資渠道；二是發(fā)展優(yōu)惠利率、綠色專(zhuān)項(xiàng)再貸款等支持工具，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)為碳減排提供資金支持，利用資金配置引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)向綠色低碳轉(zhuǎn)型；三是建設(shè)并做好碳排放權(quán)交易場(chǎng)所和相關(guān)金融產(chǎn)品的交易，激發(fā)我國(guó)碳交易市場(chǎng)的活躍度，增強(qiáng)碳定價(jià)有效性；四是鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)參與綠色低碳新技術(shù)、新產(chǎn)品的研發(fā)和培育，可以通過(guò)助力上市、融資、并購(gòu)重組等支持相關(guān)企業(yè)做大做強(qiáng)；五是金融機(jī)構(gòu)的ESG投資部門(mén)可以開(kāi)展并做大綠色專(zhuān)項(xiàng)投資，引導(dǎo)社會(huì)資本向綠色低碳企業(yè)傾斜。
  （摘編自《極端天氣加劇全球經(jīng)濟(jì)回撤風(fēng)險(xiǎn)，金融市場(chǎng)應(yīng)有所作為》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．極端天氣事件頻繁發(fā)生不利于全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展，相比漸進(jìn)性的氣候變化，突發(fā)性的自然災(zāi)害給全球經(jīng)濟(jì)造成的損失更嚴(yán)重。
  B．2021年，全球多地遭受暴雨災(zāi)害，給人類(lèi)的生命安全造成極大危害，科學(xué)界普遍認(rèn)為這與全球氣候變暖有很大的關(guān)系。
  C．全球升溫是全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的“潛在殺手”。目前，亞洲經(jīng)濟(jì)體受氣溫升高的影響受損最為嚴(yán)重，其GDP損失達(dá)到26.5%。
  D．受新冠肺炎疫情等極端事件的影響，各國(guó)不再追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，而把維護(hù)經(jīng)濟(jì)安全和公平作為工作重點(diǎn)，避免經(jīng)濟(jì)回撤的風(fēng)險(xiǎn)。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．整篇文章采用提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式進(jìn)行論證，層層推進(jìn)，邏輯嚴(yán)密。
  B．文章第③段引用瑞士再保險(xiǎn)研究所報(bào)告中的相關(guān)數(shù)據(jù)，論證了全球氣溫升高對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。
  C．文章第④段以我國(guó)在減碳方面所做的努力為例，強(qiáng)調(diào)發(fā)展中國(guó)家要積極爭(zhēng)取大國(guó)地位。
  D．文章第⑤段從金融層面提出應(yīng)對(duì)全球氣候變暖、促進(jìn)碳減排的具體措施，具有現(xiàn)實(shí)意義。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．近五十年來(lái)，極端天氣在全球各地頻繁發(fā)生，其不斷增多的態(tài)勢(shì)需引起各國(guó)的高度關(guān)注。
  B．全球氣候變暖會(huì)對(duì)有關(guān)行業(yè)造成負(fù)面影響，從而引發(fā)連鎖反應(yīng)，甚至還可能引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。
  C．發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家只有擱置競(jìng)爭(zhēng)，不斷加深合作，才能夠有效解決全球氣候問(wèn)題。
  D．金融機(jī)構(gòu)可以利用自身優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)社會(huì)資本向綠色低碳企業(yè)傾斜，促進(jìn)綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
  組卷：6引用：1難度：0.6

  解析

（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一：
