2021-2022學(xué)年安徽省滁州市定遠(yuǎn)縣育才學(xué)校八年級(jí)（下）開學(xué)生物試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（本大題共20小題，每小題2.5分，滿分50.0分）
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1．下列關(guān)于生命起源和生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：15引用：3難度：0.5 -
2．有四種植物都無果實(shí)，甲有莖、葉而無根，乙有種子，丙有根、莖、葉的分化，丁無根、莖、葉的分化。請(qǐng)判斷，甲、乙、丙、丁分別屬于哪一類生物？（ ?。?/h2>
組卷：183引用：20難度：0.6 -
3．下列關(guān)于鯽魚適應(yīng)水中生活特征的記錄，錯(cuò)誤的是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：2難度：0.5 -
4．袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出高產(chǎn)雜交水稻品種，這是利用了（ ）
組卷：251引用：101難度：0.9 -
5．下列關(guān)于生物多樣性的敘述，正確的是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：2難度：0.5 -
6．下列關(guān)于圖中菌落的描述，錯(cuò)誤的是（ ?。?br />
組卷：10引用：3難度：0.5 -
7．如圖是食肉目分類等級(jí)示意圖，以下理解正確的是（ ）組卷：14引用：2難度：0.5
二、綜合題（本大題共3小題，滿分50分）
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22．動(dòng)物的行為是多種多樣的。從獲得途徑看，動(dòng)物的行為可分為兩大類，一類是先天性行為，一類是學(xué)習(xí)行為。請(qǐng)分析回答下列問題。
（1）蜜蜂采蜜、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、孔雀開屏這些行為的獲得途徑看，屬于，但蜜蜂只能采蜜而不能結(jié)網(wǎng)、孔雀能開屏而不能采蜜，這說明這種行為是由決定的。
（2）為了幫助學(xué)生理解動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為，老師為學(xué)生舉了下列幾個(gè)例子：
①成年黑猩猩會(huì)利用經(jīng)驗(yàn)來解決問題，當(dāng)香蕉被掛在高處夠不到時(shí)，黑猩猩就會(huì)把幾個(gè)木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。
②人類想要像小鳥一樣飛翔，但終究是飛不起來；鸚鵡學(xué)舌，雞鴨鵝卻學(xué)不會(huì)。
③狼孩長期和狼共同生活后，具有像狼似的嚎叫、食生肉的行為，即使被人解救但終生也沒有學(xué)會(huì)說話。
例①說明學(xué)習(xí)行為的形成要依賴于，例②學(xué)習(xí)行為的基礎(chǔ)是，例③說明對(duì)學(xué)習(xí)行為的形成至關(guān)重要。
（3）剛出生的袋鼠如果不能爬向母袋鼠腹部的育兒袋中吃奶，則不能生存；大山雀學(xué)會(huì)了偷喝牛奶，可以獲得更多的食物，從而更好的生存。上述事例說明，動(dòng)物的先天性行為使動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，得以，動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為可以讓它們更好的適應(yīng)。
（4）研究動(dòng)物行為主要采取的是法和法。
（5）其中蜜蜂是具有社會(huì)行為的動(dòng)物，你的判斷依據(jù)是：蜜蜂的群體內(nèi)往往形成、成員之有，有的群體中還形成。組卷：1引用：2難度：0.4 -
23．如圖為某稻田生態(tài)系統(tǒng)示意圖，與傳統(tǒng)稻田管理相比，引鴨入田，實(shí)現(xiàn)了稻鴨共育，增加了農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益。請(qǐng)回答下列問題：
（1）從圖中可知，青蛙與昆蟲間的關(guān)系是。
（2）稻田生態(tài)系統(tǒng)中的能量主要來自水稻和雜草固定的；除光、空氣、水、溫度外，影響水稻產(chǎn)量的非生物因素還有土壤中的。
（3）生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量是沿著和流動(dòng)的。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有的兩個(gè)明顯的特點(diǎn)是和。請(qǐng)寫出該稻田生態(tài)系統(tǒng)的任意一條食物鏈。
（4）引鴨入田，利用鴨對(duì)、的防治，減少了化學(xué)藥物的使用，節(jié)約了生產(chǎn)成本，減輕了環(huán)境污染；鴨產(chǎn)生的糞便，高含有機(jī)物，經(jīng)土壤微生物分解為無機(jī)物后又被生產(chǎn)者利用，可見，鴨還能促進(jìn)稻田生態(tài)系統(tǒng)的。組卷：33引用：3難度：0.4