4．閱讀下面三則材料，完成問題。
材料一
中華民族是一個勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。從《尚書》中的“克勤于邦、克勤于家”，到《國語》中的“勞則思，思則善心生”，再到《朱子家訓(xùn)》中的“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”。諸多古訓(xùn)格言都彰顯了勤儉自持的中華傳統(tǒng)美德。當(dāng)今時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，勞動形態(tài)發(fā)生巨大變化。這就要求勞動教育創(chuàng)新變革，與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，挖掘勞動教育新內(nèi)涵、鼓勵學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識，開展創(chuàng)造性勞動，使新時(shí)代勞動教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。勞動教育還要與立德、增智、強(qiáng)體、育美和結(jié)合，實(shí)現(xiàn)道德的提升、智慧的增長、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的涵養(yǎng)，進(jìn)一步彰顯勞動教育在新時(shí)代的綜合育人價(jià)值。
（選自人民日報(bào)《積極開展新時(shí)代勞動教育》，有刪改） 材料二
2021年3月到5月期間。某市對城區(qū)6所中小學(xué)的4500名師生就學(xué)校勞動教育的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：
某市城區(qū)中小學(xué)生勞動教育的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表
| 調(diào)查項(xiàng)目 |
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) |
| 學(xué)生對開設(shè)勞動課的看法 |
很有必要 |
沒有，瞎耽誤工夫 |
無所謂或討厭 |
| 13% |
16% |
71% |
| 學(xué)校勞動教育課的開設(shè)情況 |
開設(shè)了 |
未開設(shè) |
不清楚 |
| 33% |
33% |
34% |
| 學(xué)校是否把勞動教育課程作為考核科目 |
是 |
否 |
不清楚 |
| 3% |
79% |
18% |
材料三
勞動教育對于立德樹人、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。勞動教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，使之成為有大愛大德大情懷的人。但隨著時(shí)代的發(fā)展。城市學(xué)校的勞動教育遇到困難；學(xué)生不愿勞動、不會勞動、不愛勞動，勞動教育在學(xué)校和家庭中不斷弱化。
怎樣讓孩子愛上勞動教育？重慶市人民小學(xué)用10多年的實(shí)踐做出了回答。人民小學(xué)從勞動課抓起，率先將勞動教育納入必修課。半月談記者旁聽了一堂勞動教育融合課《舌尖上的數(shù)字奧秘》。“孩子們，你們知道魚香肉絲的味道有哪些嗎？”在課堂上。老師從魚香肉絲的味道入手，引導(dǎo)學(xué)生們動手研究菜譜中糖、醋的“少許”“適量”到底多少。每一組的同學(xué)再根據(jù)之前設(shè)想的糖醋比例，現(xiàn)場炒制?！叭绻裉煲谱?000份魚香肉絲，這怎么做呢？”孩子們議論紛紛：一份一份，太慢了；雇100個廚師，一人20份，成本又太高了。老師通過小視頻揭曉了答案：餐飲公司根據(jù)對數(shù)萬家庭的問卷調(diào)查得出了魚香肉絲的最佳配比，然后使用智能機(jī)器人炒制。短短的一堂課，老師把勞動實(shí)踐、科學(xué)、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)高度融合。讓孩子逐漸愛上勞動教育。
人民小學(xué)在勞動教育過程中還將家校連接起來，讓孩子在學(xué)校學(xué)、回家做。讓孩子明白勞動是學(xué)習(xí)的一部分，不是一次性的活動。為此，編寫了《家庭勞動教育指導(dǎo)手冊》，按照各年級孩子身心發(fā)展特點(diǎn)，圍繞學(xué)生衣、食、住、行等，梳理各年級任務(wù)清單，要求孩子一學(xué)年下來至少掌握2項(xiàng)生活技能。同時(shí)，人民小學(xué)打破城鄉(xiāng)“圍墻”。與農(nóng)村學(xué)校共享勞動教育資源。為了加強(qiáng)城鄉(xiāng)交流，人民小學(xué)和10所鄉(xiāng)村小學(xué)少年宮結(jié)對，建立勞動教育聯(lián)盟校。整合城鄉(xiāng)資源，不僅讓城里的孩子走出去，也幫助農(nóng)村的孩子走進(jìn)來。
（選自半月談《楊浪浪：讓城里娃愛上勞動課》有刪改）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容概括和分析不正確的一項(xiàng)是
A.中華民族自古以來就重視勞動教育。
B.青少年學(xué)生只有在勞動創(chuàng)造中才能立德、增智、強(qiáng)體、育美。
C.勞動教育對于立德樹人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。
D.新時(shí)代的勞動教育要求挖掘勞動教育新內(nèi)涵，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識，開展創(chuàng)造性勞動。
（2）下列對材料二解讀正確的一項(xiàng)是
A.大部分學(xué)生討厭勞動課，但家長很重視勞動教育。
B.學(xué)生自身不重視勞動教育課的學(xué)習(xí)，但學(xué)校老師高度重視。
C.大部分學(xué)生知道學(xué)校開設(shè)了勞動教育課，學(xué)校重視勞動教育課程的考核。
D.只有少部分學(xué)生認(rèn)為開設(shè)勞動課很有必要，大部分學(xué)校不重視勞動教育課程的考核。
（3）材料一強(qiáng)調(diào)勞動教育要創(chuàng)新變革。請結(jié)合材料三的內(nèi)容，說說人民小學(xué)在勞動教育實(shí)踐中有哪些創(chuàng)新變革？
