2021年陜西省寶雞市陳倉區(qū)高考語文二模試卷

一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        新媒介是一把雙刃劍，在方便人們的日常生活、拓展人的行為能力以及提供各種超感官體驗時，其產生的負面效應也不容忽視。每天各種無用信息占據人們的大量時間，使人們非理性沖動增多，人際關系變得越來越淡薄，也更容易產生緊張和焦慮情緒。要解決這一問題，就必須從媒體與受眾兩方面入手，積極尋求對策。
        從媒體角度看，媒體可以利用信息智能匹配技術降低受眾的信息接收成本。這項技術以數據分析為依托，使信息更加智能化、個性化，從而與受眾的需求相匹配。比如，一些媒體機構根據用戶個人需求方面的關鍵詞、以往瀏覽的相關數據以及學歷、職業(yè)、愛好等特征信息，進行匯集、整理、跟蹤和分析，并根據用戶充值、消費、反饋等數據信息，了解和掌握不同用戶的個性化潛在需求，進行精準的信息推送。雖然公司主要以推廣自己服務項目為目的，但這種技術更注重用戶的體驗和選擇，會大大減少許多有意無意強加于受眾的信息，從而降低了受眾進行信息處理的時間成本，使其在輕松愉悅的狀態(tài)中接收自己需要的各種信息。這樣的智能匹配模式會越來越精細化、個性化和特色化。比如，有的技術可以根據手機定位，確定用戶是在辦公場所、家里還是旅途中來推送合適的視聽內容；還可以根據用戶手機的睡眠模式、工作模式等確定推送時間，以及根據某一信息關注度的高低確定是否推送。
        從信息受眾角度看，受眾需要提高理性使用新媒介的能力。受眾首先要提升自己的媒介素養(yǎng)，即對媒介本身帶來的危害及個人在媒介使用過程中存在的問題保持清醒認識的能力。任何時候，受眾都要保持對新媒介的主動權、選擇權，不能被媒介技術左右，而要學會組織與控制信息和技術。這種主動選擇權是建立在一定的媒介素養(yǎng)基礎上的。除此之外，受眾還需要加強法律、倫理道德、文化等方面的素養(yǎng)，能夠準確判斷信息的是非利弊，并掌握好在新媒介上的話語行為的規(guī)范和尺度，從而將媒介信息的負面影響降到最低。
        既要推動媒介的技術革新，又要提升受眾對信息的批判思考能力。只有把這兩方面結合起來，才能使媒介技術真正為我所用，形成媒介與受眾的良性互動。
  （摘編自馬慧茹 冶進?！独硇悦鎸π旅浇榈男畔⒑Ｑ蟆罚?br />（1）下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．新媒介產生負面效應的原因是人們在信息海洋中沒有獲得主動權、選擇權。
  B．人們因無用信息泛濫而形成的非理性沖動，會導致緊張和焦慮情緒的產生。
  C．信息智能匹配技術可以根據受眾需求實現智能化、個性化信息的精準推送。
  D．以推廣服務項目為主要目的，決定了媒體很難真正注重用戶的體驗和選擇。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章以新媒介有著負面效應為立論前提，并由此指向減少新媒介負面效應的對策。
  B．全文圍繞為何要理性地使用新媒介這一問題，從兩個密切相關的角度來展開分析。
  C．文章的第二段舉出具體的例子，來說明信息智能匹配技術的特點、優(yōu)勢以及發(fā)展。
  D．文章先提出新媒介快速發(fā)展帶來的問題，接著分析解決方法，最后總結得出結論。
  （3）根據原文內容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．信息智能匹配技術的精準推送使受眾得到好處，對此受眾仍要保持清醒頭腦。
  B．信息智能匹配技術的持續(xù)發(fā)展，得益于手機、網絡的普及和媒體的廣泛應用。
  C．缺少媒介素養(yǎng)的人，難以組織與控制信息，也肯定無法判斷信息的是非利弊。
  D．如果受眾理性使用新媒介的能力不能提高，媒介技術革新的成果就要大打扣折。
  組卷：75難度：0.7