        減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是二十世紀(jì)九十年代末延續(xù)至今的一個(gè)難題。當(dāng)時(shí)，不少學(xué)校力圖通過(guò)延長(zhǎng)學(xué)生在校時(shí)間來(lái)提高學(xué)業(yè)成績(jī)，卻造成了中小學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的結(jié)果。于是教育部門(mén)出臺(tái)政策，限定小學(xué)生在校時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間總量，期許達(dá)到減輕學(xué)生校內(nèi)負(fù)擔(dān)重的目標(biāo)。按住了葫蘆起了瓢，哪知道在以雙職工為主的家庭背景下，很多沒(méi)時(shí)間接送孩子的家長(zhǎng)，把孩子托管給了社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以致出現(xiàn)了加重學(xué)生校外課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象。一些承擔(dān)有償托管的社會(huì)服務(wù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把學(xué)校原本在校內(nèi)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的那一套重新復(fù)制了一遍，且有過(guò)之而無(wú)不及。他們采用的方式往往就是超前學(xué)習(xí)、超難學(xué)習(xí)、超量學(xué)習(xí)、超重學(xué)習(xí)。在“劇場(chǎng)效應(yīng)”下，不少家長(zhǎng)生怕自家孩子比別人家的孩子學(xué)得少，原本可以早點(diǎn)放學(xué)回家的孩子，也被父母送進(jìn)了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。由此，學(xué)生校外課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重成了一個(gè)突出的社會(huì)新問(wèn)題。
  （摘編自繆華良《減輕學(xué)生校外負(fù)擔(dān)過(guò)重的新?lián)?dāng)》）材料二：
        四川省眉山市青神中學(xué)副校長(zhǎng)王曉梅代表認(rèn)為，中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重，有四個(gè)方面的因素：一是教師為了提高分?jǐn)?shù)，增加學(xué)生課外負(fù)擔(dān)；二是家長(zhǎng)受“望子成龍”和“不輸在起跑線(xiàn)上”等觀(guān)念的影響給課外負(fù)擔(dān)加碼；三是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大肆渲染補(bǔ)課功效；四是一些用人單位招聘時(shí)唯名校論、唯學(xué)歷論，刺激了課外培訓(xùn)沖動(dòng)。
  “大量面向中小學(xué)生舉辦的非學(xué)歷文化教育類(lèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展以‘應(yīng)試’為導(dǎo)向的培訓(xùn)，違背了學(xué)習(xí)規(guī)律，增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)?！敝貞c市九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)校長(zhǎng)劉希婭代表說(shuō)。
        河南省鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)王中立代表也表示：“學(xué)生家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注孩子成績(jī)，通過(guò)校外補(bǔ)課的形式片面追求成績(jī)，這影響了孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。義務(wù)教育的發(fā)展，必須以人的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，追求‘綠色升學(xué)率’?！?br />      西藏自治區(qū)墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學(xué)校長(zhǎng)格桑德吉代表認(rèn)為，邊疆地區(qū)中小學(xué)與內(nèi)地學(xué)校間的差異逐漸縮小，教學(xué)硬件水平和軟件水平不斷提升，也出現(xiàn)了把考試和成績(jī)看得過(guò)重的現(xiàn)象。她建議，多開(kāi)設(shè)一些富有地方特色的課程，與愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)教育結(jié)合起來(lái)，多開(kāi)展一些學(xué)生感興趣的社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
  （摘編自《人民日?qǐng)?bào)》）材料三：
        以教育部、國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)管總局等四部門(mén)印發(fā)的《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》為標(biāo)志，兩年多來(lái)，各級(jí)教育主管部門(mén)正式部署開(kāi)展了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)。在治理行動(dòng)中，教育行政部門(mén)采取了一系列舉措。時(shí)至今日，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理取得了顯著的成效。
