2022-2023學年福建省福州市連江一中高一（上）期中語文試卷

一、語言文字運用（共14分）（每題2分）

• 1．下列詞語中，加點字讀音和字形都正確的一項是（　?。?/h2>

  A．楔（xiē）入     著（zháo）惱      哺育（bǔ）       響遏（è）行云

  B．搭訕（shàn）  分孽（liè）         罅（xià）隙      曖（ài）昧

  C．拾掇（duō）    淥（lù）水          賈（gǔ）人      嘔（ōu）啞

  D．蒔（shì）種     荻（dí）花         撂（lào）下      慰藉（jiè）
  組卷：6引用：2難度：0.5

  解析

• 2．下列各句中，沒有語病的一項是（　　）

  A．新形勢下，我們應把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這個寶庫維護好、利用好、開掘好，絕不能拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，絕不能割斷自己的精神命脈。

  B．研究人員發(fā)現，腸道微生物的重要作用之一是調節(jié)人體從食物中吸收的卡路里并存儲脂肪，它們的種類和數量的平衡，決定著人體肥胖還是苗條。

  C．中央電視臺熱播的綜藝節(jié)目《中國詩詞大會第三季》快遞小哥奪冠的例子，我們明白了熱愛詩詞和身份職業(yè)無關。

  D．高校開展自主選拔錄取試點工作的初衷是擴大高校的招生自主權，讓少數考分不夠但某一方面拔尖的專才能夠進入高校深造。
  組卷：4引用：2難度：0.5

  解析

• 3．下列有關表述不正確的一項是（　?。?/h2>

  A．新月派代表詩人聞一多在詩歌創(chuàng)作上提出“三美”主張，奠定了新格律詩派的理論基礎。三美即“音樂美、繪畫美、建筑美”，其中音樂美指的是節(jié)的勻稱和句的均齊。

  B．《插秧歌》運用民歌手法表現出農人吃苦耐勞的美好品格。全詩用口語、俗語連綴成句，似是率口而出，卻又不失新鮮之意和活潑之趣，充分體現出誠齋體的語言風格。

  C．《登高》一詩將個人身世之悲、漂泊之苦融于悲涼的秋景之中，營造了沉郁悲涼的意境，表達詩人傷時嘆己、憂國憂民的情懷。明代胡應麟贊譽此詩為“古今七言律第一?！?/label>

  D．“左遷”，降低官職。漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。除“左遷”外，用來表示降職或免職的說法還有“黜”“罷”“竄”“免”等。
  組卷：0引用：2難度：0.9

  解析

• 4．關于撰寫《家鄉(xiāng)人物（風物）志》的表述不正確的一項是（　?。?/h2>

  A．通過整理訪談記錄，整合訪談內容，為“志”的寫作準備好基礎材料。

  B．風物，既可以是家鄉(xiāng)的建筑、特產、老物件、也可以是傳統(tǒng)習俗等。

  C．“志”的表述方式以敘述和議論為主，語言力求準確、平實、簡明。

  D．撰寫“志”要突出家鄉(xiāng)特色，并在記述中融入自己對家鄉(xiāng)的思考與情感。
  組卷：8引用：3難度：0.5

  解析

• 5．閱讀下面的文字，完成小題。
        “君子”一詞早在殷周時期已頻繁使用。早期“君子”概念雖然多半專指社會特定人群，但已有明確的價值導向?！吨芤住吩疲骸疤煨薪?，君子以自強不息”“地勢坤，君子以厚德載物”。如此倡導，為此后君子人格和君子文化的形成發(fā)展，植入了胚胎基因，奠定了品質基礎。君子人格在中華民族數千年跋涉前行的歷史長河中，受到社會各階層人士的廣泛認同和推崇。關于君子及君子文化的解說和闡發(fā)，不僅在①             的歷代典籍里俯拾即是數不勝數，而且數千年來一直以托物言志的方式浸潤和滲透中國人的日常生活。君子和君子文化不僅在器物、植物以及動物、飲食等方面均有充分的表現，而且作為一種深厚的文化積淀，綿延數千年傳承下來，傳得②                、傳得影響深遠、傳得深入人心，直至今天仍活在老百姓的口頭和心中。“君子一言，駟馬難追”“君子愛財，取之有道”“君子成人之美”等，類似這些至今活躍于人們口頭的民諺俗語，涉及我們做人做事的方方面面，足以說明君子文化常常以“習用而不察、日用而不覺”的方式，③                地熏陶和浸染我們日常生活。
  （1）下列各句中的引號，和文中第一句引號作用相同的一項是

