2021-2022學(xué)年安徽省安慶二中高二（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        “美好生活”是一種生活，要正確理解“美好生活”，首先需要正確理解“生活”。一般來說，生活是人從生到死的生命歷程，是人生存發(fā)展的整個(gè)過程，既指人當(dāng)下的生活，也包括人整個(gè)一生的全部生活。因此，生活即人生，美好生活既指當(dāng)下生活美好，也指一輩子生活美好，即美好人生。這就是中國古典“五福”幸福觀所表達(dá)的意思。
        人的生活受家庭、社會(huì)等外在條件影響和制約，但其狀況更直接取決于生活者自己的主觀條件。影響生活狀況的主觀條件包括許多方面，而其集中體現(xiàn)就是人格。人格是一個(gè)人人性稟賦、環(huán)境影響和個(gè)人作為等因素交互作用所達(dá)到的人生境界。它是一個(gè)人是什么樣的人的標(biāo)志，也是一個(gè)人會(huì)過什么樣的生活、人生會(huì)達(dá)到什么樣的高度或水平的決定性因素。因此，人格對(duì)于一個(gè)人、對(duì)于一個(gè)人生活得好壞來說至關(guān)重要。有好的人格才會(huì)有好的作為，有好的作為才有高品格的生活，而這種高品格的生活才是真正意義的美好生活。
        人格由觀念、知識(shí)、能力、品質(zhì)等主要個(gè)性心理特征構(gòu)成，表現(xiàn)為一個(gè)人具有一致性、穩(wěn)定性的總體個(gè)性特征和完整精神面貌。人格并不是與生俱來的，而是社會(huì)環(huán)境、教育、個(gè)人修為等因素交互作用的產(chǎn)物，是人性現(xiàn)實(shí)化的結(jié)果。人格是判斷一個(gè)人及其生活的內(nèi)在根據(jù)，而判斷的標(biāo)準(zhǔn)則是人格對(duì)人性實(shí)現(xiàn)的程度。人性包括人謀求存在、生存、生存得好、生存得更好的各種潛在規(guī)定性，是由這些潛在規(guī)定性構(gòu)成的復(fù)雜而統(tǒng)一的整體，而謀求存在得更好則是人性的根本規(guī)定性，即人的本性。人的本性在不同時(shí)代、不同地域的不同個(gè)人身上體現(xiàn)為各種不盡相同的潛質(zhì)。由這些潛質(zhì)構(gòu)成的整體就是具體的人性。人性隱含著人生的各種可能性，是人生復(fù)雜結(jié)構(gòu)的深層結(jié)構(gòu)。人性雖然是潛在的，但可以現(xiàn)實(shí)化為人格，并通過人格見之于人生。
        人格的形成意味著人的成熟，人格的發(fā)揮則是人的生活，而人格本身是人性的現(xiàn)實(shí)化。因此，人的生命過程實(shí)際上有三個(gè)層次：作為人整個(gè)現(xiàn)實(shí)生命過程的人生，作為個(gè)人綜合規(guī)定性的人格，以及現(xiàn)實(shí)化為人格的人性。人生——人格——人性，這是人從表層到深層的結(jié)構(gòu)，三者相互關(guān)聯(lián)、相互制約。在這個(gè)結(jié)構(gòu)中，人格是關(guān)鍵性因素。動(dòng)物生存的模式是需要——行為——滿足。而在人這里，在需要與行為之間增加了人格這個(gè)十分復(fù)雜的環(huán)節(jié)，并在滿足之后還增加了一個(gè)享受的環(huán)節(jié)。因而人生存的模式就成為需要——人格——行為——滿足——享受。人格的形成不僅表明人成為完全意義上的人，也表明人具有了人的根本規(guī)定性（自為性）和本質(zhì)規(guī)定性（社會(huì)性）。人格這個(gè)層次的逐漸形成體現(xiàn)了人類的進(jìn)化過程，它是文明進(jìn)化的積極結(jié)果，有利于人更好地生存發(fā)展。人格是人性與人生之間的樞紐。經(jīng)過這一樞紐，人性得以實(shí)現(xiàn)的人生才有可能變得豐富而深沉、優(yōu)美而崇高，并具有一貫性。
  （摘編自江暢《人民美好生活的個(gè)人創(chuàng)造之維》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.人們的生活狀況受到主客觀條件的影響，其中人性是人的生活高度、生活水平的關(guān)鍵性因素。
