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2021年西南名校聯盟高考語文診斷聯考試卷(二)

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、現代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共1小題,9分)

  • 1.閱讀下面的文字,完成各題。
    “本來只想看個花絮,卻被不斷推送過來的短視頻‘強迫’著刷完一整部劇?!苯螘r間以來,“熱搜式追劇”成為不少觀眾看劇的“新姿勢”。這背后,實際上是社交媒體、片方和播出方利用智能算法與觀眾口味達成的一種“共謀”。這種方式看上去兩全其美,殊不知既破壞了影視作品本身的藝術美感和價值功能,也敗壞了觀眾的“觀劇胃口”。
          算法對于影視作品的“介入”早就有跡可循。電影《后會無期》對目標觀眾進行數據畫像,利用分析結果輔助劇本創(chuàng)作。如今,智能算法對影視行業(yè)的“入侵”也遠不止于營銷和傳播層面,而是以一種所謂中立的“理性工具”面孔深度滲透到內容拍攝乃至后期制作等多個環(huán)節(jié),這在具有天然技術優(yōu)勢的網絡視聽平臺上尤盛。智能算法背后的大數據運算為影視創(chuàng)作提供了看似更為合理的參考指標,在某種程度上反映了觀眾的喜惡和市場的走勢,能有效地幫助影視創(chuàng)作者掌握潛在的話題熱點,實現更好的經濟效益。因此,智能算法規(guī)則下誕生的影視作品往往有著“吸金體質”。
          算法顯示,影視作品要想上熱搜,引發(fā)輿論討論,設置具有話題度的“熱搜工具人”角色是比較穩(wěn)妥的方法。于是,家庭劇里總要有個重男輕女、一味索取的長輩;情感劇里一般都會出現看似楚楚可憐卻工于心計的第三者等。作品雖然題材各異,卻都在算法的指導下,為臉譜化的人物設置程式化的劇情,打造一系列吸引眼球的話題標簽,甚至將智能算法奉為圭臬。
          這不禁讓人質疑,難道僅憑智能算法就能計算一切嗎?答案顯然是否定的。影視劇應當是有思想的藝術產品。而在算法規(guī)則里兜兜轉轉的“熱搜定制爽劇”卻千人一面,套路雷同。長此以往,勢必造成“劣幣驅逐良幣”的局面。在利益的驅動下,越來越多的影視創(chuàng)作者會仿之效之,一味地通過智能算法來編織影視作品的骨架和肌理,無條件地迎合和滿足大眾的喜好,不僅將會使影視創(chuàng)作走入機械重復甚至倒退的“死循環(huán)”,而且將帶著觀眾在“娛樂至上”的歧途中走入鉗制自主思想的泥淖。
          實際上,這種“唯算法論”的創(chuàng)作態(tài)度就是“唯數據論”的“換湯不換藥”。作為一種新興技術存在的智能算法,本身是沒有任何價值取向的。讓其產生“異化”的是那些妄想用算法走創(chuàng)作捷徑、迅速在市場中撈一筆熱錢的浮躁心態(tài)。當然,每一種事物的出現和發(fā)展都有其合理性,智能算法在影視創(chuàng)作領域的廣泛應用也帶來了諸多裨益。它不僅提升了作品的生產效率,還拉近了內容創(chuàng)作與觀眾需求之間的距離,在一定程度上有益于影視作品實現“為人民而作”的根本宗旨。因此,對于創(chuàng)作者而言,應當在充分發(fā)揮創(chuàng)作主動性的基礎上,真正讓智能算法為影視創(chuàng)作錦上添花。所謂,“有機械者必有機事,有機事者必有機心”。在“智能”中走向“無能”,是影視創(chuàng)作在智能算法時代下必須警惕的悲哀;而如何憑借智能算法的“大數據”深刻洞悉影視創(chuàng)作的“大智慧”,則應當成為實踐和探索的永恒命題。
    (摘編自李政《靠大數據揣度觀眾心理,“算法”定能“勝算”嗎》)(1)下列關于原文內容的理解和分析,不正確的一項是
     

    A.相對于早期的影視作品而言,智能算法如今已經“入侵”至影視創(chuàng)作的各個環(huán)節(jié),在一些網絡視聽平臺中更是如此。
    B.在算法的指導下,制作出套路雷同的“熱搜定制爽劇”,久而久之,將造成“劣幣驅逐良幣”的局面,影響影視行業(yè)的發(fā)展。
    C.雖然智能算法在影視創(chuàng)作領域的廣泛應用帶來了諸多裨益,但是影視創(chuàng)作仍存在著在“智能”中走向“無能”的可能性。
    D.創(chuàng)作者在影視創(chuàng)作中,應當積極發(fā)揮創(chuàng)作主動性,實踐和探索如何憑借智能算法的“大數據”深刻洞悉影視創(chuàng)作的“大智慧”。
    (2)下列對原文論證的相關分析,不正確的一項是
     

