2021-2022學年江蘇省蘇州市張家港市高三（下）開學語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        李白樂府詩多用古題，在題材內(nèi)容上有很多一脈相承之處，而在語言、境界等方面則大有變化，聲色大開。明人胡震亨指出其擬古樂府的成就：“至太白幾無憾，以為樂府第一手矣?！崩畎姿鶖M樂府古題絕非單純模擬，而是在古題之下闡發(fā)新意，廣為創(chuàng)造——繼承與創(chuàng)新，在李白樂府中得到了渾然無間的統(tǒng)一。對此，詹锳先生所論甚得要領：“太白樂府，或模舊制，或創(chuàng)新篇，因革之端，往往可指。”因，就是繼承；革，當為創(chuàng)新。因革之統(tǒng)一，正可視為李白樂府在樂府文學史上的地位。
        從繼承的角度講，李白樂府所擬古題，均在古樂府的譜系之中。如《將進酒》屬“鼓吹曲辭”；《蜀道難》《雉子斑》屬“相和歌辭”等等。其中《雉子斑》，古題亦為“雉子班”，屬鐃歌。雉的形象本身就體現(xiàn)著耿介的性格?！抖Y記正義》云：“或謂雉鳥耿介，被人所獲，必自屈折其頭而死?！崩畎椎摹讹糇影摺防^承并突出了這個主題，其中的“乍向草中耿介死，不求黃金籠下生”成為耿介形象的代表。李白還創(chuàng)作了很多清新俊逸的小詩，多有擬作樂府古題，如《子夜吳歌》《靜夜思》等。古樂府中的“清商曲辭”，以吳歌歌曲最為柔婉清麗，其“子夜四時歌”等，都極盡纏綿悱惻之情調(diào)，語言尤是清美含蓄。李白的《子夜秋歌》：“長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜？良人罷遠征?！逼湟饩?、語言脫化于南朝樂府民歌之處是顯而易見的。
        李白樂府從漢魏六朝的樂府傳統(tǒng)繼承、汲納了很多元素，為傳承樂府文學注入了很多活力。樂府傳統(tǒng)之所以能夠綿延不墜、踵事增華，從詩史的角度看，是由魏晉六朝迄于隋唐很多詩人共同致力的結(jié)果，雖然并非李白一人所為，但李白在繼承樂府傳統(tǒng)的同時，又大力開拓，將屬于自己的藝術個性和時代因素呈現(xiàn)在其樂府篇什之中，形成了鮮明而獨特的風貌。明代詩論家胡應麟指出其樂府“因”“革”同時具備的特點：“太白《獨漉篇》‘羅幃卷舒，似有人開。明月直入，無心可猜’四語獨近。又《公無渡河》長短句中，有絕類漢、魏者，至格調(diào)翩翩，望而知其太白也?！倍鴦?chuàng)造性同樣是異常鮮明的，其樂府詩以“擬古”見稱，卻將時代憂患、現(xiàn)實關懷及不凡抱負打并其中，而語言的恢張縱橫，意境的迷離惝恍，使樂府詩至此境界大開。如《遠別離》《公無渡河》等，看似光怪陸離，而其中的現(xiàn)實憂懷，躍然紙上。許學夷指出李白樂府的藝術個性說：“太白《鳴皋歌》雖本乎騷，而精彩絕出，自是太白手筆。至《遠別離》《蜀道難》《天姥吟》，則變幻恍惚，盡脫蹊徑，實與屈子互相照映?！敝赋隼畎椎倪@些樂府名篇，一方面可以上溯其“血脈”，一方面又自創(chuàng)局面，自鑄偉詞。