  解析

（二）實用類文本閱讀(本題共1小題，12分)

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  材料一
        2020年12月17日，嫦娥五號探測器圓滿完成我國首次月球采樣返回任務。中國航天科工集二院自主研制多項“黑科技”，為嫦娥五號“繞、落、回”不同階段提供保障支撐。
        二院23所自主研發(fā)的兩部固定式脈沖測量雷達主要用于運載火箭發(fā)射上升段的外彈道測量，為發(fā)射場指控中心實時提供火箭距離、方位、俯仰等精確坐標信息和徑向速度數據。該所自主研發(fā)的聲表面波濾波器，同時安裝在嫦娥五號及搭載飛行的長征五號火箭中，主要應用在測控、應答機等分系統(tǒng)，全力保障嫦娥五號信號接收、過濾雜波，以及各分系統(tǒng)信號接收、處理的有效進行。同時，該所研制生產的數百個自主可控晶體元器件，作為嫦娥五號中電子設備的心臟，牢牢穩(wěn)住嫦娥飛行的脈搏。
  （摘自《中國青年報》《揭秘嫦娥五號“繞、落、回”背后五大黑科技》）材料二
        在嫦娥五號的行動計劃當中，我國多所高校的科研團隊都參與其中，為嫦娥五號的成功發(fā)射以及回歸提供各方面的技術支持。哈爾濱工業(yè)大學負責月面采樣技術，這是嫦娥五號工程的四大核心技術之一，哈工大多位院士都參與到其中，并經過數十年的努力，才突破國外技術的封鎖，成功研發(fā)出屬于中國自己的技術。上海交通大學多名畢業(yè)生主要負責參與嫦娥五號無線聯試任務。嫦娥五號探測器的研發(fā)主體，來源于北京航空航天大學的科研團隊。我國還有很多的高校都有參與其中，比如說西安交通大學、中國地質大學、西北工業(yè)大學、南京航空航天大學、東南大學等。據報道，本次任務數百個關鍵測控崗位上的負責人，大多為“80后”和“90后”，平均年齡僅33歲。
  （摘自騰訊網）材料三
  
        嫦娥五號任務創(chuàng)造了五項中國首次，一是在地外天體的采樣與封裝，二是地外天體上的點火起飛、精準入軌，三是月球軌道無人交會對接和樣品轉移，四是攜帶月球樣品以近第二宇宙速度再入返回，五是建立我國月球樣品的存儲、分析和研究系統(tǒng)。
        中國探月工程自2004年批準立項以來，聚焦“自主創(chuàng)新、重點跨越、支撐發(fā)展、引領未來”的目標，“一張藍圖繪到底”，“一條龍”攻關攻堅，“一盤棋”協同推進，“一體化”迭代提升，實現了“六戰(zhàn)六捷”。此次任務的成功實施，是我國航天事業(yè)發(fā)展中里程碑式的新跨越，標志著我國具備了地月往返能力，實現了“繞、落、回”三步走規(guī)劃完美收官，為我國未來月球與行星探測奠定了堅實基礎。
        在嫦娥五號任務實施中，我國與歐空局、阿根廷、納米比亞、巴基斯坦等國家和國際組織開展了測控領域協同合作。后續(xù)我國將依據月球樣品及數據管理辦法，廣泛征集合作方案，鼓勵國內外更多科學家參與科學研究，力爭獲得更多科學成果。
  （摘自《人民日報》《嫦娥五號創(chuàng)造五項中國首次》）材料四
        中國科學院探月工程三期副總設計師李春來介紹，嫦娥五號的采樣點選擇了風暴洋東北角的玄武巖區(qū)域，這是全新的采樣區(qū)域，全新的樣品研究?！敖^大部分樣品會用于科學研究，我們會在實驗室進行長期的、系統(tǒng)的對月球樣品的研究工作，包括它的結構構造、物理特性、化學成分、同位素組成、礦物特點和地質演化方面，希望能夠深化我們對月球的起源、演化方面的認識?！崩畲簛碚f。
        月球樣品是人類共同的財富。吳艷華說：“我們愿意在平等互利、和平利用、合作共贏原則基礎上，同美方無論是政府機構、企事業(yè)單位，還是科學家、工程師開展真誠友好的合作?！薄安贿^遺憾的是，2011年，美國國會通過了‘沃爾夫條款’，限制美國NASA、國務院科學委員會等官方機構與中國航天往來合作。”吳艷華表示，能不能合作還要看美國政府的政策。
  （摘自新華網《嫦娥五號：創(chuàng)造五項“中國首次”44年來再獲月球樣品》）（1）依據材料，下列對“嫦娥五號月面取樣返回式探測器任務流程”的分析不正確的一項是