    A.文章從目前的追劇現象人手,分析了運用智能算法創(chuàng)作影視作品的原因和影響,由表及里,論證深入。
    B.文章以電影《后會無期》為例,是為了證明在“熱搜式追劇”之前,算法便已在影視創(chuàng)作中運用。
    C.文章在論及影視創(chuàng)作領域運用智能算法的根本原因時,主要從提高經濟效益和話題度的角度展開論述。
    D.文章不僅能辯證看待智能算法對影視創(chuàng)作的影響,而且還對創(chuàng)作者如何運用智能算法創(chuàng)作提出了要求。
    (3)根據原文內容,下列說法正確的一項是
     

    A.大數據運算為影視創(chuàng)作提供合理的參考指標,從而實現更好的經濟效益。因此,智能算法規(guī)則下誕生的影視作品往往更有經濟價值。
    B.設置具有話題度的“熱搜工具人”角色,利于引發(fā)輿論,提高關注度。這使得影視創(chuàng)作者將智能算法奉為圭臬,創(chuàng)造的作品愈發(fā)雷同。
    C.只要避免通過智能算法來編織影視作品的骨架和肌理以及無條件地迎合和滿足大眾的喜好,就能夠創(chuàng)造出具有思想性的影視作品。
    D.那些妄想用算法走創(chuàng)作捷徑、迅速在市場中撈一筆熱錢的浮躁心態(tài)讓作為新興技術存在的智能算法產生“異化”,我們應當警惕。

    組卷:5引用:2難度:0.6

(二)實用類文本閱讀(本題共1小題,12分)

  • 2.閱讀下面的文字,完成各題。
          在優(yōu)質教育資源供給不均衡的情況下,“競爭”的確不可避免。然而,學習本身需要競爭嗎?“我”與“你”,究竟是非此即彼勝者唯一,還是美美與共相互促進?
          本報記者特邀北京師范大學資深教授顧明遠做了一次對談。
          記者:合作學習今天成為一種新的學習方式。一些專家指出“學習要合作,不要競爭”,在“競爭”隨處可見的今天,如何理解“學習不需要競爭”?您可否談談學習的本質是什么?
          顧明遠:當前大家都在討論個性化學習,但很多人對個性化學習有一種誤解,認為個性化學習就是孤立的個人學習。其實人類學習是一種集體的社會活動,兒童學習也需要在集體中進行。聯合國教科文組織2015年發(fā)布的《反思教育:向“全球共同利益”的理念轉變?》指出:“學習可以理解為獲得信息、認識、技能、價值觀和態(tài)度。學習既是過程,也是這個過程的結果;學習既是手段,也是目的;既是個人行為,也是集體努力。學習是由環(huán)境決定的多方面的現實存在。”同時,學習需要在現實的環(huán)境中進行,脫離了現實環(huán)境,學習就變成了死讀書,讀死書了。在集體中學習能夠互相啟發(fā),促進思考,共同受益。
          記者:您談到,學習是群體的社會活動,但是在群體中就一定有“位置”的差異。就像從小學到中學,每次考試老師都會給出一個班級平均分,這樣學生在班級的位置就一目了然。您怎么看待這個現象?
          顧明遠:在現實生活中,中考高考都是以分數為指標的,在資源不均衡的情況下,就產生了學習競爭。所以要進行教育評價制度的改革,破“唯分數”“唯升學”難題。這里還涉及教育觀、人才觀、質量觀的問題,這里先不討論。至于中考高考的競爭,是一種學習結果的競爭,學習的結果還包含著學生的努力程度及其他各種因素。但在學習過程中不應該講競爭,因為學習過程主要是為了提高學習效率和學習質量,在集體學習中可以互相討論,互相幫助,共同提高。
          在學習中講競爭,會使學生養(yǎng)成扭曲的心理。有一個小學生考了100分,回家大哭一場。媽媽問他,考了100分應該高興,為什么還要大哭。他說,因為另一個同學也考了100分。這種心態(tài)就是講學習競爭的后果。如果學生都抱著這種心態(tài),互相妒忌、互相排斥,整個教育水平也無法提高。而且這種因為學習競爭而產生的消極心態(tài),出現了許多不該發(fā)生的事件,值得我們高度重視。當今世界是一個開放的世界、交往頻繁的世界、合作的世界,學生要有開朗的性格,開放的心態(tài),學會尊重他人、與人交往、與人合作,學習別人的優(yōu)點,提高學習的效能。
          記者:在資源不均衡的情況下,競爭是不可避免的。學習的意義和功利的目的之間的矛盾如何平衡?
          顧明遠:學生的天賦、特長、愛好都有差異,因此每一個人的學習,都應該結合個人實際,設計個人的學習方案,并在相同的學科群體中集體學習,互相切磋。學習困難的同學,在群體中可以得到優(yōu)秀同學的幫助。集體學習并不妨礙每個人的自主選擇。所以,學習是不能講競爭的,學習要講互相幫助,互相學習,共同進步。競爭是有的,中考高考就是一種競爭,但這是學習結果的最后的競爭。學習不能講競爭,學習成績沒有排他性,只有互相幫助,互相學習,才能共同進步。例如一個乒乓球隊,每個選手都要有競爭意識,都要爭取得冠軍。但這是在競賽的時候,平時訓練的時候就要講互相幫助,互相學習。當今科學技術的發(fā)明,無一不是在合作中產生的。在現實環(huán)境中學習,與同伴合作學習,會獲得豐富的知識、創(chuàng)新的啟發(fā)與力量。
    (摘編自《學習需要競爭嗎--對話教育學家顧明遠》,《光明日報》2021年1月12日)(1)下列對材料相關內容的理解和分析,不正確的一項是
     