  B.人性具有隱蔽性，隱含著人生的各種可能性，它必須現(xiàn)實(shí)化為人格，并通過人格見之于人生。
  C.人性稟賦、環(huán)境影響、個(gè)人修為等因素構(gòu)成人生境界，形成人格，表明人已是完全意義上的人。
  D.人性是人生復(fù)雜結(jié)構(gòu)的深層結(jié)構(gòu)，人性與人生間的樞紐是人格，人格的形成意味著人的成熟。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章首段從“美好生活”切入，由生活談及人生，明確表達(dá)了美好生活就是美好人生的觀點(diǎn)。
  B.文章對(duì)人格、人性進(jìn)行重點(diǎn)論述，既有含義、特征的闡釋，又表達(dá)了兩者間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
  C.文章論證方法有道理論證和對(duì)比論證。人與動(dòng)物生存模式的對(duì)比，突出了人的獨(dú)特生存模式。
  D.文章闡釋了人生、人格、人性三者之間的復(fù)雜關(guān)系，這三者由表及里，相互聯(lián)系和相互制約。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.人能走多遠(yuǎn)，人生的境界能達(dá)到多高，人性稟賦、環(huán)境影響、個(gè)人作為是可以詮釋這些問題的。
  B.好人格，好作為，是實(shí)現(xiàn)真正意義上美好生活的必要條件，能讓人生變得豐富深沉、優(yōu)美崇高。
  C.人的本性是人性的根本規(guī)定性，如果時(shí)代、地域、個(gè)體不同，那么人的本性會(huì)有不同的潛質(zhì)。
  D.人格雖然是后天形成的，但它的逐漸形成體現(xiàn)著人類的文明進(jìn)化過程，只要人格形成了，人生就會(huì)變得美好幸福。
  組卷：0引用：1難度：0.5

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        2020年11月24日4時(shí)30分，中國文昌航天發(fā)射場(chǎng)。長征五號(hào)遙五運(yùn)載火箭尾焰噴薄而出，閃爍著多彩的光芒映透整個(gè)夜空。山坡上、海岸邊，人們歡呼、慶祝，目送長征五號(hào)全力托舉嫦娥五號(hào)向著月球飛馳而去。
        23天后的12月17日凌晨，內(nèi)蒙古四子王旗。在闖過月面著陸、自動(dòng)采樣、月面起飛、月軌交會(huì)對(duì)接、再入返回等多個(gè)難關(guān)后，歷經(jīng)重重考驗(yàn)的嫦娥五號(hào)返回器攜帶月球樣品，成功返回地面。
        嫦娥五號(hào)探測(cè)器重達(dá)8.2噸，由軌道器、返回器、著陸器、上升器四部分組成，任務(wù)實(shí)施由工程總體和探測(cè)器、運(yùn)載火箭、發(fā)射場(chǎng)、測(cè)控與回收、地面應(yīng)用等五大系統(tǒng)共同完成，是我國探月工程“繞、落、回”三步走規(guī)劃中“回”的主任務(wù)，是中國科技創(chuàng)新能力和決心的集中體現(xiàn)。
  （摘編自《九天云外攬?jiān)禄?--探月工程嫦娥五號(hào)任務(wù)紀(jì)實(shí)》）材料二：
        在航天材料耐腐蝕領(lǐng)域的創(chuàng)新，讓韓恩厚獲得了“探月工程嫦娥四號(hào)任務(wù)突出貢獻(xiàn)者”稱號(hào)。此前，中國的探月探測(cè)器均在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心進(jìn)行發(fā)射，基于發(fā)射效率、安全性及運(yùn)輸便利性考慮，嫦娥五號(hào)的發(fā)射場(chǎng)地在海南文昌，鎂合金表面涂層因?yàn)榄h(huán)境的變更迎來了新挑戰(zhàn)。
