2021年寧夏大學(xué)附中高考?xì)v史三模試卷

一、選擇題：本題共12個小題，每小題4分，共48分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

• 1．先秦儒家學(xué)派主張將“學(xué)”、“思”和“行”相結(jié)合，“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”，形成了“養(yǎng)心、養(yǎng)氣”之說，即所謂“求放心”、“有心養(yǎng)心”、“養(yǎng)浩然之氣”等等。這說明先秦儒家學(xué)派（　?。?/h2>

  A．強調(diào)仁禮重要性	B．注重主體自覺性
  C．突出教化功能性	D．主張格物致知論
  組卷：30引用：27難度：0.9

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• 2．秦漢之際的歷史經(jīng)歷了由統(tǒng)一、分裂、重新統(tǒng)一的過程，國家結(jié)構(gòu)形式選擇也經(jīng)歷了一個否定之否定的歷史過程。郡縣制為秦代統(tǒng)治者的急功近利而一度崩潰，而重蹈覆轍如楚霸王項羽，同樣為歷史所否定。在邁向單一郡縣制過程中，有一種過渡性的中間形態(tài)的結(jié)構(gòu)形式。材料旨在論證（　?。?/h2>

  A．漢初實施郡國并行的合理性

  B．郡縣制不利于維護(hù)國家統(tǒng)一

  C．秦漢由分裂到統(tǒng)一的必然性

  D．分封制違背了歷史發(fā)展潮流
  組卷：12引用：23難度：0.6

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• 3．戰(zhàn)國秦漢時期，北方一直是全國經(jīng)濟重心，但到了魏晉南北朝時期，中原經(jīng)濟獨占鰲頭的局面不復(fù)存在了，原本落后的江南經(jīng)濟獲得了顯著的發(fā)展，使長期以來南北經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性和差距性縮小了。這說明魏晉南北朝時期（　?。?/h2>

  A．江南經(jīng)濟發(fā)展水平迅速超過了北方

  B．江南經(jīng)濟開發(fā)新局面己初步形成

  C．北魏的改革促進(jìn)了江南的開發(fā)

  D．全國經(jīng)濟重心已轉(zhuǎn)移至南方
  組卷：114引用：123難度：0.5

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• 4．如圖是學(xué)者辛向陽綜合考慮“社會穩(wěn)定”“經(jīng)濟業(yè)績”“科技進(jìn)步”“思想發(fā)展”和“疆域變化”等因素繪成的《中國歷代興衰圖》（局部）以下對①、②、③、④各朝代特點描述正確的是（　　）
  

  A．①-社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展、疆域廣闊

  B．②-科技落后、經(jīng)濟發(fā)展、疆域廣闊

  C．③-社會動蕩、思想停滯、科技落后

  D．④-社會穩(wěn)定、經(jīng)濟停滯、思想活躍
  組卷：26引用：34難度：0.9

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• 5．1866年，奕?建議在同文館增設(shè)天文算學(xué)館，隨即獲得清廷批準(zhǔn)。雖然待遇優(yōu)厚，最后報名應(yīng)考者還是寥寥無幾，參加考試的僅有72人，最后勉強錄取30名，翌年因?qū)W習(xí)不合格者被淘汰20名。據(jù)此可知，洋務(wù)運動（　　）

  A．得益于清廷全力支持	B．缺乏廣泛社會基礎(chǔ)
  C．受制于中體西用理論	D．注重規(guī)范考試制度
  組卷：60引用：7難度：0.7

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【歷史--選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】

• 16．材料：第一次世界大戰(zhàn)后，美國軍方制定了以亞太地區(qū)為主要戰(zhàn)略取向，以打敗日本為目標(biāo)的“橙色”戰(zhàn)爭計劃。1938年10月，希特勒提出了新的軍備計劃，11月日本首相發(fā)表了“建立東亞新秩序”的聲明，使美國面臨著來自歐、亞兩方面的威脅。羅斯福和軍方意識到只針對日本的“橙色”戰(zhàn)爭計劃已不適用，于是，聯(lián)合委員會著手制定了一組新的作戰(zhàn)計劃--“彩虹”計劃。二戰(zhàn)爆發(fā)后美國不僅越來越認(rèn)清德國是它的頭號敵人，而且越來越明確英國是美國的第一道防線的戰(zhàn)略思想，從而使羅斯福采取越來越積極的措施去援助英國，也使美國越來越深地卷入歐洲與大西洋的戰(zhàn)爭。與此同時，以太平洋為戰(zhàn)略重點的“橙色”計劃也最終失去了存在的價值。歷時兩年多，在太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)之前出臺的新的“彩虹”計劃，體現(xiàn)了“先歐后亞”的戰(zhàn)略思想，強調(diào)美國與英國的合作，準(zhǔn)備進(jìn)行兩洋戰(zhàn)爭，把打敗德國放在了第一位；如果日本進(jìn)入戰(zhàn)爭，美國和同盟國在遠(yuǎn)東的戰(zhàn)略將首先是防御。
  --摘編自徐藍(lán)《從“橙色”計劃到“彩虹”計劃》（1）根據(jù)材料，概括指出美國“彩虹”計劃與“橙色”計劃的不同。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析美國“彩虹”計劃出臺的原因及意義。
  組卷：3引用：8難度：0.5

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【歷史--選修4：中外歷史人物評說】

• 17．閱讀材料，完成下列要求。
  材料：蕭望之（約前114年～前47年），字長倩，東海蘭陵人，家世以田為業(yè)，至望之，好學(xué)，治《齊詩》。漢宣帝時期，蕭望之因京師下冰雹一事請求面見宣帝，當(dāng)面申說災(zāi)異之說，漢宣帝因在民間已聞蕭望之之名，任蕭望之為謁者，將官民上書交給望之處理，“累遷諫大夫，丞相司直，歲中三遷，官至二千石”。蕭望之為左馮翊三年，“京師稱之”。此后，蕭望之又反對與烏孫和親，認(rèn)為萬里結(jié)婚，不是好策，在匈奴內(nèi)訌后，主張派使者前去吊喪，援救災(zāi)患，宣帝采納其主張，派兵輔佐呼韓邪單于安定匈奴國。宣帝末年，望之受遺詔輔政，兼任尚書事。
  --整理自班固《漢書?蕭望之傳》（1）根據(jù)材料，概括蕭望之的主要貢獻(xiàn)。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析蕭望之取得貢獻(xiàn)的原因。
  組卷：3引用：4難度：0.6

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