   

  
  A．他看上去更像一個地道的湖南農民，這使我想起農民送給他的“泥腿子專家”“泥腿子院士”的稱謂。
  B．紅燭??！不誤，不誤！原是要“燒”出你的光來——這正是自然的方法。
  C．我實在看不下去了，低聲地說：“不要縫了。”
  D．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚國光”。
  （2）請在文中橫線處填入恰當的成語。
  組卷：1引用：2難度：0.7

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（二）現代文閱讀Ⅱ（共13分）

• 14．?閱讀下面的文字，完成小題。
  文本一：
  麥子黃了劉立勤      時令進了二月，杏子的紅花落地化為春泥，我們就急切地盼望麥子黃。那時節(jié)，田野里是一片金黃，迎面是撲鼻的麥香，村子里是歡聲笑語，這才是一年四季中最美的日子呀，誰不喜歡呢？
        然而，最讓我們喜歡、最讓我們盼望的是麥子黃了的時候，枝頭的杏子也會黃了。高大的杏樹枝葉繁茂，金黃的杏子帶著滿臉的紅顏在枝頭飄搖，宛如梅子飛過來的那妖嬈的媚眼，讓人有說不盡的向往和期待。
        可惜，地里的麥子才剛剛分蘗，稀疏的麥苗雖然一日日地茂盛起來，一日日的有了顏色，就像鄰家新娶的媳婦，一天天地變得嫵媚，一天天地變得慵懶，好像是充滿了希望，可要分娩一個新的生命，還需要很久的等待。
        麥子長得太慢了，慢得像是奶奶的小腳，一步一挪，一挪三寸，讓人心急得要命。焦急的我們匆忙地爬上對面山上的杏樹林，又攀上高高的樹枝，眼睛在一片新綠的樹葉里尋找。杏子終于長出來了，小得像是橡皮頭，白乎乎毛茸茸的，伸手想摘一個嘗嘗，唉，太小了。跳下樹，灰溜溜地回到麥田邊，急切地看那遍地的麥子。麥子咋還沒有黃呢？
        麥子生長得真是慢呀，我忍不住拔下一株麥苗看了看，心里是一股暖流。麥子拔節(jié)了，山上的杏子怎么樣了呢？我們又爬上山，攀上樹，杏子已經脫了毛，而且有指頭大了，顏色是脆生生的，喉結滾動，哈喇子就砸在地上。伸手摘一枚放進嘴里，那是怎么一個酸呀，酸得好像是嘴巴和下巴都沒了一般。好在杏子里的杏核很好玩，像心一般的形狀，乳白色。捏在指尖稍微用力，杏核的汁液噴射出去，就有了滿村子的尖叫和歡笑。
        這時，我們更加關注田里的麥子了。麥子長，杏子也在長，麥子黃的時候，杏子也就黃了。那么，麥子懷胎了，麥子揚花了，杏子會是什么樣子呢。我們又來到了山上，不用上樹，我們就看見了枝頭結滿了杏子。杏子是翠綠的，和葉子一樣的顏色，杏子的表面還生出了不多的黑點點。難道杏子的青春也有滿臉的痘痘嗎？我不明白。不過這時候的杏子可以吃了，就是酸，酸得可以掉牙齒。我們不怕，可勁兒地吃。
        麥子終于黃了。午睡的時候，我和二傻偷偷地爬上了山，老遠的地方就看見枝頭的杏子也黃了。金黃金黃的，和麥子的顏色一樣。不一樣的是麥子的頭頂上有扎人的麥芒，而杏子的臉上是紅紅的嬌艷。就像梅子的臉，好看又饞人。剛想到這里，又怕二傻看透了心事，回頭看一眼二傻，二傻高興地笑了。笑笑的二傻說：“好看吧，像不像梅子？勾人魂呢?！蔽覜]有想到二傻也喜歡梅子，就急忙爬上樹，去摘杏子。經過春天和初夏的采摘，枝頭的杏子已經不多了。我想摘幾個最好的杏子，晚上好送給像杏子一樣美麗的梅子。
        可是，當我夜里揣著杏子趕到梅子家外的小河邊時，二傻早就到了。梅子靠著河邊的柳樹吃著二傻給她的紅杏子，二傻可勁兒地渲染摘杏子的艱難，吹得神乎其神的，好像杏子金貴得像《西游記》里的人參果一般。真想走上去戳穿二傻的把戲，咬著牙忍住了。這時，梅子也吃完了杏子，二傻又拾起杏核，假模假樣把它種進梅子的地里，說是五年之后，梅子就可以在門口吃到自己種下的杏子了?？匆姸的巧禈?，我真想第二天就把那杏核挖出來，讓梅子永遠吃不上他種下的杏子。
        遺憾的是，那一年的暑假我就離開了那個小山村，去了爸爸當兵的那個城市。在那里讀中學，上大學，找工作，結婚又離婚。我常?；叵牒永锏聂~兒，地里的麥子，樹枝上的黃杏子。我也常常想起會吹牛的二傻，想起長得像黃杏子一樣迷人的梅子。盡管我一直沒有和他們聯系過，可我知道二傻和梅子都沒有考上大學，二傻終于娶了梅子，小日子美氣得不得了。