        胡震亨嘗言讀李白樂府有三難，曰：“不先明古題辭義源委，不知奪換所自；不參按白身世遘遇之概，不知其因事傅題、借題抒情之本指；不讀盡古人書，精熟《離騷》、選賦及歷代諸家詩集，無由得其所伐之材與巧鑄靈運之路?！币簿褪钦f，李白是在廣采博收的基礎之上巧鑄靈運，方才成就其樂府的瑰奇景象和巔峰地位。
  （摘編自張晶《李白樂府詩的繼承與創(chuàng)新》）材料二：
        李白之所以大量創(chuàng)作古題樂府，是由“風雅至于樂流”這樣的詩歌史觀念出發(fā)。樂流成了僅次于風雅的詩歌經(jīng)典，反映到李白的創(chuàng)作中，則是在寫作《古風》五十九首之外，又創(chuàng)作了大量的古題樂府。
        除了“樂流”之外，“諷興”也是李白樂府創(chuàng)作中核心性的概念。后人在論述李白樂府詩時，也強調(diào)其諷興的特點。如胡震亨《李詩通》云：“太白詩宗風騷，薄聲律，開口成文，揮翰霧散，似天仙之詞。樂府連類引義，尤多諷興，為近古所未有。”其中“連類引義”為方法，“諷興”則為旨趣。又應泗源《李詩緯》還指出李白的一些寫男女之情的作品，也有君臣遇合的政治性寄托在內(nèi)，“太白慍于群小，乃放還山，而縱酒以浪游，豈得已哉。故于樂府多清怨，蓋不敢忘君也。夫怨生于情，而情每于兒女間為切切焉。讀勿以其辭害意可矣?！睉纤f的，正是胡氏所說的“連類引義”的一種表現(xiàn)。屈原的《離騷》《九章》《九歌》等作品，開創(chuàng)以香草美人喻君子、以男女離合喻君臣之際的傳統(tǒng)，其寄托的精神與方法自然也被漢魏晉詩人所繼承，李白的古樂府創(chuàng)作，正是對這一傳統(tǒng)的發(fā)展。
        漢魏六朝的樂府詩，原本為一種娛樂的藝術，多出于民間里巷歌謠，勞者歌其事，饑者歌其食，又多寫男女相愛及其別離的種種情事。文學史行至李白，其樂府，即使是嚴格地“規(guī)范曩篇”，或者說改寫舊篇，也都是將被解構的漢魏詩歌審美理想重新恢復，將被淡釋的詩性精神再度凝聚。
        但是，這種復古行為，在很大的程度上是屬于天才的個體行為，只有通過天才的創(chuàng)造力，才能神話般地恢復原生的詩性精神，才能躍入更為成熟的創(chuàng)造。
  （摘編自錢志熙《論李白樂府詩的創(chuàng)作思想、體制與方法》）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.李白所擬古樂府詩得到詹锳的高度評價：因革之統(tǒng)一，可被看作是李白樂府在樂府文學史上的地位。
  B.李白所擬《雉子斑》中的“乍向草中耿介死，不求黃金籠下生”運用對比等手法，繼承并突出雉鳥耿介主題。
  C.胡應麟：《公無渡河》的長短句中“有絕類漢、魏者”是“因”，“格調(diào)翩翩”是“革”，故“望而知其太白也”。
  D.應泗源：李白一些古樂府寫“男女之情”有寄托“君臣離合”之意，發(fā)展了“以男女離合喻君臣之際的傳統(tǒng)”。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是