        文昌航天發(fā)射基地處于熱帶海洋性氣候帶，具有“高溫、高濕、高鹽”的特點(diǎn)，這種環(huán)境將加速材料的腐蝕失效進(jìn)程。記者了解到，所有文昌發(fā)射的航天部件需要經(jīng)歷長達(dá)五到七天的海上運(yùn)輸，且一般需要存放一段時(shí)間后才能正式發(fā)射，較長的儲(chǔ)存期將對(duì)航天材料的耐腐蝕性能帶來極大的考驗(yàn)。
        韓恩厚團(tuán)隊(duì)從鍍液組分、預(yù)處理狀態(tài)、化學(xué)鍍工藝步驟及后處理參數(shù)等工序進(jìn)行大量系統(tǒng)的嘗試及優(yōu)化，并對(duì)凹槽、孔隙等特殊位置的細(xì)節(jié)處理進(jìn)行針對(duì)性改進(jìn)，最終研制出了滿足新環(huán)境的鎂合金防腐導(dǎo)電性鍍層。
        從嫦娥三號(hào)到嫦娥五號(hào)，十年來，韓恩厚團(tuán)隊(duì)在一層薄薄的涂層上嘔心瀝血。2020年3月，由他擔(dān)任院長的廣東腐蝕科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新研究院落戶廣州市黃埔區(qū)。研究院以耐腐蝕材料、表面改性技術(shù)、腐蝕防腐涂料與涂層、緩蝕劑、陰極保護(hù)、監(jiān)檢測(cè)技術(shù)、結(jié)構(gòu)安全評(píng)價(jià)與壽命預(yù)測(cè)七大技術(shù)為主研發(fā)方向。
  “對(duì)于需要更長時(shí)間在海洋環(huán)境使用的鎂合金部件，現(xiàn)階段的鎂合金導(dǎo)電鍍層防腐效果仍有較高提升空間。要使其適用于更廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域，鎂合金表面防護(hù)工作任重而道遠(yuǎn)?！彼硎?。
  （摘編自《“嫦娥五號(hào)”背后的廣州力量!十年鉆研，只為薄薄一層涂層》）材料三：
        當(dāng)?shù)貢r(shí)間2020年12月17日凌晨，嫦娥五號(hào)返回器攜帶月球樣品，采用半彈道跳躍方式再入返回，在四子王旗預(yù)定區(qū)域安全著陸。此消息立即引起了全世界的廣泛關(guān)注，因?yàn)檫@可謂是東方大國在航天航空領(lǐng)域一次里程碑式的突破。
        俄羅斯科學(xué)院航天研究所表示，東方大國有計(jì)劃地、毫不聲張地向目標(biāo)邁進(jìn)，正成為航天領(lǐng)域的領(lǐng)先者。這一成功將為獲取月球大陸寶藏打開大門，這意味著人類在21世紀(jì)將開始月球開發(fā)。法新社表示，這是40多年來繼美蘇之后人類首次完成采集月球樣品的任務(wù)。東方大國一枚攜帶著月球巖石和土壤樣品的無人探測(cè)器周四凌晨安全著陸，再一次高調(diào)展示了其成為航天超級(jí)大國的雄心。路透社表示，東方大國的月球探測(cè)器重返地球，這次任務(wù)的成功將使其成為繼美國和蘇聯(lián)之后的第三個(gè)檢索月球樣品的國家，而后者是44年前啟動(dòng)最后一次成功的月球樣品檢索任務(wù)的國家。西班牙世界報(bào)則表示，這是東方大國迄今為止完成的最復(fù)雜的太空行動(dòng)。
  （摘編自快資訊《嫦娥五號(hào)圓滿完成探月任務(wù)，中國航天贏得世界同行贊嘆》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.嫦娥五號(hào)探測(cè)任務(wù)實(shí)施由工程總體和探測(cè)器、運(yùn)載火箭、發(fā)射場(chǎng)、測(cè)控與回收、地面應(yīng)用等五大系統(tǒng)共同完成，各個(gè)系統(tǒng)都凝聚著航天人的心血。
  B.嫦娥五號(hào)的發(fā)射場(chǎng)地在海南文昌，鎂合金表面涂層因?yàn)榄h(huán)境的變更迎來了新挑戰(zhàn)，韓恩厚團(tuán)隊(duì)研制出了滿足新環(huán)境的鎂合金防腐導(dǎo)電性鍍層。
  C.嫦娥五號(hào)返回器攜帶月球樣品安全著陸，是我國已完成的最復(fù)雜的太空行動(dòng)，是我國第一次在航天航空領(lǐng)域的突破，引起全世界的關(guān)注。
