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2022年廣東省廣州市高考生物模擬試卷(一)

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、選擇題:

  • 1.以下四組物質(zhì)中,元素組成相同的一組是( ?。?/h2>

    組卷:24引用:3難度:0.8
  • 2.下列關(guān)于植物激素的敘述,正確的是(  )

    組卷:22引用:7難度:0.9
  • 3.將植株置于透明密閉容器內(nèi),測(cè)量容器中CO2的濃度變化情況。在適宜溫度條件下,用一定強(qiáng)度的光照處理30分鐘,容器中CO2的濃度由2000ppm降低到180ppm。隨后將整個(gè)裝置置于相同溫度的黑暗條件下30分鐘,容器中CO2的濃度變?yōu)?00ppm。下列敘述正確的是(  )

    組卷:56引用:6難度:0.7
  • 4.一定波長(zhǎng)紫外線被微生物的核酸吸收后,會(huì)破壞嘧啶與嘌呤的正常配對(duì),還可能導(dǎo)致核酸鏈的斷裂,從而破壞核酸結(jié)構(gòu)。研究人員用不同波長(zhǎng)的低劑量紫外線處理等量酵母菌,統(tǒng)計(jì)存活率及突變數(shù),結(jié)果見(jiàn)表。據(jù)表推斷,錯(cuò)誤的是(  )
    紫外線波長(zhǎng)/nm 存活率/% 突變數(shù)/個(gè)
    240 98 1~5
    260 60 50~100
    280 100 0~1

    組卷:17引用:1難度:0.7
  • 5.“結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一”有利于生物的生存、繁衍。下列敘述正確的是( ?。?/h2>

    組卷:14引用:5難度:0.7
  • 6.刺絲泡是草履蟲(chóng)細(xì)胞內(nèi)的小桿狀具膜結(jié)構(gòu),其內(nèi)含蛋白質(zhì)、離子等多種物質(zhì)。當(dāng)草履蟲(chóng)受到外界刺激時(shí),刺絲泡尖端的膜與細(xì)胞膜發(fā)生融合,隨后射出內(nèi)容物,起防御或捕食的作用。下列敘述錯(cuò)誤的是( ?。?/h2>

    組卷:10引用:2難度:0.7
  • 7.某植物的高莖對(duì)矮莖是顯性:紅花為白花是顯性?,F(xiàn)有高莖紅花與矮莖白花植株雜交,F(xiàn)1都是高莖莖紅花,F(xiàn)1自交獲得4000株F2植株,其中1002株是矮莖白花,其余全為高莖紅花。下列推測(cè)不合理的是( ?。?/h2>

    組卷:10引用:2難度:0.7

(二)選考題:[選修1:生物技術(shù)實(shí)踐]

  • 21.番茄青枯病是由青枯雷爾氏菌引起的,具有較強(qiáng)的侵染力和破壞力。番茄青枯病可通過(guò)以根際促生菌作為拮抗微生物抵御青枯雷爾氏菌進(jìn)行生物防治。因此,發(fā)掘新的高效能拮抗青枯病病原菌的促生微生物具有重要意義。回答下列問(wèn)題。
    (1)進(jìn)行樣本采集及拮抗細(xì)菌菌株分離純化時(shí),應(yīng)采集某地番茄青枯病發(fā)病果園中 
     
    (填“健康”或“患病”)植株根際土壤,在番茄青枯病發(fā)病果園中取樣的原因是 
     
    。先稱取1g土壤添加到盛有 
     
     的三角瓶中均勻振蕩后,置于恒溫水浴15min。經(jīng)分離培養(yǎng)后,挑取單菌落進(jìn)行劃線純化。
    (2)進(jìn)行拮抗細(xì)菌的分離篩選時(shí),為比較不同根系微生物純化菌液對(duì)青枯病病原菌的拮抗作用效果,科研人員配制了含有青枯病病原菌的平板,在含青枯病病原菌平板上滴加 
     
    ,在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察并比較抑菌圈的大小,拮抗作用越強(qiáng)則 
     

    (3)通過(guò)對(duì)拮抗細(xì)菌產(chǎn)酶活性進(jìn)行測(cè)定,篩選出4株菌株,隨后進(jìn)行青枯病預(yù)防實(shí)驗(yàn)?,F(xiàn)有番茄幼苗、4種菌液、青枯菌菌液、無(wú)菌水等。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較菌株的預(yù)防效果
     
    (寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路)。

    組卷:21引用:2難度:0.7

[選修3:現(xiàn)代生物科技專題]

  • 22.矮化育種能使水稻等作物品種具有抗倒伏和高產(chǎn)的優(yōu)良特性,但同時(shí)會(huì)引起所育品種的氮肥利用率降低。研究發(fā)現(xiàn),提高NGR5基因表達(dá)量既能保持矮化特征,又可以提高氮肥的利用率。為了進(jìn)一步研究NGR5蛋白提高氮肥利用率的作用機(jī)制,研究人員利用酵母菌進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)?;卮鹣铝袉?wèn)題。
    (1)酵母菌需要轉(zhuǎn)錄因子(一類(lèi)蛋白質(zhì))才能開(kāi)始轉(zhuǎn)錄過(guò)程,某種轉(zhuǎn)錄因子由BD(DNA 結(jié)合結(jié)構(gòu)域)和 AD(轉(zhuǎn)錄激活結(jié)構(gòu)域)兩部分組成,在具備相應(yīng)條件時(shí),BD與AD會(huì)靠攏并結(jié)合,激活特定基因的轉(zhuǎn)錄。據(jù)此推測(cè),BD能識(shí)別特定基因前段的 
     
     并與之結(jié)合,但不能激活轉(zhuǎn)錄過(guò)程,
    (2)研究人員將NGR5基因連接到含有編碼BD多肽基因的表達(dá)載體中,隨后使用一定方法處理酵母菌細(xì)胞,并將該表達(dá)載體導(dǎo)入其中,使其能表達(dá) 
     
    。
    (3)提取水稻根部細(xì)胞的RNA,通過(guò) 
     
     過(guò)程獲得大量的各種cDNA,隨后將不同的cDNA片段連接到含有編碼AD多肽基因的表達(dá)載體中,并導(dǎo)入上述酵母菌細(xì)胞,使其能表達(dá)不同的AD-Xn融合蛋白(“Xn”表示不同cDNA片段表達(dá)的多肽)。
    (4)若Xn能與NGR5蛋白相互作用,則AD-Xn融合蛋白和BD-NGR5融合蛋白就會(huì)被牽引靠攏,促使BD與AD結(jié)合,激活標(biāo)記基因的表達(dá)。這能使酵母菌將培養(yǎng)基中的某特殊物質(zhì)轉(zhuǎn)化為藍(lán)色,因此可選擇 
     
     的菌落進(jìn)行繼續(xù)研究。
    (5)為尋找能與NGR5蛋白相互作用的蛋白質(zhì),研究人員最終完成的實(shí)驗(yàn)如表所示,設(shè)置3個(gè)對(duì)照組的目的分別是 
     
    。
    組別 表達(dá)的蛋白(多肽)1 表達(dá)的蛋白(多肽)2
    對(duì)照組1 BD AD
    對(duì)照組2 BD-NGR5 AD
    對(duì)照組3 BD AD-Xn
    實(shí)驗(yàn)組 BD-NGR5 AD-Xn

    組卷:30引用:2難度:0.7
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