   

  
  A.《將進酒》《蜀道難》分屬“鼓吹曲辭”“相和歌辭”，說明李白只是繼承古樂府譜系中的樂府古題。
  B.李白《子夜秋歌》因為極盡纏綿悱惻之情調(diào)，語言尤是清美含蓄，故屬“清商曲辭”，是吳歌歌曲。
  C.“蜀道之難，難于上青天”“安能摧眉折腰事權貴”“忽復乘舟夢日邊”等詩句，融入了詩人不凡抱負。
  D.應泗源提醒讀者“讀勿以其辭害意”，是告訴讀者不要因為李白的樂府詩句損害了他與“兒女”間真切的“情”。
  （3）結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中的說法最吻合于李白樂府詩歌“連類引義，尤多諷興”的一項是

   

  
  A.在唐代詩人看來，有無諷興是源于風騷漢魏的古風、古樂府與沿自齊梁的近體詩的基本區(qū)別。
  B.王之《唐詩評選》：“太白于樂府歌行，不許唐人分半席?！?br />C.蕭士赟評《梁甫吟》云：“此篇意思轉(zhuǎn)折甚多，蓋太白借此以言志也?！?br />D.李白的樂府賦題，總要塑造比較鮮明的人物形象與生動的行動場景。
  （4）請簡要梳理材料一的行文脈絡。
  （5）李白《子夜秋歌》：“長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風吹不盡，總是玉關情。何日平胡虜？良人罷遠征。”沈德潛評此詩：“本閨情語而忽冀罷征?！闭埥Y(jié)合材料談談你對此詩的理解。
  組卷：7引用：1難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  空院殘月
  韓少功      鄰家的漢子很會種瓜，扛著鋤頭這里看一看，那里挖一挖，似乎沒有做什么，但他所到之處不久就會冒出肥大的瓜葉，逢溝過溝，逢坡上坡，甚至翻越墻垣，盡情地蔓延和覆蓋。不知什么時候，瓜藤已潛游我家門前的路上，兩三個南瓜居然憨憨呆呆地攔路把守，要收繳買路錢的樣子，使我出入的時候得東躲西閃三步兩跳。
  “把瓜摘去吃吧?！彼麚沃z頭，樂呵呵地沖著我笑。
  “我家也有瓜。你種的，你留著?！?br />“我一個人吃飽，全家就不餓，哪吃得完？”既然他是一個人居家，那他到處種瓜做什么？他家離我家不遠。我去過他家，知道他是村里的會計，有時還到小學代點課，無論數(shù)學還是音樂，都能教。一只搪瓷大杯，一只粗瓷酒盅。是他剛才找了半天才湊齊的。這確實是一個主婦缺席的家。聽鄰居說，劉長子的老婆到南邊打工去了。他們的計算，供一個孩子讀高中，非得有兩個人打工進錢不可。
        如今，他已經(jīng)無法下地了。我不知道劉長子患了什么病，問起來，他只是笑笑。直到我看到他轉(zhuǎn)眼間面容枯槁，頭發(fā)眉毛漸次脫落，有明顯的放療和化療跡象，才猜出兇多吉少。他扶著拐杖，再一次沖著我笑笑：“把瓜摘去吃吧?！薄澳阕约毫糁??！薄拔遗率浅圆簧狭恕！薄安灰倚摹Ｒ欢ㄒ那殚_朗，積極地與醫(yī)院配合?！?br />“什么醫(yī)院？明明是攔路搶劫的土匪?！彼抗獍l(fā)直，兩個眼珠擠成了一個斗雞眼，“一個療程就要我八千，要在我身上開金礦么？我絕不給他們吃冤枉錢。”