  D.嫦娥五號(hào)探測(cè)任務(wù)是我國探月工程“繞、落、回”三步走規(guī)劃中“回”的主任務(wù)，它的圓滿完成充分體現(xiàn)了中國科技的創(chuàng)新能力和航天人的決心。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.韓恩厚團(tuán)隊(duì)十年來在鎂合金表面涂層上嘔心瀝血，中國在航天航空領(lǐng)域里的成就是眾多航空人共同努力的結(jié)果。
  B.俄羅斯科學(xué)院航天研究所認(rèn)為，嫦娥五號(hào)返回器攜月球樣品安全著陸意味著人類在21世紀(jì)將開始月球開發(fā)。
  C.法新社、路透社、西班牙世界報(bào)均對(duì)嫦娥五號(hào)返回器攜帶月球樣品安全著陸進(jìn)行了評(píng)說，做了肯定的評(píng)論。
  D.由路透社對(duì)嫦娥五號(hào)返回器攜帶月球樣品安全著陸的評(píng)論可知，將來的太空競爭主要是中、美之間的競爭。
  （3）以上三則材料的報(bào)道側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。
  組卷：2引用：4難度：0.6

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  掛在脖子上的安娜（節(jié)選）^①
  [俄]契訶夫      婚禮以后，這對(duì)新婚夫婦沒有舉行歡樂的結(jié)婚舞會(huì)和晚餐，沒有安排音樂和跳舞，就要乘火車到二百俄里以外去朝圣了。許多人都贊成這個(gè)辦法，說莫杰斯特?阿列克謝伊奇已經(jīng)身居要職，而且年紀(jì)也不算輕，熱鬧的婚禮或許不大相宜了。再者，一個(gè)52歲的官吏跟一個(gè)剛滿18歲的姑娘結(jié)婚，音樂就叫人聽著乏味了。大家還說：阿列克謝伊奇是一個(gè)循規(guī)蹈矩的人，他之所以想出到修道院去旅行一趟，是特意要讓年輕的妻子知道：就連在婚姻中，他也是把宗教和道德放在第一位的。
        人們到車站去給這對(duì)新婚夫婦送行，人群中有新娘阿尼婭的父親彼得?列昂契奇，他是一位中學(xué)習(xí)字課和圖畫課教員；還有她的兩個(gè)兄弟，中學(xué)生彼佳和安德留沙?；疖囬_了，阿尼婭看見父親踉蹌著跟著車廂跑了幾步，嘴里不住地喊道：“阿尼婭^②！阿紐塔^③！……”
        阿列克謝伊奇在年輕漂亮的妻子對(duì)面坐下來。他是個(gè)中等身材的官吏，相當(dāng)豐滿，保養(yǎng)得很好，留著長長的絡(luò)腮胡子，卻沒留上髭。他那剃得光光、輪廓鮮明的圓下巴看上去像是腳后跟。他動(dòng)作緩慢，態(tài)度溫和，那雙小眼睛微笑著。她也微笑，可是一想到這個(gè)人隨時(shí)會(huì)用他那濕乎乎的厚嘴唇吻她，而且她沒有權(quán)利拒絕，就覺著心慌。他那胖身子只要微微一動(dòng)，就會(huì)嚇?biāo)惶?，讓她覺得又可怕又惡心。
        阿列克謝伊奇是個(gè)舉止莊重、不慣于跟女人打交道的人，他動(dòng)作拙笨地摸著她的腰，不住地拍打她的肩膀。她卻想著錢，想著母親，想著母親的死。是的，她跟一個(gè)闊人結(jié)婚了，他在銀行里有十萬盧布的存款，還有一處可以租賃出去的祖?zhèn)髑f園?？墒撬耘f沒有錢，她的結(jié)婚禮服是賒賬縫制的。今天她父親和弟弟來給她送行，她從他們的臉容看得出他們身邊連一個(gè)小錢也沒有，或許今晚就得挨餓。
        她正在回想這些事，突然聽到了從窗口傳進(jìn)來的音樂聲，還有嘈雜的說話聲。原來火車在一個(gè)小車站上停住了。軍樂聲從高高的樺樹和白楊后面，從浸沉在月光中的消夏別墅那邊傳來。不少人正在車站月臺(tái)上溜達(dá)散步。這當(dāng)中有個(gè)人是所有消夏別墅的房東，是個(gè)大富翁，姓阿爾狄諾夫。他又高又胖，眼睛暴突，臉長得像亞美尼亞人，穿著一身古怪的衣服。兩條獵狗跟在他身后，用尖鼻子嗅著地面。
