2023-2024學(xué)年江蘇省南京市六校聯(lián)合體高一（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（31分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，15分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        ①從根本上說，詩歌的欣賞活動，憑借語言這種無所不在的符號來進行。從符號再返回豐富的世界中來，這是一種再創(chuàng)造。再創(chuàng)造的主要方式是想象活動。詩人通過想象創(chuàng)造出了詩的形象，讀者通過想象正確地把握住詩人的藝術(shù)構(gòu)思，并且豐富地再現(xiàn)詩人創(chuàng)造的形象。
        ②當(dāng)我第一次讀崔顥的《長干曲》的時候，由于想象的展開所獲得的愉快，至今還記得。這一首詩只有20個字：“君家在何處？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)?！闭自姴蛔魅魏蚊鑼憯⑹?，但一個青年女子活潑、爽朗而又令人親近的形象躍然眼前：長江上兩舟相逢，一個船家女，主動打問迎面而來的男子家住何處，是哪里人，她不等對方答話，又立即作了自我介紹。后兩句，可以理解為女子的自語，或理解為她因自己的熱情主動而顯得唐突，想極力掩飾自己的羞窘：“停船相問，別無他因，也許你我是同鄉(xiāng)……”長江滔滔，兩舟邂逅，一對青年男女的友好相遇所引起的新鮮與親切之感，通過讀者自由的想象得到了顯現(xiàn)。這是想象在欣賞中的作用，因此，我認為欣賞是一種再創(chuàng)造。
        ③但是，也不可對詩的欣賞存在著不切實際的奢望，以為讀詩可以“創(chuàng)造一切”，因而也可以洞悉一切。詩不可能把什么都告訴我們，特別是由于它不可能詳盡地敘事。交代情節(jié)、描寫人物不是詩的擅長，詩的特點在抒情。作為讀者，希望通過詩的形象產(chǎn)生感情上的共鳴，不單是了解詩人的感情活動，而且寄托自己的情思，或者重溫自己曾經(jīng)有過的情感的經(jīng)歷。這就是詩的欣賞上的再創(chuàng)造。
        ④為了克服欣賞上的困難，要做的一件事，是把詩中所提供的東西“泡”出來。就是說，要把詩人由繁復(fù)的生活現(xiàn)象加以高度精煉的東西，還原到它原先的狀態(tài)。如臧克家《老馬》詩中的句子：
        總得叫大車裝個夠，
        它橫豎不說一句話，
        背上的壓力往肉里扣，
        它把頭沉重地垂下！
        ⑤這里寫的是老馬，但欣賞時，可以放開來想象它的寓意——詩是鼓勵這么做的——我們相信：詩人寫的是不勝重負的老馬，心中要說的是他對于生活在皮鞭和奴役之下的勞苦人民的同情以及對他們堅韌毅力的贊美。
        ⑥一般說來，優(yōu)秀的詩篇總是避開了直說。因為不直說，因而增加了欣賞的困難。正常的狀況，詩人總是不直接向讀者進行灌輸，他們只是含蓄地點撥你，然后給你以天女散花般的想像的自由。言在此而意在彼，不是說明著什么，而是隱喻著什么。這是詩的一般規(guī)律，也是欣賞詩歌所必不可少的一種思想準備，或者叫做訓(xùn)練。當(dāng)我們讀到陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”時，我們當(dāng)然知道，它的意思并不限于字面所傳達的，它有著更為深遠的含意。
        ⑦欣賞詩歌，由于它極精煉，我們不僅要努力把握它以少量字詞包孕著的豐富的含義，而且要努力去尋求它的詩句之外包含的不盡的韻味。唐代張繼的《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！蹦┪惨痪?，以傳到客船的夜半悠悠鐘聲，給人留下了言語難以表達的離愁別緒。有趣的是，這種由具體的詩句引發(fā)的情思，其具體性可以因欣賞者的不同際遇而各不相同。它既有穩(wěn)定性，又有隨意性。例如那悠悠的鐘聲造成的余韻，大體上總與羈旅客子的愁思有關(guān)。至于它在欣賞者心中所喚起的具體的思念，則是難以確定的：有人可能因而感慨半生飄零一事無成；有人可能思念老母嬌妻；也許為了貧病，也許為了惜逝……但那浮動在落月漁火的微茫中的是一縷輕愁，則是相同的。
        ⑧詩歌欣賞可以認為是讀者在詩人所啟示的范圍內(nèi)重新創(chuàng)造的藝術(shù)世界，這個世界最大的特點就是讀者往往走進詩人所創(chuàng)造的境界中去，往往把自己內(nèi)心的主觀世界融進詩的客觀世界中去。人們讀李后主的詞“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，能夠領(lǐng)會作者對于繁華失落的哀傷。他們對這首詞的感受一般也被限定在追懷往昔的范圍之內(nèi)，添加進去若干屬于自己的東西，使得“問君能有幾多愁”的“愁”不再成為亡國之君的哀怨，而變成了屬于每個人自己的悵惘、失落的情懷的寄托。