        今年的麥黃的季節(jié)，我終于回到了闊別了十五年的故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)變化太大了，我雖然看見了老家那金色的麥浪，卻不見了少年時那片杏子林?；叵肽敲利惖男幼?，我想看看常常想起的如同杏子一般美麗的梅子，還有那和我一起摘杏子的傻乎乎的二傻。梅子成熟得更加迷人了，二傻還是那么傻乎乎的，傻得請了十五天假，花了近千元的路費，回家收那不足一畝地的麥子。因此，當梅子嘮叨他不會算賬過日子時，我也補了一句：“這么遠，真的不劃算呀?！?br />      二傻說：“值得呢，我不光收麥子，還要摘杏子呢。”
        哪里來的杏子呢？我隨著二傻來到河邊，真的有一株粗壯的杏子樹。樹葉茂密，金黃金黃的杏子頂著一臉紅顏，像極了少年時梅子，勾人的魂呢。二傻說，這就是當年我倆摘下的杏子種下的樹，十年前就掛果了。二傻還說，十年了，每到杏子黃了的時候，我無論在哪里，都要趕回來給梅子摘杏子。
        二傻說罷，看著那樹杏子傻乎乎地笑了，笑得很甜，笑得也很幸福。
  （有刪改）文本二：
        小說的詩性主要體現在以下幾個方面：表達詩化，運用隱喻、象征等詩性手法，寄托深層意蘊。形象詩化，在人物形象塑造方面，發(fā)掘靈魂美、人情美，使人物形象富有詩意。意境詩化，移情入景，物我交融，描摹創(chuàng)設別有韻致的意境。
  （選自網絡，有刪改）（1）下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．開頭化用“落紅不是無情物，化作春泥更護花”點明時令，是為了描繪鄉(xiāng)村的秀美，接下來又描寫了我們在杏花落時想象麥子黃時的美好景象。
  B．小說細致刻畫二傻各種“傻乎乎”的事情，贊美他的純樸真誠和對愛情的堅守。二傻把杏核埋在梅子家旁小河邊，為后文敘寫二傻堅持為梅子摘杏子作鋪墊?！胞溩狱S了”也象征二傻與梅子愛情的成熟以及后來的幸福生活。
  C．對杏子由出生到成熟各階段細致的描述，寫出了孩子們對品嘗杏子的向往和期待。用奶奶的小腳挪得慢來比喻麥子長得慢，突出了孩子們對杏子成熟的渴望。
  D．小說中以孩子的視角寫孩子的成長，把深沉的情感寄寓在娓娓道來的敘事中，寄寓了我對農村少年生活的懷念和感慨?！胞溩狱S了”創(chuàng)設出天真淳樸的意境，呈現出生活的質樸美。
  （2）小說以“麥子黃了”為題，意蘊豐富，請結合作品加以概括。
  （3）請結合文本二關于小說詩性的說明，分析《麥子黃了》這篇小說詩性表現。
  組卷：3引用：2難度：0.5

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四．寫作（60分）

• 15．閱讀下面的材料，根據要求寫作。
        現在生活條件好了，很多青少年在家里衣來伸手，飯來張口；他們在學習和生活中遇到問題，就希望老師和家長幫忙解決。其實，無論社會怎么變化，勞動和勞動精神都是很重要的。
        勞動創(chuàng)造了美好生活，勞動也推動了社會的進步和發(fā)展。無論是科學家的腦力勞動，工匠們的技藝施展，還是普通勞動者的辛勤汗水，都體現了勞動的價值和意義，都體現了勞動精神。勞動精神是指崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動的精神。千千萬萬的勞動者在各自的崗位上踐行著勞動精神，辛勤付出，樂于奉獻。
        對此，你有怎樣的思考和感悟？請結合上述材料和自己的經歷，以“踐行勞動精神”為主題，寫一篇文章。
        要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不得套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：3引用：8難度：0.5

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