   

  
  A．長征五號運載火箭搭載嫦娥五號探測器在海南文昌中心發(fā)射，并將探測器送入預定地月轉移軌道。
  B．嫦娥五號抵達環(huán)月軌道后，整體降落在月球風暴洋東北角區(qū)域，并利用鉆頭和機械臂進行月表采樣。
  C．完成采樣和封裝后，上升器將以著陸器為基座從月面起飛至環(huán)月軌道，與軌返組合體進行交會對接。
  D．軌返組合體與上升器分離返回地球軌道，返回器與軌道器分離，并以傘降減速等方式返回地球著陸。
  （2）下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A．嫦娥五號探測器完成月球采樣返回任務，創(chuàng)造了“五項中國首次”，彰顯了我國航天業(yè)的科技實力。
  B．嫦娥五號測控崗位負責人年齡呈年輕化趨勢，平均年齡為33歲，他們是托舉“嫦娥”的青春力量。
  C．嫦娥五號任務的成功意義重大，既是先期規(guī)劃的完美收官，也為未來探測月球與行星奠定堅實基礎。
  D．月球樣品是全人類的財富，我國會與世界各國共同研究嫦娥五號采來的月壤，以加深對月球的認識。
  （3）根據材料內容，試概括分析嫦娥五號任務取得成功的因素有哪些。
  組卷：4難度：0.6

  解析

(三)文學類文本閱讀(本題共1小題，15分)