    A.被問到學習的本質是什么時,顧明遠認為學習是一種集體的活動,并引用了聯合國教科文組織2015年發(fā)布的研究報告中的觀點闡釋說明。
    B.面對如何看待中小學排名現象的提問,顧明遠表示這與現實生活中資源不均衡密切相關,其中還涉及教育觀、人才觀、質量觀的問題。
    C.關于中考高考的競爭的問題,顧明遠表示這是一種學習結果的最后的競爭,如果學生都講學習競爭,整個教育水平將無法提高。
    D.關于如何平衡學習的意義和功利的目的的問題,顧明遠以乒乓球隊為例,表示每個學生都要有競爭意識,但平時要互相幫助,互相學習。
    (2)下列對材料相關內容的概括和分析,不正確的一項是
     

    A.本文記者在采訪前對相關話題作了充分了解,能著眼現實問題,同時重視對方觀點,善于順著對方的回答加以追問,有效地引導對話。
    B.作為對談的一方,本文記者不僅關心學習是否需要競爭的問題,更關心在競爭不可避免時如何平衡學習的意義和功利的目的之間的矛盾。
    C.人物專訪的提問忌過大過空,本文記者的提問突出了受訪者的主體地位,提問的方向也非常明確,問題基本圍繞“學習與競爭的關系“展開。
    D.本專訪從一些專家“學習要合作,不要競爭”的觀點入手引發(fā)對話,逐漸深入到如何平衡學習的意義和功利的目的,提問層次分明。
    (3)顧明遠教授認為學習過程中不應該講競爭,為什么?請結合材料簡要分析。

    組卷:5引用:3難度:0.6

(三)文學類文本閱讀(本題共1小題,15分)