  （節(jié)選自謝冕《重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地》）（1）下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.作者告誡欣賞者不要存有“讀詩可以‘創(chuàng)造一切’”的不切實際的奢望，主要是因為詩歌有“不可能詳盡地敘事”的特點。
  B.讀者在欣賞詩歌時，希望在通過詩的形象獲得情感共鳴之外，還能寄托自己的情思，或者重溫自己的情感經(jīng)歷，但這一過程并沒有創(chuàng)造性。
  C.詩歌的精煉的特點，決定了讀者在欣賞時除了要把握字詞所包孕的豐富含義，還要努力去尋求詩句之外所包含的不盡的韻味。
  D.“它既有穩(wěn)定性，又有隨意性”，“穩(wěn)定性”指詩中蘊含的情思有共通性，“隨意性”指該情思喚起的讀者的具體感受因人而異。
  （2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.詩人創(chuàng)作詩歌是從豐富的世界到語言符號，讀者欣賞詩歌是從語言符號返回豐富的世界，他們都屬于再創(chuàng)造活動。
  B.雖然《長干曲》后兩句可以理解為“自語”，也可理解為掩飾羞窘而對“君”解釋，但欣賞詩歌時并不能任意想象，還要受到詩歌內(nèi)容的約束。
  C.優(yōu)秀的詩篇總是避免直說，一般采用隱喻的方式表達深遠的意思，往往言在此而意在彼，這給讀者的欣賞增加了困難。
  D.讀者欣賞詩歌時往往把自己的主觀世界融進詩的客觀世界中去，因此我們在讀李后主的詞“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”時可能會讀出自己的悵惘和失落。
  （3）下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐“交代情節(jié)、描寫人物不是詩的擅長”這個觀點的一項是

   

  
  A.金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。
  B.出師一表真名世，千載誰堪伯仲間？
  C.沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容。
  D.亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。
  （4）請結(jié)合文中對“泡”的解說，欣賞杜甫《登高》中的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。
  組卷：8引用：2難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  百合花（節(jié)選）
  茹志鵑
  （一）      剛才在團部我沒注意看他，現(xiàn)在從背后看去，只看到他是高挑挑的個子，塊頭不大，他穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝。
        我向他提出休息一會，他便在遠遠的一塊石頭上坐下，把槍橫擱在腿上，背向著我，好像沒我這個人似的。我著惱的帶著一種反抗情緒走過去，面對他坐下來。他見我挨他坐下，立即張惶起來，好像他身邊埋下了一顆定時炸彈，局促不安，掉過臉去不好，不掉過去又不行，想站起來又不好意思。我拼命忍住笑，隨便地問他是哪里人。他沒回答，臉漲得像個關(guān)公，訥訥半晌，才說清自己是天目山人。原來他還是我的同鄉(xiāng)呢！
        “在家時你干什么？”
        “幫人拖毛竹?！?br />      “你多大了？”
        “十九。”
        “參加革命幾年了？”
        “一年?！?br />      “你怎么參加革命的？”我問到這里自己覺得這不像是談話，倒有些像審訊。不過我還是禁不住地要問。
        “大軍北撤時我自己跟來的?！?br />      “家里還有什么人呢？”
        “娘，爹，弟弟妹妹，還有一個姑姑也住在我家里?！?br />      “你還沒娶媳婦吧？”
        “……”他飛紅了臉，更加忸怩起來，兩只手不停地數(shù)摸著腰皮帶上的扣眼。半晌他才低下了頭，憨憨地笑了一下，搖了搖頭。
  （二）      不一會，我已寫了三張借條出去，借到兩條棉絮，一條被子，手里抱得滿滿的，心里十分高興，正準備送回去再來借時，看見通訊員從對面走來，兩手還是空空的。
        “怎么，沒借到？”我覺得這里老百姓覺悟高，又很開通，怎么會沒有借到呢？我有點驚奇地問。
        “女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”
