2020年廣東省梅州市高考生物一模試卷
發(fā)布：2024/11/28 11:0:2
一、選擇題（每小題6分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，）
-
1．下列檢測方法和結果中，錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：33引用：1難度：0.7 -
2．如圖是細胞膜運輸Ca2+到膜外的一種方式，下列敘述中錯誤的是（ ?。?br />
組卷：15引用：1難度：0.7 -
3．如圖是某二倍體動物精巢中不同細胞中染色體數和同源染色體對數的示意圖，下列敘述正確的是（ ?。?br />
組卷：14引用：1難度：0.7 -
4．下列是某同學關于遺傳信息傳遞的敘述，其中正確的是（ ?。?br />①親代DNA通過復制在子代中表達遺傳信息
②原核細胞的轉錄和翻譯都發(fā)生在細胞質
③翻譯過程中rRNA上的反密碼子與mRNA上的密碼子互補配對
④病毒可以獨立進行遺傳信息的傳遞
⑤翻譯過程中不需要DNA解旋酶
⑥一個DNA分子通過轉錄可以得到多種合成多肽鏈的模板組卷：19引用：2難度：0.7
三、[生物一一選修1：生物技術實踐]（15分）
-
11．人類利用傳統(tǒng)發(fā)酵技術使各種微生物經過發(fā)酵作用制作各種食品，在這些操作過程中請你通過相關微生物的形態(tài)、結構以及生長繁殖的環(huán)境條件等特點回答以下問題：
（1）果酒的制作是利用酵母菌在的溫度條件且條件下產生酒精；利用醋酸菌制作果醋的過程中則有兩條途徑得以實現：一個是，另一個是。
（2）為了更好地研究這些微生物的生命特征，研究人員往往要先配制適宜的培養(yǎng)基，通常用對菌種進行擴繁，用來觀察菌落特征以辨別菌種。
（3）將分別盛有9毫升水的6支試管滅菌，并按101-105編號，按圖中操作對乳酸菌進行系列稀釋，則6號試管中菌液濃度為4號的，若在5號試管中取樣，在平板中涂布出的菌落平均數為218，則原液中菌落濃度為個/毫升。
（4）在統(tǒng)計菌落數目的過程中甲乙兩組同學分別用測定同一樣品中的菌落數，在對應稀釋倍數為106的培養(yǎng)基中得到了不同的結果，甲組同學在第一個48小時內涂了一個平板，統(tǒng)計菌落數為215，為了增強可信度該同學又在第二個48小時內的了第二個平板，統(tǒng)計菌落數為232，在第三個48小時內涂了第三個平板，統(tǒng)計菌落數為288；乙組同學則只用了一個48小時，同時涂了3個平板，統(tǒng)計面落數分別為21、212和256，兩組同學都以這三個統(tǒng)計結果的平均數作為實驗最終數據：甲組為247，乙組為163．你認為的結果更接近真實值，你認為這兩組的實驗需要改進嗎？改進方法是。組卷：13引用：1難度：0.6
四.[生物一一選修3，現代生物科技專題]（15分）
-
12．瑞典卡羅林漸卡醫(yī)學院2012年10月8日宣布，將2012年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予英國劍橋大學的約輸?格登和日本醫(yī)學教授山中伸彌，以表彰他們在“體細胞重編程技術”領域作出的革命性貢獻。
（1）長期以來，人們一直認為人體干細胞是自不成熟的細胞發(fā)展成為專門的成熟細胞進行單向分化的，其生長過程呈現不可逆轉的特點，然而格登教授發(fā)現，成熟的，專門的細胞是可以進行重新編程成為的，并進而發(fā)育成人體的所有組織，這一過程與植物的組織培養(yǎng)過程中的階段非常相似。
（2）格登在1962年進行了一個實驗--把蝌蚪已分化細胞的核移植到卵母細胞的細胞質當中，經培育發(fā)育成了成體的青蛙，格登的這項實驗首次證實，即使是已經分化的細胞，其基因組也是可以進行的；這一過程還表現出了細胞的具有劃時代的意義，在這一實驗過程中最基本的技術手段是。
（3）同為劍橋大學的教授英國生理學家羅伯特?愛德華茲，被譽為“試管嬰兒之父”，他帶領其研究團隊，找到了3名健康志愿者（包括兩名女性和一名男性），去掉女性甲的次級卵母細胞的細胞核，然后將女性乙的次級卵母細胞的細胞核取出與這個去核細胞組成一個新細胞，再用這個重組細胞與男子的精子進行體外融合，形成一個受精卵，并且讓它發(fā)育成一個早期的人類胚胎，如果研究繼續(xù)做下去，把這個胚胎發(fā)育成一個真正的嬰兒，你認為還需要。就是說與這個孩子的遺傳、發(fā)育直接相關的親代有個。女人是這個孩子真正意義上的母親，理由是。但是后來科學家團隊當著法官，社會工作者 和其他科學家的面處死了這個胚胎，并且向全世界宣布，不會讓這個胚胎成為一個真正的人類個體，你覺得科學家的理由是。組卷：9引用：1難度：0.7