  • 3.閱讀下面的文字,完成各題。
    與世隔絕      ①這個時代已經沒有與世隔絕的角落了,連月亮之上都不再神秘。我們沙漠腹心的這個沙窩子與外界也一直保持著適當的聯系。這一點從大家的日常交談中就可看出……總有哪么多話題可聊!早也聊,晚也聊,一聊就沒個完。說者聲情并茂,聞者驚嘆連連??隙ㄓ型獠康南⑦B續(xù)不斷地進入這片荒野,才能維持這樣的談話嘛。
          ②信息傳播的主要途徑是牧羊時馬上相逢的問候,其次是新什別克家那部無線座機電話。但是那個破電話幾乎沒啥信號,深更半夜才閃出一兩格,打個電話得跟吵架一樣大喊大叫:“……你能聽見嗎?我能聽見!你說!你說!我能聽見!你真的聽不見嗎?……”盡管如此,對這片荒野來說,已經足夠了。
          ③來到這里,一切安定下來,最重要的幾項勞動也結束了。親愛的加瑪就該北上返回阿克哈拉照顧生病的奶奶了??稍趺椿厝ツ兀康侥膬赫臆嚹??
          ④牧場上的車統(tǒng)統(tǒng)都是三證全無的運營車,那樣的車在荒野里若隱若現的沙子路上慢吞吞地,東倒西歪地爬啊爬啊,時速沒法超過二十公里。只有偷偷上了烏河南岸的柏油路,才能陡然神氣一下,開得飛快??删瓦B這樣的車也是罕見的。終于有一天,居麻去北面的親戚家?guī)兔ν诘馗C子,帶回了一個消息,說有一輛車第二天將經過附近的牧場。于是加瑪趕緊開始做準備。
          ⑤所謂的“準備”主要是洗頭。這令我很難理解。當時旱情嚴重,水非常珍貴,如果是為了洗給司機和其他乘客看的,這也太虛榮、太奢侈了吧?再一想,怎么能用“虛榮”這么簡單的兩個字來定義這件事呢。生活本來就夠局促了,如果再潦草地應付,那就是“破罐破摔”。再窘迫的生命也需要“尊嚴”這個東西。而“尊嚴”須得從最小的細節(jié)上去呵護。哪怕就只在一名司機和兩三名乘客面前體現短短幾個小時的清潔和體面,也馬虎不得啊。
          ⑥于是加瑪不但洗了頭,還從頭到腳整頓了一番。還打開上了鎖的箱子,拆開一雙新襪子換上。還坐下來打扮了整整一上午,抹了桂花頭油(是的,都這年代了,牧場上的女人們仍習慣使用這種古老的化妝品),擦了粉底。光梳頭發(fā)就梳了半個小時!
          ⑦照我看來,有車的這個消息也未免太渺茫了些。不過是口耳相傳的一則聽聞,既沒辦法直接和司機聯系、證實,也說不準會不會有啥意外和變動。但大家還是把它作為確鑿的事實接受了。
          ⑧這一天很冷。一大早,只有一行腳印在結滿白霜的地面上踩出黑色的糞土,一線綿延,穿過整個沙窩子消失在沙丘頂端。頭一天晚上就已經打包好了行李,隔壁薩依娜也過來給奶奶捎了一小包糖果。嫂子給奶奶捎了兩條塞著馬肋骨的馬腸,一包煮熟的肉,兩張冬宰時剝的羊皮。所有東西統(tǒng)統(tǒng)用一塊白布包著。除此之外,嫂子還額外給了加瑪幾塊比較貴的糖果,使她高興得喊叫起來。
          ⑨然后這姑娘又翻出一只小小的空錢包,敞開了伸向居麻--要錢。居麻立馬給了一百塊,更是令她大樂。她原計劃是要五十塊。另外居麻還給奶奶捎了五百塊,是生活費和治病的錢。
          ⑩帽子時,女兒手持兩頂帽子鄭重地向爸爸征求意見。居麻說雪青色那頂好看,于是她立刻端正地戴在頭上,遮住額頭??粗@么整齊、快樂的女兒,居麻微笑無語,卷著莫合煙耐心地等她收拾利落。比起體面的女兒,父親非?;野?,他還是穿著那雙補丁迭補丁的大頭鞋,破舊的外套皺皺巴巴。在興奮的女兒面前,他顯得失落而精神不振,卻解釋說昨夜沒有睡好。
    ?然后兩人出門上馬,居麻送她去遙遠的路邊(所謂“路”,只是荒野中的兩道車輪?。┑溶?。傳聞中的那輛車大約會在今天中午時分經過附近的荒野。兩人的馬消失在北沙梁另一面的荒野深處,我站在沙丘上看了許久。
    ?少了兩個人,我和嫂子備感寂寞。我去薩依娜家?guī)椭C花,下午兩點才回家。結果回家推門一看,父女倆正圍著矮桌吃肉……他們說,在路邊等了四個小時,凍得實在受不了,只好回來了??磥碥囈催h遠未到,要么早就走過了。
    ?晚上,給奶奶捎的錢以及給加瑪的零花錢又統(tǒng)統(tǒng)收了回去。雖然說好等出發(fā)時再給,但加瑪還是很不樂意。我也覺得很奇怪,干嘛要收回去呢?怕她亂花嗎?問題是這荒野里到哪兒花錢去?
    ?又過了幾天,通過電話(之前一個多星期沒信號……得到一個穩(wěn)妥的消息:有一輛小貨車會前往旱情嚴重的北面牧場送冰,并于當天返回烏河一帶。于是父女倆決定趕去那邊的親戚家坐等車來。
    ?于是又一輪告別開始了。隔壁又過來表達了一遍對奶奶的問候。嫂子又開始打包給奶奶捎帶的物什。居麻重新給錢,重新算賬,這次又多給了二十塊,還額外抓了一小把零錢。加瑪喜滋滋地數了又數,反復感慨:“這么多啊,這么多錢啊……”
    ?這回還是一大早起來,長時間梳頭發(fā)、抹頭油、打粉底、別頭花。程序一個也不能少。當父女倆騎馬的身影再一次消失在沙丘背后,我還在幻想:等到傍晚,門一開,兩人又笑嘻嘻地回來了。
    ?可這一次真的走了。居麻第二天中午才回來,向我們形容了那車的樣子,說他一直看著車完全消失了才轉身回家。嫂子又仔細地問了一些細節(jié)。然后夫妻倆長時間陷入沉默之中。
    ?加瑪走了,像一百個人走了!我們多寂寞啊。從此夜晚更漫長寂靜。
    (節(jié)選自《冬牧場》,有刪改)[注]2010年,李娟加入《人民文學》雜志社的“非虛構寫作計劃”,跟隨哈薩克族牧民居麻一家在游牧民族的冬牧場里生活了3個多月,寫成《冬牧場》一書。
    (1)下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是
     