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  蹦蹦跳跳的游戲
  余華
        在街頭的一家專賣食品和水果的小店里，有一張疲憊蒼老的臉，長年累月和餅干、方便面、糖果、香煙、飲料們在一起，像是貼在墻上的陳舊的年歷畫，這張臉的下面有身體和四肢，還有一個叫林德順的姓名。
        現在，林德順坐在輪椅里，透過前面打開的小小窗口，看著外面的街道，一對年輕的夫婦站在街對面的人行道上，他們都是側身而立，他們中間有一個六七歲的小男孩，男孩穿著很厚的羽絨服，戴著紅色的帽子，脖子上扎著同樣紅色的圍巾。可是現在正是春暖花開的季節(jié)，男孩卻是一身寒冬的打扮。
        他們三個人站在街道的對面，也就是一家醫(yī)院的大門口，他們安靜地站在嘈雜進出的人群中間，作為父親的那個男人雙手插在口袋里，側著臉始終望著大門里面的醫(yī)院，他的妻子右手拉著孩子的手，和他一樣專注地望著醫(yī)院，只有那個男孩望著大街，他的手被母親拉著，所以他的身體斜在那里，男孩的眼睛熱愛著街道，他的頭顱不停地搖擺著，他的手臂也時常舉起來指點著什么，顯然他還在向他的父母講述，可是他的父母站在那里一動不動。
        過了一會，男孩的父母迎向了醫(yī)院的大門，林德順看到一個發(fā)胖的護士和他們走到了一起，站住腳以后，他們開始說話了。男孩的身體仍然斜著，他仍然在歡欣地注視著街道。
        那個護士說完話以后，轉身回到了醫(yī)院里面，男孩的父母這時候轉過身來了，他們拉著兒子的手小心翼翼地走過街道，來到了林德順小店的近旁。父親松開兒子的手，走到林德順的窗口，向里面張望。林德順看到一張滿是胡子茬的臉，一雙缺少睡眠的眼睛已經浮腫了，白襯衣的領子變黑了。林德順問他：
  “買什么？”
        他看著眼皮底下的桔子說：“給我一個桔子?！?br />“一個桔子？”林德順以為自己聽錯了。
        他伸手拿了一個桔子：“多少錢？”
        林德順想了想后說：“給兩毛錢吧?！?br />      他的一只手遞進來了兩毛錢，林德順看到他袖管里掉出了幾個毛衣的線頭來。
        當這位父親買了一個桔子轉回身去時，看到那邊母子兩人正手拉著手，在人行道上玩著游戲，兒子要去踩母親的腳，母親則一次次地躲開兒子的腳，母親說：
  “你踩不著，你踩不著……”
        兒子說：“我能踩著，我能踩著……”
        這位父親就拿著桔子站在一旁，看到他們蹦蹦跳跳地玩著游戲，直到兒子終于踩到了母親的腳，兒子發(fā)出勝利的喊叫：
  “我踩著啦！”
        父親才說：“快吃桔子?！?br />      林德順看清了男孩的臉，當男孩仰起臉來從父親手中接過桔子的時候，林德順看到了一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，可是男孩的臉卻是蒼白得有些嚇人，連嘴唇都幾乎是蒼白的。
        然后，他們又像剛才在街道對面時一樣安靜了，男孩剝去了桔子皮，吃著桔子在父母中間站著。
        林德順知道他們是送孩子來住院的，今天醫(yī)院沒有空出來的床位，所以他們就回家了。
        第二天上午，林德順又看到了他們，還像昨天一樣站在醫(yī)院的大門口，不同的是這次只有父親一個人在向醫(yī)院里面張望，母親和兒子手拉著手，正高高興興地玩著那個蹦蹦跳跳的游戲。隔著街道，林德順聽到母子兩人喊叫：
  “你踩不著，你踩不著……”
  “我能踩著，我能踩著……”
        母親和兒子的聲音里充滿了歡樂，仿佛不是在醫(yī)院的門口，而是在公園的草坪上。男孩的聲音清脆欲滴，在醫(yī)院門口人群的雜聲里，在街道上車輛的喧囂里脫穎而出：
  “我能踩著，我能踩著……”
        接著，昨天那個發(fā)胖的護士走了出來，于是這蹦蹦跳跳的游戲結束了，父母和孩子跟隨著那個護士走進了醫(yī)院。
        大約過了一個星期，也是上午，林德順看到這一對年輕的夫婦從醫(yī)院里走了出來，兩個人走得很慢，丈夫摟著妻子的肩膀，妻子將頭靠在丈夫的肩上，他們很慢很安靜地走過了街道，來到林德順的小店前，然后站住腳，丈夫松開摟住妻子的手，走到小店的窗口，將滿是胡子茬的臉框在窗口，向里面看著。林德順問他：
  “買一個桔子？”
        他說：“給我一個面包?！?br />      林德順給了他一個面包，接過他手中的錢以后，林德順問了他一句：
  “孩子好嗎？”
        這時候他已經轉過身去了，聽到林德順的話后，他一下子轉回臉來，看著林德順：
  “孩子？”
        他把林德順看了一會后，輕聲說：
  “孩子死了。”
        然后他走到妻子的面前，將面包給她：
  “你吃一口?！?br />      他的妻子低著頭，像是看著自己的腳，披散下來的頭發(fā)遮住了她的臉，她搖搖頭說：
  “我不想吃?！?br />“你還是吃一口吧。”她的丈夫繼續(xù)這樣說。
  “我不吃。”她還是搖頭，她說：“你吃吧?！薄?br />      他猶豫了一會后，笨拙地咬了一口面包，然后他向妻子伸過去了手，他的妻子順從地將頭靠到了他的肩上，他摟住了她的肩膀，兩個人很慢很安靜地向西走去。
        林德順看不到他們了，小店里的食品擋住了他的視線，他就繼續(xù)看著對面醫(yī)院的大門，他感到天空有些暗下來了，他抬了抬頭，他知道快要下雨了。他不喜歡下雨，他就是在一個下雨的日子里倒楣的。一個很多年以前的晚上，在滴滴答答的雨聲里，他抱著一件大衣，上樓去關上窗戶，走到樓梯中間時突然腿一軟，接著就是永久地癱瘓了?，F在，他坐在輪椅上。
  （1）下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.第一段多次使用“有”字句，如“這張臉的下面有身體和四肢”“還有一個林德順的姓名”，小說通過物化人物形象來表現人物生活的艱辛與不易。
  B.小說運用了大量的人物對話，通過對話來暗示人物心情，豐富人物形象，表現人物的思想感情。
  C.小男孩“戴著紅色的帽子，脖子上扎著同樣紅色的圍巾”的“紅色”象征蓬勃的生命，這與后文小男孩生命的逝去形成鮮明的對比，增添了悲劇色彩。
  D.雖然林德順目睹了這個三口之家在醫(yī)院附近的活動，但是蹦蹦跳跳的小男孩才是小說的主人公。林德順是貫穿全文的線索，是本文的次要人物。
  （2）請談談本文是如何刻畫孩子父親的形象的。試舉例分析。
  （3）小說略寫了男孩生命終結的過程，這樣處理有怎樣的藝術效果？請結合作品進行分析。
  組卷：8引用：4難度：0.5

