浙教版九年級(jí)下冊(cè)《第2章 生物與環(huán)境》2018年單元測(cè)試卷

一、選擇題（每題2分，共40分）

• 1．生物與環(huán)境之間是相互影響、相互依賴(lài)的，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）

  A．荒漠中生長(zhǎng)的駱駝刺可以適應(yīng)環(huán)境也能影響環(huán)境

  B．仙人掌的葉退化成刺狀可以適應(yīng)環(huán)境

  C．噬菌體和它侵染的大腸桿菌之間的寄生關(guān)系

  D．捕食使大量個(gè)體死亡，不利于物種的生存和發(fā)展
  組卷：342引用：18難度：0.7

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• 2．刺猬遇到敵害時(shí)身體縮成一團(tuán)，以背部的硬刺保護(hù)自己．但狐貍有時(shí)會(huì)把刺猬拋向空中，待其落地伸展軀體的剎那間，咬住其無(wú)刺的腹部而將它吃掉．這個(gè)例子說(shuō)明（　?。?/h2>

  A．適應(yīng)的普遍性	B．適應(yīng)的相對(duì)性
  C．適應(yīng)的多樣性	D．生存在于競(jìng)爭(zhēng)
  組卷：13引用：8難度：0.9

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• 3．下列屬于生物影響環(huán)境的事例是（　?。?/h2>

  A．青草地的蛙是綠色的

  B．生活在沙漠中的駱駝，尿液非常少

  C．大樹(shù)底下好陰涼

  D．沙漠里的駱駝刺根系特別發(fā)達(dá)
  組卷：277引用：29難度：0.9

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• 4．如圖所示為光棍樹(shù)。枝條碧綠，光滑，有光澤，又稱(chēng)為綠玉樹(shù)或綠珊瑚。原產(chǎn)于氣候炎熱、干旱缺雨的東非和南非。原來(lái)有葉子，后經(jīng)長(zhǎng)期進(jìn)化，葉子越來(lái)越小，逐漸消失，變成今天這副怪模樣。光棍樹(shù)沒(méi)有葉子的現(xiàn)象是（　　）

  A．生物適應(yīng)環(huán)境	B．生物依賴(lài)環(huán)境
  C．生物影響環(huán)境	D．環(huán)境影響生物
  組卷：50引用：17難度：0.9

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• 5．在某旅游區(qū)內(nèi)有一棵70年高齡的古樹(shù)，它粗大的樹(shù)干上有一個(gè)樹(shù)洞，洞內(nèi)有積水、昆蟲(chóng)、蕈類(lèi)、細(xì)菌等，這里所敘述的是一個(gè)（　?。?/h2>

  A．種群

  B．群落

  C．生態(tài)系統(tǒng)

  D．無(wú)法確定
  組卷：16引用：1難度：0.5

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• 6．生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)伴隨著能量流動(dòng)，如圖為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖。下列有關(guān)該圖的分析，正確的是（　　）

  A．圖示中“大氣”的成分是氧氣

  B．圖示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)方向是動(dòng)物到植物、微生物到動(dòng)物、微生物到植物

  C．生理過(guò)程②③④均表示生物的呼吸作用

  D．過(guò)程②的意義不僅在于為生物的生活提供物質(zhì)和能量，還維持了生物圈的碳氧平衡
  組卷：150引用：52難度：0.9

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• 7．如圖為生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙分別代表三類(lèi)不同的生物。下列有關(guān)敘述正確的是（　?。?br />

  A．圖中的甲是分解者

  B．圖中的丙是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分

  C．圖中的甲、乙、丙構(gòu)成了一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)

  D．圖中的生物可構(gòu)成這樣一條食物鏈：丙→甲→乙
  組卷：1036引用：80難度：0.9

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• 8．在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，“蘑菇”通常屬于（　?。?/h2>

  A．生產(chǎn)者

  B．消費(fèi)者

  C．分解者

  D．非生物成分
  組卷：892引用：157難度：0.9

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• 9．下列敘述可以稱(chēng)為種群密度的是（　　）

  A．一平方千米內(nèi)的人口數(shù)量

  B．一處池塘中各種魚(yú)的總數(shù)

  C．一片森林中的全部生物

  D．穩(wěn)定發(fā)展的生物群落中的個(gè)體數(shù)量
  組卷：7引用：1難度：0.5

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三、實(shí)驗(yàn)分析題（共38分）

• 27．為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
  

  實(shí)驗(yàn)裝置
  序號(hào)	A	B	C	D
  河泥	無(wú)	無(wú)	有	有
  水藻	無(wú)	有	有	有
  光照	有	有	有	無(wú)
  小魚(yú)存活時(shí)間	3天	11天	25天	2天

  （1）實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中，相同的非生物因素是

   

  ；比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，小魚(yú)的存活時(shí)間與

   

  有關(guān)。
  （2）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，水藻的主要作用是

   

  。
  （3）D裝置中小魚(yú)存活的時(shí)間比A裝置中小魚(yú)存活的時(shí)間短，最可能的原因是

   

  。
  （4）比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說(shuō)明水藻在有

   

  的條件下，才能釋放氧氣。
  （5）如果將B、C裝置作為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你提出一個(gè)與此相關(guān)的探究問(wèn)題：

   

  ？
  組卷：30引用：2難度：0.5

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• 28．某市盛產(chǎn)柑橘，柑橘生長(zhǎng)的主要環(huán)境條件是：年平均氣溫要求 l 5℃以上，1 月平均氣溫 5℃以上；適宜種植在朝南或東南的向陽(yáng)處，或具有逆溫．層的坡地；有水源可灌溉．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
  （1）影響柑橘生長(zhǎng)的非生物因素主要有哪些？（至少答出兩個(gè)）
  （2）某科技人員想探究海拔對(duì)柑橘生長(zhǎng)的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)．
  做出假設(shè)：

   

  
  該實(shí)驗(yàn)的變量是

   

  ．
  （3）實(shí)驗(yàn)步驟：
  ①選擇 90 株柑橘苗，將它們分成 A、B、C 3 組．
  ②A 組種植在海拔為 150m 的朝南坡地，B 組種植在海拔為 300m 的朝南 坡地，C 組種植在海拔為 450m 的朝南坡地．
  ③定時(shí)進(jìn)行科學(xué)的施肥、灌溉、修剪等日常管理．幾年后，柑橘開(kāi)始結(jié)果．
  ④對(duì)收獲的果實(shí)進(jìn)行分析比較，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下．
  

  	總產(chǎn)量/kg	最實(shí)大小	適度分析
  A組	84	小	不甜、酸味重
  B組	102	最大	甜
  C組	91	大	甜，略帶酸

  （4）上述方案中，有幾處是不合理的，請(qǐng)至少找一處并改正：

   

  
  （5）從對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的初步分析得知，柑橘適宜種植在

   

  ．
  組卷：71引用：6難度：0.3

  解析