        一方面，政策制度體系從“基本空白”到“逐漸健全”。國(guó)家建立健全了包括法律、部門(mén)規(guī)章、地方政府規(guī)章在內(nèi)的政策制度體系。另一方面，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為從“亂象叢生”到“逐漸規(guī)范”。治理之前，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)通過(guò)夸大事實(shí)、虛假宣傳等手段干擾正常招生秩序，存在強(qiáng)化應(yīng)試、機(jī)械刷題、超前超標(biāo)培訓(xùn)等不規(guī)范現(xiàn)象。治理過(guò)程中，政府集中處理了一大批存在違法違規(guī)行為的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，起到了很好的震懾作用，整個(gè)校外培訓(xùn)市場(chǎng)日益走上良性發(fā)展的軌道。
        可以說(shuō)，校外培訓(xùn)治理是一項(xiàng)難度較大的系統(tǒng)工程，從發(fā)展失范到治理取得成效，投入了大量人力、物力和財(cái)力。為了使校外培訓(xùn)更規(guī)范、更長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展，我們?nèi)孕柽M(jìn)一步關(guān)注長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建，切實(shí)把校外培訓(xùn)作為學(xué)校教育的補(bǔ)充，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)壓力減輕家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
  （摘編自楊程《構(gòu)建校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理的長(zhǎng)效機(jī)制》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題由來(lái)已久，在教育部門(mén)的努力下，中小學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題得到一定程度的解決。
  B．校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式就是把學(xué)校加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)那一套重新復(fù)制一遍，這種教學(xué)模式不符合中小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。
  C．一些家長(zhǎng)怕自己的孩子落后于別人家的孩子，選擇把孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這種盲目攀比的心理加重了孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
  D．培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)行為“亂象叢生”，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用夸大事實(shí)、虛假宣傳等違規(guī)手段獲得生源，干擾了正常的招生秩序。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．青神中學(xué)副校長(zhǎng)王曉梅認(rèn)為中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重，這最主要是因?yàn)槔蠋熎孀非蟪煽?jī)，把分?jǐn)?shù)作為評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
  B．隨著邊疆地區(qū)中小學(xué)的硬、軟件實(shí)力的提升，在教育水平上邊疆地區(qū)已趕上了內(nèi)地，但也出現(xiàn)了把成績(jī)看得過(guò)重的現(xiàn)象。
  C．各級(jí)教育主管部門(mén)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)治理，教育行政部門(mén)采取的一系列措施解決了中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的問(wèn)題。
  D．校外培訓(xùn)治理是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要建立長(zhǎng)效機(jī)制，常抓不懈，只有這樣才能夠讓校外培訓(xùn)更規(guī)范、更長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展。