    A.本文取材于作者的親身經歷,沒有驚心動魄的離奇故事,不存在波瀾壯闊的時代風云,極為真實地再現了哈薩克牧民的生存境況。
    B.作者通過描寫加瑪等車前洗頭并精心打扮的過程,呈現了冬牧場生活的困窘,也表達了對在局促生活中也要呵護尊嚴的認同。
    C.第一次等車失敗返回后,居麻夫妻將給奶奶捎的錢以及給加瑪的零花錢又統(tǒng)統(tǒng)收了回去,是因為生活拮據,擔心加瑪亂花錢。
    D.文中伏筆巧妙,如“我”認為有車的消息“太渺茫了些”“也說不準會不會有啥意外和變動”,為后文第一次等車失敗埋下伏筆。
    (2)本文第④段有什么作用?請結合全文簡要分析。
    (3)文章圍繞“與世隔絕”展開的敘述很有層次感,請結合作品具體分析。

    組卷:5引用:1難度:0.5

三、語言文字運用(20分)

  • 9.請篩選并整合下面文字中的主要信息,擬寫一條關于“知人論世”的定義。要求語言簡明,不超過75個字。
          孟子在《孟子?萬章下》中說:“頌其詩,讀其書,不知其人,可乎?是以論其世也,是尚友也?!庇纱颂岢隽恕爸苏撌馈钡恼f法。這意味著我們在閱讀文學作品時,應該了解作者的生平經歷和作品寫作的時代背景。這樣有助于我們準確把握作者的寫作意圖和正確理解作品的思想內涵?!爸苏撌馈闭f和“以意逆志”說都是比較科學的文學批評方法。孟子以這種方法解說《詩經》中的一些作品,可以更接近它們作為文學作品的本來面目,也為中國文學提供了比較客觀實在的批評原則。后世大量的詩話詞話大抵是在此原則下展開文學批評和記錄讀后感想的。

    組卷:4引用:5難度:0.7

四、寫作(60分)

  • 10.閱讀下面的材料,根據要求寫作。
          材料一:如今,我們足不出戶便可享受購物的便捷與樂趣,學習高校名師開設的精品課程。出門在外,移動支付讓我們告別忘記帶錢的尷尬處境,共享交通、高鐵也讓我們之間的距離不再遙遠。同時,無人駕駛、智能家居、機器人醫(yī)生等人工智能產品逐漸興起,越來越多的社會領域正被人工智能與自動化技術“賦能”。
          材料二:生活中,很多人每隔幾分鐘就要看一眼手機,不斷刷新各種APP,生怕錯過任何一條消息;課堂上,越來越多的學生無精打采,只因熬夜打游戲、刷抖音;公路上,一些司機會眼睜睜地把車開進河里,只因GPS說繼續(xù)行駛……
          材料三:近日,一位老人獨自冒雨來交醫(yī)保,卻因被拒收現金后不會使用手機支付而滿臉無助。無獨有偶,南京一位老人掃碼使用共享單車,卻發(fā)現打不開,又擔心受騙、退不回押金,于是一直守在單車旁5個多小時。
          班級將召開一次“科技與生活”的主題班會,請結合材料內容,寫一篇發(fā)言稿,闡述你的思考與感悟。
          要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

    組卷:10引用:2難度:0.7
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