2023年吉林省長(zhǎng)春市經(jīng)開區(qū)洋浦學(xué)校中考語(yǔ)文模擬試卷

一、積累與運(yùn)用（15分）

• 1．閱讀下面文字完成問(wèn)題。
        【甲】蘇軾有句話：“犯其至難而圖其至遠(yuǎn)”，意思是說(shuō)“向最難之處攻堅(jiān)，追求最遠(yuǎn)大的目標(biāo)”。路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。只要有愚公移山的志氣、滴水穿石的毅力，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，積跬步以至千里，就一定能夠把宏偉目標(biāo)變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實(shí)。
        【乙】中國(guó)這么大，不同人會(huì)有不同訴求，對(duì)同一件事也會(huì)有不同看法，這很正常，要通過(guò)溝通協(xié)商凝聚共識(shí)。14億多中國(guó)人心往一處想、勁往一處使，同舟共濟(jì)、眾志成城，就沒(méi)有干不成的事、邁不過(guò)的坎。海峽兩岸一家親。衷心希望兩岸同胞相向而行、攜手并進(jìn)，共創(chuàng)中華民族mián _____長(zhǎng)福祉。
        【丙】青年興則國(guó)家興，中國(guó)發(fā)展要靠廣大青年挺膺擔(dān)當(dāng)。年輕充滿朝氣，青春孕育希望。廣大青年要厚植家國(guó)情懷、hán _____養(yǎng)進(jìn)取品格，以?shī)^斗姿態(tài)激揚(yáng)青春，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)華年。
  （1）根據(jù)拼音填寫漢字。
  mián

   

  長(zhǎng)福祉
  hán

   

  養(yǎng)
  （2）根據(jù)語(yǔ)境，最不能替換文中加點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.如果	就
  B.因?yàn)?/td>	所以
  C.即使	也
  D.凡是	都

  （3）把下列句子填入【甲】【乙】【丙】處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  ①明天的中國(guó)，力量源于團(tuán)結(jié)。
  ②明天的中國(guó)，希望寄予青年。
  ③明天的中國(guó)，奮斗創(chuàng)造奇跡。
  A.②①③
  B.②③①
  C.①③②
  D.③①②
  （4）如果班刊設(shè)置以下欄目，上面語(yǔ)段最適合放入哪個(gè)欄目

   

  
  A.天下家國(guó)
  B.青春激揚(yáng)
  C.海峽兩岸
  D.科技興國(guó)
  組卷：14引用：1難度：0.3

  解析

• 2．古詩(shī)文填空。
  （1）采菊東籬下，

   

  。（陶淵明《飲酒》其五）
  （2）

   

  ，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）
  （3）醉翁之意不在酒，

   

  。（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）
  （4）《己亥雜詩(shī)》（其五）中龔自珍借“落花”自喻，表達(dá)自己雖然脫離官場(chǎng)，依然關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，不忘報(bào)國(guó)之志的詩(shī)句是：“

   

  ，

   

  ?！?br />（5）“曲”是元代出現(xiàn)的新興詩(shī)歌體裁。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》是散曲名作，“

   

  ，

   

  ”兩句簡(jiǎn)練生動(dòng)地傳達(dá)出日暮之時(shí)游子的凄苦之情。
  組卷：5引用：1難度：0.8

  解析

二、閱讀（45分）

• 3．閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成問(wèn)題。
  湖心亭看雪張岱      崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
        到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！?br />（1）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  

  A.是日更定矣	更定：晚上八時(shí)左右。
  B.余拏一小舟	拏：撐（船）
  C.霧凇沆碭	沆碭：白汽彌漫的樣子。
  D.余強(qiáng)飲三大白而別	白：古人喝酒祈福時(shí)用的酒杯。

  （2）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A.“湖中人鳥聲俱絕”一句中“絕”字妙在從聽覺寫出大雪后一片寂靜，湖山封凍，人、鳥都不敢外出，連空氣仿佛也凍住了的情景。
  B.作者以舟子喃喃自語(yǔ)的評(píng)論來(lái)收束全文，這種表達(dá)方式在文章的結(jié)尾起到了畫龍點(diǎn)睛、深化意境的作用。
  C.大雪三日看雪、更定之時(shí)看雪、拏舟看雪、擁毳衣爐火看雪，多角度表明了作者的特立獨(dú)行，也說(shuō)明其對(duì)雪的熱愛，用文中一個(gè)字形容就是“癡”。
  D.作者寫作本文時(shí)，明朝已經(jīng)滅亡，可是他仍然用明朝的年號(hào)，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)的懷念之情。
  （3）讀此文讓我們想到柳宗元的《江雪》“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！奔偃绲垂γ⒔K生不仕的張岱在湖心亭上遇到柳宗元，他們會(huì)成為知交嗎？
  組卷：23引用：1難度：0.5

  解析

• 4．閱讀下面課外文言文，完成問(wèn)題。
        延徽，幽州人，有智略，頗知屬文。劉守光末年衰困，遣參軍韓延徽求援于契丹，契丹主怒其不拜，使牧馬于野。
        述律后^①言于契丹主曰：“延徽能守節(jié)不屈，此今之賢者，奈何辱以牧圉^②！宜禮而用之?！逼醯ぶ髡傺踊张c語(yǔ)，悅之，遂以為謀主。延徽始教契丹建牙開府，筑城郭，立市里，以處漢人，使各有配偶，墾藝^③荒田。由是漢人各安生業(yè)，逃亡者益少。契丹威服諸國(guó)，延徽有助焉。
        傾之，延徽逃奔晉陽(yáng)。晉王欲置之幕府，掌書記王緘疾之。延徽不自安求東歸省母過(guò)真定止于鄉(xiāng)人王德明家。德明問(wèn)所之，延徽曰：“今河北皆為晉有，當(dāng)復(fù)詣契丹耳。”
        契丹主聞其至，大喜，如自天而下，拊其背曰：“向者何往？”延徽曰：“思母，欲告歸，恐不聽，故私歸耳?！逼醯ぶ鞔婧?。
  （摘編自《資治通鑒》）【注釋】①述律后：遼太祖耶律阿保機(jī)皇后。②牧圉：到牧場(chǎng)中放牧。③藝：種植。
  （1）用“|”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。（限斷三處?br />延 徽 不 自 安 求 東 歸 省 母 過(guò) 真 定 止 于 鄉(xiāng) 人 王 德 明 家。
  （2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
  契丹主怒其不拜，使牧馬于野。
  （3）韓延徽能夠得到契丹主的啟用緣于哪些原因？請(qǐng)根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的話進(jìn)行概括總結(jié)。
  組卷：16引用：1難度：0.5

  解析

四、任選一題作文（50分）

• 11．作文題目：尋找彩虹的日子
  作文要求：
  （1）文體不限（詩(shī)歌除外）；
  （2）文體特征明顯；
  （3）表達(dá)要有真情實(shí)感；
  （4）不要套作，不得抄襲；
  （5）不得泄露個(gè)人信息；
  （6）不少于600字。
  組卷：3引用：1難度：0.5

  解析

• 12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        深秋，黃葉從枝頭紛紛落下來(lái)，有位哲人看到了說(shuō)：“落葉并非殞落，是勝利凱旋！”
  以上材料引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)自擬題目，寫一篇文章。
  作文要求：
  （1）文體不限（詩(shī)歌除外）；
  （2）文體特征明顯；
  （3）表達(dá)要有真情實(shí)感；
  （4）不要套作，不得抄襲；
  （5）不得泄露個(gè)人信息；
  （6）不少于600字。
  組卷：4引用：1難度：0.3

  解析