        他看了看天邊的風景，說兒子就要考大學了。轉(zhuǎn)過身，喘了幾下，拾起了身邊的幾根豆角，又喘了幾下，緩緩挪動了步子，然后緩緩地朝夕陽走去。烏雀正在歸巢，水邊的老牛正在回家，家家戶戶的炊煙都升起來的時候，他孤獨的背影定格在一片火燒云中。
        明它是他的兒子，一直在縣城寄宿讀書，終于被大學錄取。直到我就要離開這個村子了，有一天從外面回來，才發(fā)現(xiàn)他們父子倆坐在我家。他兒子長得像個女孩，眉清目秀，有些靦腆，埋頭翻著一本雜志。父親滿心歡喜地看著這個有出息的兒子，有一種怎么也看不夠的勁頭，目光軟軟地糍糍地撫摸著兒子側(cè)面的每一個部位，摸得大學生更靦腆了，扭過頭去看著墻角，躲開父親的目光——他是知道這種目光為時不多從而不忍相接？還是年幼無知從而不覺得這種目光點滴都不可遺漏？
        鄰家漢子戴著帽子，蓋住了頭發(fā)脫落的頭，是帶著兒子來面謝的，順便也討教些大學讀書的方法，間一點都市生活須知。墻邊的幾只大南瓜，當然是他的謝禮。在整個說話的過程中，他的興致一直很高，聽到兒子說學校的一些趣事，甚至滿面紅光地哈哈大笑，只是通常比別人笑得慢半拍，目光有些發(fā)直，似乎卡在略有所思的那一刻。我突然想到，我將離開這里，春暖花開才會回來。這就是說，如果不出現(xiàn)奇跡，他此次戴著帽子的來訪，對于我來說也許是最后一次告別。我知道拒絕就醫(yī)意味著什么。我看見他最后一次摸著我家的桌沿，最后一次放下我家的茶杯，最后一次艱難地站起來，最后一次扶著拐杖走向大門，最后一次給我視野里留下笑臉和彎曲的背影……
        現(xiàn)在，我又來到了這里。沒人向我提起他，我也沒有問起他，一個人的名字就這樣在大家心照不宣的約定之下被刪除了。院墻外的瓜藤又開始蔓延，向路上延伸著妖嬈的觸須，大概是想攔住路人的腳步，想說點什么。花朵也開始綻放了，像舉起一支支金色的喇叭，正在向這個世界大聲地傳誦和宣告什么。我不知道是誰又在這里種下了瓜，或者它們不過是野物，來自去年無人采摘的瓜，來自瓜腐成泥后重新入土的種子。如果沒有人來采摘，它們也許會年復一年地這樣繁殖下去。
        清明節(jié)，遠近的鞭炮聲不時傳來，當然是各家各戶在上墳。我不知道是否有人給劉長子上墳。也不知道他的墳在哪里。我只接到了他兒子的一個電話。他吞吞吐吐，想向我借一點錢。他說網(wǎng)上有人推銷一種彩票透視眼鏡，據(jù)說是發(fā)財致富的高新技術產(chǎn)品，他很想得到一副。
        我不記得是如何回答他的，也不愿意把這個電話告訴村里的人，當然更不會告訴他父親。晚上路過他家院門時，推開半掩的竹門，習慣性地跨過院門的石檻。已近深夜了，西沉的殘月隱在林子里，給清冷地坪篩下一片模模糊糊的光斑。正房門掛著一把鎖。墻根已布滿青苔?？拷鼜N房的一根竹管之上還流著水，支架已經(jīng)垮塌，泉水流到了地上。院子里也有很多瓜藤，從院墻那邊蔓延過來，已經(jīng)把一條通向屋后的小路封掩，然后爬上了石階，攀上了檐柱，甚至纏住了檐下一張廢棄的犁，在木柄上開出了小小花朵。我知道，待到秋天來臨，這里將會有遍地金燦燦的南瓜，在綠葉下得意洋洋地紛紛探出頭來，一心要給主人冷不防的驚喜。我踏著月光，完成了一次為時已晚的告別。
  （有刪改）（1）下列對本文相關內(nèi)容的理解，正確的一項是