        眼淚仍舊在阿尼婭的眼睛里閃亮，可是她現(xiàn)在不再想那些不開心的事了。她跟她認(rèn)得的中學(xué)生和軍官們握手，歡暢地微笑著。她走出去，站在兩個(gè)車廂中間的小平臺(tái)上，讓月光照著她，好讓大家都看見她漂亮的新衣服和新帽子。她發(fā)現(xiàn)阿爾狄諾夫正瞧著她，便賣弄風(fēng)情地瞇細(xì)眼睛，大聲說起法語來。于是，因?yàn)樗穆曇羰悄敲磹偠鷦?dòng)聽，因?yàn)橹車鷺仿曈茡P(yáng)，還因?yàn)榘柕抑Z夫這個(gè)遠(yuǎn)近聞名的風(fēng)流男子和放浪漢那么貪婪而好奇地盯著她，還因?yàn)榇蠹叶寂d致勃勃，她也突然感到快活起來。等到火車開動(dòng)，那些熟識(shí)的軍官向她行軍禮時(shí)，她已經(jīng)哼唱起波利卡舞曲來了。她一面走回車室，一面覺得方才在那小車站上好像已經(jīng)得到保證：不管怎樣，她將來一定會(huì)幸福的。
        這對(duì)新婚夫婦在修道院里待了兩天，便回城里來了。他們住在官家開辦的公寓里。吃午飯時(shí)，阿列克謝伊奇吃得很多也說得很多，談?wù)?，談任命、調(diào)職、褒獎(jiǎng)，還談到人必須辛苦工作，說一個(gè)戈比^④都得當(dāng)心著用，又說他把宗教和道德看得比世界上任何東西都要緊。他手里捏緊一把餐刀像拿著一把劍似的，說：“各人都應(yīng)當(dāng)有各人的責(zé)任！”
        阿尼婭聽著他講話，心里害怕，吃不下去，通常總是餓著肚子從桌旁站起來。
        有時(shí)候阿列克謝伊奇也帶著阿尼婭到劇院去。幕間休息時(shí)，他總是不放她離開身邊一步，挽著她的胳臂在走廊和休息室里走來走去。走過小吃部時(shí)，阿尼婭很想吃點(diǎn)甜食，她喜歡吃巧克力糖和蘋果糕，可是她沒有錢。他呢，拿起一個(gè)梨，用手指頭揉搓一陣，猶疑不定地問：“多少錢一個(gè)？”“二十五個(gè)戈比！”“好家伙，這么貴！”他說，又把那只梨放回原處。不過不買東西就走出小吃部又不像話，他就要了瓶礦泉水，獨(dú)自全喝光了，喝得連眼淚都涌流出來。這時(shí)候阿尼婭總是打心眼里恨他。
        一次他忽然漲紅了臉，很快地對(duì)她說：
  “快向這位老太太鞠躬！”
  “可是我不認(rèn)識(shí)她?！?br />“沒關(guān)系。她是稅務(wù)局局長的太太！我說，你倒是鞠躬?。　彼虉?zhí)地埋怨道，“你的腦袋又不會(huì)掉下來?！?br />      阿尼婭鞠了一躬，她的腦袋果然沒有掉下來，可她卻感到很痛苦。她覺著她靈魂里仿佛早就存著對(duì)這個(gè)人的懼怕似的。她怕中學(xué)校長，怕那位大家經(jīng)常提到的上司大人，還有眼前這個(gè)循規(guī)蹈矩的莫杰斯特?阿列克謝伊奇。這些力量匯聚在一起，活像一只可怕的大白熊，威逼著像她，還有她父親那樣的弱者和罪人。她不敢說頂撞的話，每當(dāng)受到粗暴的愛撫，被對(duì)方的摟抱嚇得膽戰(zhàn)心驚時(shí)，還只能強(qiáng)作歡顏。
        彼佳和安德留沙有時(shí)穿著破靴子和破褲子來看望阿尼婭，他們也得洗耳恭聽阿列克謝伊奇的教訓(xùn)：“各人都應(yīng)當(dāng)盡到各人的責(zé)任！”
        他不給他們錢?？墒撬麉s送給阿尼婭一些手鐲、戒指和胸針，說是這些東西留到急難的日子會(huì)大有用處的。他常常用鑰匙打開她的五屜柜，檢查一下那些東西是否完好無缺。
  （寫于1895年）【注釋】①選自《契訶夫短篇小說精選》。本篇共兩節(jié)，選文為第一節(jié)，有刪改。②、③阿尼婭和阿紐塔均為安娜的小名和愛稱。④戈比，俄幣中幣值最小的分幣。
  （1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．小說的標(biāo)題暗示了女主人公安娜的命運(yùn)：不管怎樣，她都只是那些有錢人的玩偶和飾物，無法得到具有人格尊嚴(yán)的生活。
  B．小說的敘述角度與《裝在套子里的人》不同，文中沒有第一人稱敘述者的轉(zhuǎn)述，而是使用第三人稱為主，采用了全知視角的寫法。
  C．小說顯示了犀利的批判鋒芒，對(duì)于筆下的人物，作家總是給予辛辣的諷刺，戳穿其假面具，揭示其真面目，而極少表現(xiàn)同情和寬容。
  D．小說的語言生動(dòng)幽默，細(xì)節(jié)刻畫也十分傳神，比如關(guān)于阿列克謝伊奇在劇院小吃部言行舉止的描寫，就令人忍俊不禁。
