2021-2022學年廣東省梅州市興寧市沐彬中學高二（下）期中歷史試卷

一、單選題。

• 1．西漢初年朝廷實行郡國并行制，在王朝的西半部設(shè)立郡縣，由朝廷任命郡縣長官，“奉漢法以治”；而在王朝的東半部分封諸侯王，允許各王國在一定程度上從俗而治。這些舉措（　?。?/h2>

  A．體現(xiàn)出漢承秦制的突出特征

  B．說明治國理政注重因地制宜

  C．推動了東部地區(qū)的快速發(fā)展

  D．確立了依法治國的治理模式
  組卷：16引用：4難度：0.8

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• 2．漢代太學以五經(jīng)為教材，靈帝時，蔡邕等人奉命評定今文五經(jīng)及《春秋公羊傳》和《論語》的文字，約20萬字，用古文、篆、隸三種字體寫好，刻在石碑上，立在太學門外，作為太學的統(tǒng)一教材。這一做法（　?。?/h2>

  A．標志著儒學正統(tǒng)地位的確立

  B．意在加強思想統(tǒng)一維護統(tǒng)治

  C．推動儒學朝著多樣化方向發(fā)展

  D．使得書法成為一門自覺的藝術(shù)
  組卷：1引用：3難度：0.6

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• 3．永樂六年，浮泥（今印度尼西亞的加里曼丹）國王攜王后來朝；永樂九年，滿剌加國王率540余人來朝；東非的木骨都束和木刺哇，在永樂十四年至二十一年，三次派遣使節(jié)來朝，所有這些來訪都受到了明成祖的高規(guī)格款待。由此可見，鄭和下西洋（　?。?/h2>

  A．范圍涉及亞非拉等區(qū)域	B．加深了明朝財政負擔
  C．宣示了和平交往的意愿	D．開創(chuàng)了中國朝貢外交
  組卷：12引用：7難度：0.5

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• 4．19世紀末20世紀初的中國思想界，除了宣傳西方資產(chǎn)階級思想外，外國傳教士、資產(chǎn)階級、先進知識分子、無政府主義者都在積極宣傳各種社會主義思潮，其中包括馬克思主義。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)表明（　?。?/h2>

  A．中國亟需改造社會的良方

  B．馬克思主義適合中國的國情

  C．社會主義已經(jīng)成為時代主流

  D．中共接受了馬克思主義
  組卷：4引用：59難度：0.6

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• 5．如表為1992-1996年我國個體經(jīng)濟發(fā)展狀況表，該表數(shù)據(jù)變化主要反映出（　?。?br />

  年份	戶數(shù)（萬戶）	從業(yè)人員（萬人）	注冊資本金（億元）
  1992	1534	2468	601
  1993	1767	2939	855
  1994	2187	3776	1319
  1995	2526	4614	1813
  1996	2704	5017	2165

  A．個體經(jīng)濟成為國民經(jīng)濟主體

  B．城市經(jīng)濟體制改革啟動

  C．市場經(jīng)濟體制改革成效顯著

  D．公有制實現(xiàn)形式多樣化
  組卷：8引用：5難度：0.7

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• 6．中國的煉丹術(shù)傳入阿拉伯，直接推動了阿拉伯煉丹術(shù)的興起，阿拉伯煉丹術(shù)又影響了歐洲煉丹術(shù)，而現(xiàn)代化學便是在歐洲中古時期煉丹術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。這說明（　?。?/h2>

  A．中國古代科技成果都通過阿拉伯人西傳

  B．中外科技文化交流推動了人類文明進步

  C．同一科技成果在中西方的發(fā)展進程趨同

  D．中國古代科技外傳以自然科學理論為主
  組卷：11引用：30難度：0.7

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二、非選擇題：本題共4小題，共52分。

• 19．閱讀材料，完成下列要求。
      2019年11月習近平發(fā)表署名文章指出：“偉大的古老文明都是相似的，偉大的古老文明都是相知的，偉大的古老文明更是相親的。2000多年前，古代中國、古代希臘的文明之光就在亞歐大陸兩端交相輝映”。
  材料  多元文化之間的接觸、碰撞、相互學習和相互吸收形成文明進步的巨大動力，不斷地為各地的文明增添活力?？v觀世界歷史，以文明多樣性為基礎(chǔ)的文明交流互鑒始終是人類文明演進的主流。不同文化并不是孤立地、互不聯(lián)系地各自發(fā)展，而是在相互交流、相互對話、相互學習、相互碰撞中攜手前行。從這樣的人文視角出發(fā)，可以看到人類發(fā)展史是一部多元文明共生并進的歷史，不同文明之間相互學習借鑒、互通有無、和諧相處、共同發(fā)展，始終是促進人類社會發(fā)展進步的正確道路。
  --摘編自《文明多樣性彰顯構(gòu)建人類命運共同體的文明自信》結(jié)合中外古代史的有關(guān)知識，分析材料中關(guān)于中外文明的觀點。（要求：寫明論題，中外關(guān)聯(lián)，史論結(jié)合。）
  組卷：37引用：24難度：0.3

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• 20．閱讀材料，回答問題。
  材料一：19世紀中期，歐洲人外遷大部分是自愿的，移民的動力來自對政治自由、人身安全和更多的社會經(jīng)濟機會的強烈要求。歐洲強國在軍事和技術(shù)上的優(yōu)勢是它不斷擴張的重要原因，也是引起勞動力遷移的因素之一。工業(yè)的增長刺激了對勞動力的需求和移民的發(fā)展，歐洲移民開始到達城市地區(qū)，后來漸漸移入其他國家。歐洲移民改變了一些地區(qū)的人口結(jié)構(gòu)和政治版圖，使生產(chǎn)商品在世界各個地區(qū)實現(xiàn)，移民家庭將新的語言帶到了自己所在地區(qū)，改變了傳統(tǒng)的世界語言區(qū)，也將世界上的許多地區(qū)聯(lián)系起來。
  ——摘編自帕里特克?曼寧《世界歷史上的移民》材料二：19世紀中期，列強設(shè)立通商口岸后，上海，天津等沿海城市和新興的工礦城市吸收了大批農(nóng)村和小城鎮(zhèn)人口，形成一股新移民浪潮。隨著近代工商業(yè)的發(fā)展，遷入城鎮(zhèn)的城市化移民發(fā)揮了與傳統(tǒng)移民完全不同的作用。中國無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級在城市移民中產(chǎn)生，成為中國歷史舞臺上的新角色。近代列強對廉價勞動力的需求以及東南沿海的人口壓力使東南沿海地區(qū)勞工出國成為海外移民的主要形式，這一遷移的過程持續(xù)時間長且分布廣泛。遷入東南亞、美洲等地的華人，主要從事農(nóng)業(yè)、手工業(yè)勞動，也充當?shù)V工。中國移民對遷入國在經(jīng)濟、文化、政治和社會諸方面的貢獻和影響，已為舉世公認。
  ——摘編自葛劍雄《簡明中國移民史》（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，分別概括19世紀中期歐洲移民和中國移民的歷史背景。
  （2）根據(jù)材料一、二指出這一時期中國和歐洲海外移民的主要不同之處。結(jié)合所學知識簡析其共同作用。
  組卷：5引用：36難度：0.5

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