  解析

三、語言文字運用（20分）

• 9．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。
        為進一步規(guī)范高等學校命名工作，教育部日前印發(fā)《高等學校命名暫行辦法》，強調高等學校命名要堅持名實相符、準確規(guī)范，體現辦學理念，突出內涵特色，避免貪大求全。暫行辦法對高等學校名稱中使用地域字段、學科或行業(yè)字段、英文譯名等提出明確規(guī)范，強調原則上不得冠以“中華”“中國”“國家”“國際”等代表中國及世界的慣用字樣，也不得冠以“華北”“華東”“東北”“西南”等大區(qū)及大區(qū)變體字樣。據了解，暫行辦法適用于發(fā)布之后的全日制大學、獨立設置的學院、高等職業(yè)學校（含本科層次職業(yè)學校和專科層次職業(yè)學校）以及高等?？茖W校的命名事項。
  組卷：2引用：4難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        2021年是建黨一百周年，學校組織同學參觀“時代脊梁”共產黨員事跡展：
        李大釗、楊靖宇、劉胡蘭、董存瑞、孟祥斌、陳紅軍等英雄以身許國、舍生忘死的壯志豪情，薪火相傳、熠熠生輝。
        抗疫時期，鐘南山、張伯禮、張定宇、陳薇、李文亮等醫(yī)護人員沖在前線，與疫情作斗爭，彰顯了中國精神，書寫了中國精神的時代新篇。
        扶貧攻堅的路上，黃文秀、黃大發(fā)、毛相林、張伯渠等黨員干部努力向歷史、向人民交出新的優(yōu)異的答卷。
        看了這些人物事跡，相信對你觸動很深。你認為什么樣的人才能稱得上“時代脊梁”？請結合你的感悟和思考，寫一篇作為學生代表在學校升旗儀式上的演講稿。
        要求：結合材料內容及含意完成寫作任務；選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：16難度：0.7

  解析