  （3）請(qǐng)結(jié)合材料，從不同層面談?wù)勅绾吻袑?shí)解決學(xué)生課外負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題。
  組卷：2引用：1難度：0.5

  解析

（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  時(shí)在立秋
  周益清      農(nóng)事里的立秋，我有著太多的記憶。
        往昔這個(gè)時(shí)節(jié)，鄉(xiāng)野總是處在“燒烤模式”的籠罩之下，農(nóng)民們已從一年中最繁重的苦役中解軛。剛剛翻過(guò)去的“雙搶”一頁(yè)，時(shí)日漫長(zhǎng)，搶割搶插，一個(gè)“搶”字，把原本不疾不徐的分分秒秒，緊繃得無(wú)以復(fù)加。所謂季節(jié)不等人，宣示的逼迫直抵農(nóng)人后背，彎腰便成為立秋前夕人們最慣常的勞作姿勢(shì)。父老鄉(xiāng)親淳厚誠(chéng)樸，敬畏時(shí)節(jié)的蒞臨，本分順從地接受。他們開(kāi)鐮，拾穗，拔秧，栽插，茬口安排得無(wú)縫銜接，農(nóng)活兒技法愈加稔熟，手法亦是干凈利落，彎腰的身姿更顯努力地前傾。直到立秋降臨的當(dāng)口，雙腳才從曬得發(fā)燙的泥水中拔出，洗凈，顯出黑黝本色——是烈日的灼射加速了黝膚黧澤形成的過(guò)程。
        現(xiàn)如今，稼穡里的農(nóng)事變得如此繁復(fù)，產(chǎn)出記錄不斷刷新。原來(lái)，土地尚有可供人予取的存量，被聰明智慧的人類(lèi)盡數(shù)挖掘而出。民以食為天！每一方田畝的禾粒皆可構(gòu)成予與生命繁衍生息的支撐體系，滿(mǎn)足眾多家庭日益精細(xì)的口腹之欲，是舌尖上最基本的幸福要素。事實(shí)是，地塊依舊是那個(gè)地塊，產(chǎn)量竟是大大地往上“躥”起，這不得不依賴(lài)于耕作制度更趨緊湊嚴(yán)密，使不違農(nóng)時(shí)的古訓(xùn)變得至為緊迫和現(xiàn)實(shí)。往往，我特別在意此時(shí)：晚秧正待返青，棉桃尚未吐絮，鄉(xiāng)親可以無(wú)所牽掛地接受這一短暫閑暇的“饋贈(zèng)”，曬黑的臉龐露出無(wú)比暢快的愜意。
        天行有常，令節(jié)氣循環(huán)往復(fù)。歷書(shū)的存在，貫穿于農(nóng)耕文明史冊(cè)的漫長(zhǎng)過(guò)程，是眾多中國(guó)符號(hào)中極其醒目的標(biāo)識(shí)。“秋，禾谷熟也”——?dú)v書(shū)的提示，簡(jiǎn)約明了，卻叫人不能不細(xì)細(xì)咀嚼一番。它讓立秋的意涵展露無(wú)遺，由此拉開(kāi)殷實(shí)之秋的序幕。幾千年來(lái)，無(wú)數(shù)人醉心在自我想象的天地里，讓亮澤的一穗穗金黃色隨風(fēng)起伏，豐收的長(zhǎng)卷里，涌進(jìn)來(lái)數(shù)不清的忙忙碌碌的身影，直到一座座高大倉(cāng)廩被裝填得豐贍充實(shí)。先民尚儀禮，重祭祀，冀望與天地神靈溝通契應(yīng)，祈求獲得年復(fù)一年的佑助庇護(hù)。典制的儀禮，令祖先對(duì)神靈賜予的豐年極盡頌贊，又表達(dá)對(duì)來(lái)年風(fēng)調(diào)雨順抱持更大期待。五谷熟而民人育！慶祝豐收，祭祀天地，以洽百禮，豁然在目的隆重場(chǎng)面常會(huì)令我們?cè)凇对?shī)經(jīng)?豐年》中鉤沉而起，使古時(shí)的慶禮變得不再那么遠(yuǎn)久。
  “立秋得馨，天地始肅”——立秋往后，天地間的總基調(diào)大約就是朝向蕭疏寥落的走勢(shì)而去，這多少有點(diǎn)悲秋的意味。于是，心情往往是要受到些許影響的。只是，這種精神層面的易變性到底是與豐饒之秋有些扦格不入的。譬如，鳴蟬似乎總被視為單調(diào)無(wú)趣之物，還有人老是嫌它聒噪不休，叫人煩厭。不可忽略的是，以它為題材的詩(shī)文自古就不勝枚舉?！安湃胄虑锇俑猩?，就中蟬噪最堪驚”——果然是這般不爽，仿佛心緒不寧最是蟬鳴惹的“禍”?？墒牵宦曄s鳴、一片落葉卻總能勾起我視聽(tīng)的觸點(diǎn)，撩動(dòng)我思維中最敏感的部位。我喜歡立秋的蟬聲無(wú)歇，引來(lái)萬(wàn)千的和鳴，伴著秋去秋來(lái)，使得瑣碎的時(shí)日閑淡下來(lái)。然后，梧桐開(kāi)始落葉。先是一片，小心翼翼地下墜，接下來(lái)是有秩序地落地，那么莊嚴(yán)地完成葉片的生命始終，靜穆中顯示落體無(wú)聲的短瞬過(guò)程。毋寧說(shuō)，落葉的背后，隱匿著萬(wàn)物興衰榮枯的無(wú)聲秘語(yǔ)。
        豐碩，收獲，華彩，熱熱鬧鬧地推進(jìn)，一切孟秋之物皆款款而來(lái)，沉甸甸的季節(jié)就有了特別的味道。只是，越發(fā)精致的時(shí)代，終是無(wú)法令光陰中的煙火氣消散的，哪怕曾經(jīng)菽水藜藿的苦澀，也總能勾起陳年往事里的溫情與懷念。家是生命開(kāi)始的地方，饑貧的日子并未走太遠(yuǎn)。曾經(jīng)，每個(gè)父母都有著自己的精打細(xì)算，家里的一日三餐如長(zhǎng)流細(xì)水，平淡無(wú)奇中每有鍋碗瓢盆叮當(dāng)作響。為備凍餒的不測(cè)，暫時(shí)吃不完的果蔬、豆菽是要曬干貯藏的，這成為托舉某個(gè)家庭不至墜入極度因境的最終救助。趁著秋陽(yáng)杲杲，母親會(huì)搬出竹篩、簸箕之類(lèi)器具，置于房頂檐下，上面大多攤開(kāi)黃豆、花生、薯片之類(lèi)。今天，無(wú)論母親的子女們身在廟堂之上，抑或行走于江湖之遠(yuǎn)，母親的秋曬組圖無(wú)疑牽系了兒女的眷眷鄉(xiāng)愁。