        “哪一家？你帶我去?！蔽夜烙嬕欢ㄊ撬f話不對，說崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影響可不好。我叫他帶我去看看。但他執(zhí)拗地低著頭，像釘在地上似的，不肯挪步，我走近他，低聲地把群眾影響的話對他說了。他聽了，果然就松松爽爽地帶我走了。
        我們走進老鄉(xiāng)的院子里，只見堂屋里靜靜的，里面一間房門上，垂著一塊藍布紅額的門簾，門框兩邊還貼著鮮紅的對聯(lián)。我們只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了幾聲。一會，門簾一挑，露出一個年輕媳婦來。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓的挽了髻，便大嫂長大嫂短的向她道歉，說剛才這個同志來，說話不好別見怪等等。她聽著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒笑完。這一來，我倒有些尷尬了，下面的話怎么說呢！我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨的看著我，好像在看連長做示范動作似的。我只好硬了頭皮，訕訕的向她開口借被子了，接著還對她說了一遍共產(chǎn)黨的部隊，打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。我說完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進去抱被子了。
        通訊員乘這機會，頗不服氣地對我說道：“我剛才也是說的這幾句話，她就是不借，你看怪吧！……”
        我趕忙白了他一眼，不叫他再說。被子一拿出來，我方才明白她剛才不肯借的道理了。這是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。
        她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧。”
        我手里已捧滿了被子，就一努嘴，叫通訊員來拿。沒想到他竟揚起臉，裝作沒看見。我只好開口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。①不想他一步還沒有走出去，就聽見“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。
        ……
        回到包扎所以后，我就讓他回團部去。他精神頓時活潑起來了，向我敬了禮就跑了。走不幾步，他又想起了什么，在自己掛包里掏了一陣，摸出兩個饅頭，朝我揚了揚，順手放在路邊石頭上，說：“給你開飯啦！”說完就腳不點地的走了。我走過去拿起那兩個干硬的饅頭，看見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。
        ②他已走遠了，但還見他肩上撕掛下來的布片，在風(fēng)里一飄一飄。我真后悔沒給他縫上再走?，F(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。
  （三）      外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來一個重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔(dān)架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個上了年紀的擔(dān)架員，大概把我當(dāng)做醫(yī)生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們?nèi)w擔(dān)架隊員給你掛匾……”他說話的時候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個擔(dān)架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點一點頭，這傷員就立即會好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。③他安詳?shù)睾现郏娧b的肩頭上，露著那個大洞，一片布還掛在那里。
        “這都是為了我們……”那個擔(dān)架員負罪地說道，“我們十多副擔(dān)架擠在一個小巷子里，準備往前運動，這位同志走在我們后面，可誰知道狗日的反動派不知從哪個屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了……”
        新媳婦又短促地“啊”了一聲。
  （1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是

   

  