   

  
  A.本文以時間為序，講述了幾件小事，讓瓜、論病、討教，將“我”和劉長子的交往經(jīng)歷一一再現(xiàn)，也為后文的“告別”埋下伏筆。
  B.劉長子勤勞質(zhì)樸，擅長種瓜既表現(xiàn)出其能干勤快的特點，也表明其生活的窘迫，在無力耕種的時候，不得不以種瓜來維持生計。
  C.拒絕治病的原因并不是醫(yī)藥費貴得離譜，而是劉長子想把錢留給孩子讀書，這是劉長子的無奈選擇，孩子才是他人生的希望。
  D.清明節(jié)來了，我不能斷定是否有人給劉長子上墳，因為我早就知道劉長子的兒子已經(jīng)走上了墮落的深淵，不太可能給他上墳。
  （2）下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.作品以南瓜成熟開頭，以瓜藤的成長攀延結(jié)尾，從秋天寫到春夏之交，不動聲色中傳達出季節(jié)的變換，時序的更替，也隱隱包含著一種物是人非的感慨。
  B.作品刻畫人物注重細節(jié)描寫，劉長子“目光軟軟地糍糍地撫摸著兒子側(cè)面的每一個部位”，這一細節(jié)其實也是對父子關系的刻畫，為下文兒子的變化做鋪墊。
  C.作品對話描寫極為凝練，充滿生活氣息?！鞍压险コ园??！薄澳阕约毫糁浴！薄拔遗率浅圆簧狭??！薄@些對話也透露出主人公的低落情緒。
  D.作品語言靈動，富有情趣?！皟扇齻€南瓜居然憨憨呆呆地攔路把守，要收繳買路錢的樣子”這一句用了擬人的手法，表現(xiàn)出南瓜的憨呆可愛。
  （3）作品結(jié)尾中，告別的對象并不是劉長子，而是木柄上開出的“小小花朵”，請分析其用意。
  （4）韓少功的鄉(xiāng)土作品往往借助村野物事來表現(xiàn)農(nóng)人生活，本文的“南瓜”就是重點描繪的“村野物事”，請?zhí)骄俊澳瞎稀痹谖闹械膬?nèi)涵。
  組卷：14引用：1難度：0.6

  解析

（二）語言文字運用II（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        ①_____？小時候，春節(jié)是豐盛的年夜飯，是盼望的壓歲錢。長大后，春節(jié)是漫漫的回家路，是滿滿的幸福感。春節(jié)，以親情為伴，以文化之名，向時間和生命致以一年一度的問候。如今，春節(jié)②_____，給不同年齡的人帶來情感的共鳴。
        幸福歡騰的年味，祈福拜年的年俗，（　?。?。如今的春節(jié)，年貨也許不再大包小包，爆竹或許不再遍地開花，但更具時代感的過年新方式、更具創(chuàng)意的年俗新表達，正在為延續(xù)千載的“中國年”賦予新的文化內(nèi)涵。一年一度的春運，如同一道流動的風景線，載滿游子思鄉(xiāng)情駛向團圓。雖然疫情當前，這個春節(jié)有不少人不能回家過年，但云端相聚、視頻拜年讓“團圓”不再遙遠，也讓我們更加懂得團圓和平安的意義。③_____，除了聊天、看春晚、吃年夜飯，還有越來越豐富的家庭活動：和叔伯嬸姨一起錄制新年短視頻，幫爺爺奶奶自制過節(jié)表情包，趁家庭聚會一起拍攝團圓寫真集……創(chuàng)意團聚讓傳統(tǒng)年俗有了新花樣，為過年增添了更多歡聲笑語。
  （1）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?

   

  
  A.填滿一代代中國人關于春節(jié)的集體記憶
  B.填滿了中國人關于春節(jié)的一代代集體記憶
  C.是中國人關于春節(jié)的一代代集體記憶填滿了
  D.一代代中國人填滿了關于春節(jié)的集體記憶
  （2）在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。
  組卷：43引用：1難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作，
  “天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣?！边@句話出自清代彭端淑的《為學一首示子侄》，說的雖是“為學”之道，卻能帶來多方面的啟示與思考。無論是個人、還是一個政黨、一個國家，在前行路上，遇到“難”或“易”的問題，“為”或“不為”，都會帶來不同的結(jié)果。
        讀了以上材料，你是否有同感或質(zhì)疑？請結(jié)合自己的體驗與思考，寫一篇文章。
        要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：13引用：7難度：0.6

  解析