  （2）試簡要分析莫杰斯特?阿列克謝伊奇的形象，比較他與《裝在套子里的人》的主人公別里科夫性格的異同。
  （3）在小說的第二節(jié)，女主人公阿尼婭（安娜）的遭遇發(fā)生了戲劇性的“逆轉(zhuǎn)”。試推測(cè)這一“逆轉(zhuǎn)”的內(nèi)容，并在本節(jié)選文中找出發(fā)生這種“逆轉(zhuǎn)”的依據(jù)。
  組卷：10引用：3難度：0.6

  解析

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共1小題，11分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        日前，教育部在前期廣泛調(diào)研、公開征求意見的基礎(chǔ)上，制定頒布了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》（以下簡稱《規(guī)則》“本規(guī)則所稱教育懲戒，是指學(xué)校、教師基于教育目的，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育行為?！睂?duì)于教育懲戒的概念，①       。
        《規(guī)則》同時(shí)以部門規(guī)章的形式系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性，厘清了懲戒與體罰之間的邊界。教師在實(shí)施懲戒時(shí)，②       。父母、社會(huì)各方面也不宜跨越這一邊界對(duì)教師實(shí)行的正常懲戒質(zhì)疑或干擾，如此才能更有效地發(fā)揮懲戒的教育效能。《規(guī)則》明晰了懲戒的分寸，為各方面就教育懲戒達(dá)成共識(shí)奠定了基礎(chǔ)，必將大大減少家長、公眾以及社會(huì)對(duì)教育懲戒的歧義及爭議。③       。該負(fù)責(zé)人指出，高校學(xué)生已有《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》予以規(guī)范，而學(xué)前幼兒認(rèn)知和行為控制能力較低，特殊教育學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展存在障礙，都不適宜實(shí)施教育懲成，因此《規(guī)則》將教育懲戒的實(shí)施范圍限定在普通中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校。
  （1）在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。
  （2）根據(jù)上面的文段，請(qǐng)簡要概括三條制定頒布《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的目的。要求：每條不超過13個(gè)字。
  組卷：0引用：1難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        電影《奪冠》展現(xiàn)了排球名將朱婷的成長經(jīng)歷：朱婷開始打球時(shí)，抱著“為了爸媽”的目的，經(jīng)過努力進(jìn)入了國家隊(duì)。朱婷遇到了郎平，“成為郎平”成了她的人生目標(biāo)，朱婷逐漸成為國家隊(duì)主力。
        2016年里約奧運(yùn)會(huì)，朱婷收到郎平的一條短信“你是我見過的最好的運(yùn)動(dòng)員，你不用成為我，你要成為你自己”。朱婷明白了打球的真諦，迎來自己職業(yè)生涯的輝煌時(shí)代。
        對(duì)此，你有怎樣的思考與體驗(yàn)？請(qǐng)結(jié)合上述材料寫一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：0引用：1難度：0.5

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