  A.在路上休息時，我問及小戰(zhàn)士的過去、年齡、家庭狀況等情況，主要是為了緩和兩者之間的矛盾關(guān)系。
  B.從我和小戰(zhàn)士借被子的不同結(jié)果以及對百姓的不同看法中，可以看出我在做群眾思想工作方面更為成熟老練。
  C.小戰(zhàn)士拒絕讓新媳婦給他縫補衣服，一方面有賭氣的成分，但重要的是體現(xiàn)了革命戰(zhàn)士不拿群眾一針一線的高尚品質(zhì)。
  D.面對小戰(zhàn)士的犧牲，新媳婦發(fā)出了兩次短促的“啊”，所表達的內(nèi)涵和情感是一致的，流露出新媳婦的悲痛之情。
  （2）下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A.“好像他身邊埋下了一顆定時炸彈”的比喻生動形象，一方面說明我給小戰(zhàn)士帶來的心理壓力，同時也突出我給小戰(zhàn)士護送工作帶來的危險性。
  B.新媳婦“咬著嘴唇笑”的細節(jié)，既體現(xiàn)了新媳婦努力克制自己行為的可愛，也側(cè)面反映了小戰(zhàn)士借被子時的慌亂局促的可笑。
  C.文章第三部分開頭的環(huán)境描寫，是“詩化小說”的具體表現(xiàn)，淡化了戰(zhàn)爭的殘酷性，也表達了大家對美好生活的希冀。
  D.文章通過正側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，將小戰(zhàn)士的形象豐富化、立體化，實現(xiàn)了人物形象由扁平向圓形的轉(zhuǎn)變。
  （3）文中三處劃線句都提及小戰(zhàn)士肩上撕下來的“布片”，各有怎樣的表達效果？請結(jié)合文本加以分析。
  （4）“小戰(zhàn)士”鮮明地展現(xiàn)了特定年代特定年齡的“青春模樣”，請結(jié)合文本簡要概括。
  組卷：1引用：2難度：0.5

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（二）語言文字運用II（本題共1小題，12分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        一個土陶小泥爐，一張鐵絲網(wǎng)，一壺沸騰的紅茶，一團燃燒的炭火……這個冬季，“圍爐煮茶”成為不少年輕人的社交消費新方式。
        隨著社交平臺的進一步破圈，越來越多的年輕人開始嘗試用更接地氣的方式來品味茶文化，以求重新喚醒古老而傳統(tǒng)的茶文化，于是“圍爐煮茶”①_____，成為年輕人社交的新寵。
        “圍爐煮茶”火熱興起，在意料之外又在情理之中。很長一段時間內(nèi)，②_____，而“圍爐煮茶”主力為年輕人，這形成了某種違和感。人們不禁聯(lián)想到前一段時間，在年輕人群體中流行的露營、騎行、飛盤等運動，正是因為這些運動契合了城市人親近大自然的訴求，而在冬季，“圍爐煮茶”似乎能滿足人們宅在家里暖洋洋過冬的心境。
        不久前，“中國傳統(tǒng)制茶技藝及其相關(guān)習(xí)俗”成功列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，“圍爐煮茶”熱潮迅速興起，彰顯了傳統(tǒng)茶文化對國人生活美學(xué)的深刻影響。
        可以說，“圍爐煮茶”是持續(xù)火熱的傳統(tǒng)文化回歸生活又一例證，也是當(dāng)代年輕人賦予傳統(tǒng)文化新內(nèi)涵、新玩法的生動體現(xiàn)。
        相信，隨著③_____，古老的茶文化將被更多年輕人所接受，并煥發(fā)出持久的生命力。
  （1）請結(jié)合本文的語境解釋“破圈”的意思。
  （2）“圍爐煮茶”為什么會成為不少年輕人的社交消費新方式，請概括原因。
  （3）請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
  組卷：5引用：1難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        關(guān)于學(xué)與思的關(guān)系，孔子認為“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；荀子認為“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”。
        你是如何看待兩者關(guān)系的？請結(jié)合個人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀愕乃伎己透形?。寫一篇文章?br />      要求：選好角度，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：7引用：1難度：0.5

  解析