        既入立秋，白晝仗恃著夏季炎熱的余威，還讓人有些酷熱難耐之感，倒是入夜的那份涼爽叫人大得自在適意。推開(kāi)牗戶(hù)，讓心緒伸出沁涼的窗外，秋意中的深味自是一種別樣的投影，落于信箋之上。
  （選自《散文選刊》2020年第3期，有刪改）（1）下列對(duì)文章藝術(shù)相關(guān)內(nèi)容和特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章從立秋起筆，簡(jiǎn)潔地交代了農(nóng)事和立秋的關(guān)系，文末又以立秋收尾，文章結(jié)構(gòu)完整。
  B．文章將往昔與如今兩個(gè)不同時(shí)代的秋天農(nóng)忙進(jìn)行比較，主要是為了突出過(guò)去農(nóng)人更加艱辛。
  C．全文多處引用文詩(shī)句，是為了讓讀者全面了解古代的農(nóng)事，如“立秋得馨，天地始肅”。
  D．文章情感充沛，在時(shí)空的不斷轉(zhuǎn)換中，作者蕭疏寥落的情緒貫穿始終，悲秋意味更加濃烈。
  （2）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析文中兩處畫(huà)橫線(xiàn)的句子。
  （3）文末提到“秋意中的深味自是一種別樣的投影”請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要談?wù)劻⑶镉心男吧钗丁薄?/h2>
  組卷：7引用：1難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        新鮮水果富含維生素、礦物質(zhì)和膳食纖維，適當(dāng)吃水果對(duì)保持肌體健康、預(yù)防衰老是有好處的。不過(guò)，大家要注意，①         ，過(guò)猶不及。如今吃水果能夠減肥、美容等說(shuō)法深入人心，有些人常常大量、超量吃水果，甚至有人②         ，相關(guān)營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)家一再?gòu)?qiáng)調(diào)水果只能作為正餐之外的補(bǔ)充。水果中水分多，通常糖分也不少，但是③         ，人們?nèi)绻L(zhǎng)期只攝取少量的脂肪酸，就會(huì)出現(xiàn)皮膚干燥、粗糙的現(xiàn)象，并且水果里的果糖攝入過(guò)多，還會(huì)催人老化。
        常見(jiàn)新鮮水果每100g的熱量多在20～250kca1，很多水果所含的熱量甚至超過(guò)肉類(lèi)。比如牛油果、榴蓮、鮮棗的熱量不低于牛肉、雞肝、烏雞、豬腰和鴨胸脯，吃一根300g左右的香蕉，會(huì)攝入279kca1的熱量，比吃100g鴨肉或羊肉攝入的能量要多。沙棘、芭蕉、菠蘿蜜和山楂每100g的熱量都在100kca1以上。還應(yīng)注意的是，水果曬干以后含的熱量也普遍不低，同等重量的葡萄干、杏干、桂圓肉、干棗、柿餅所含的能量都比牛羊雞鴨肉要高。大家吃水果絕對(duì)要適量，每天吃好三頓飯，才是健康的基礎(chǔ)。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。
  （2）簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)70個(gè)字。
  組卷：4引用：2難度：0.6

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四、寫(xiě)作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        南宋人陳善在《捫虱新話(huà)》中寫(xiě)道：“讀書(shū)須知出入法。始當(dāng)求所以入，終當(dāng)求所以出。見(jiàn)得親切，此是入書(shū)法；用得透脫，此是出書(shū)法?！弊x書(shū)要知入知出。入，就是要讀進(jìn)書(shū)中去，讀懂、吃透、掌握書(shū)中的內(nèi)容實(shí)質(zhì)；出，就是要從書(shū)中跳出來(lái)，能夠靈活運(yùn)用書(shū)本知識(shí)。如果讀書(shū)不能讀進(jìn)去，那就不可能理解“古人用心處”；倘若讀書(shū)不能跳出來(lái)，那就要“死在言下”，成為書(shū)奴、書(shū)呆子。只有懂得入又懂得出，這才是讀書(shū)的好方法。
  “整本書(shū)閱讀”是新課改后語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，上述材料中南宋人陳善的閱讀方法對(duì)高一學(xué)生閱讀整本書(shū)具有啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的思考與感悟。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：81引用：7難度：0.5

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