2020-2021學(xué)年黑龍江省大慶中學(xué)高二（上）開學(xué)語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（共36分）（一）論述類文本閱讀（本大題共1小題，每題3分，共9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
        漢字是世界上歷史最悠久、使用人口最多的文字。漢字形體在從甲骨文到小篆、隸書、草書、楷書的發(fā)展歲月中，大體上經(jīng)歷了從圖形化到線條化，再到筆劃化三個(gè)階段的演變，這個(gè)演變過程是一個(gè)從難到易、從繁到簡、從不規(guī)范到較規(guī)范的進(jìn)步過程，漢字演變的總趨勢是不斷簡化，不斷規(guī)范化。
        漢字之所以要簡化，一方面是由于漢字自身的發(fā)展需要。漢字起源于圖畫，本身就存在著筆畫繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜、難認(rèn)難寫的缺點(diǎn)；另一方面是由于社會(huì)不斷發(fā)展，漢字的使用者和使用范圍不斷增加和擴(kuò)大，要求漢字能夠認(rèn)寫迅速、運(yùn)用方便，而漢字的復(fù)雜繁難卻使各種抄寫、印刷事務(wù)不能快捷。正是在這種矛盾之下，漢字不能不適應(yīng)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的需要而趨速就簡。所以，漢字簡化是人們在使用漢字過程中自然生長出來的要求，是社會(huì)發(fā)展的訴求，是不可阻擋的歷史潮流。當(dāng)然，漢字的簡化決不是隨心所欲的簡化，而是要根據(jù)漢字規(guī)律，逐步地科學(xué)地簡化，簡化的目的是使?jié)h字有規(guī)范可循，更利于漢字在全社會(huì)的流通。
        漢字之所以要規(guī)范化，首先從文字的特性看，文字是代替語言的交際工具，為了適應(yīng)人們相互交際的需要，必然要求文字使用的規(guī)范化。其次，從漢字字形演變和漢字使用看，漢字字形的演變是以產(chǎn)生變異為前提的，無變異就無全部漢字的發(fā)展史，而異體的產(chǎn)生是漢字使用者的群眾性行為，漢字使用越普及，異體也就越多。但存在過多的異體，將影響漢字在全社會(huì)的統(tǒng)一使用。為整理異體字繁亂的現(xiàn)象，使?jié)h字的使用規(guī)范化，我國歷史上繼秦“書同文”以后，每隔幾百年就要做一次漢字正字法的整理工作。建國后，黨和政府有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有步驟地開展了漢字簡化、規(guī)范化工作，并建立起了現(xiàn)代的漢字規(guī)范。
        改革開放以來，我國同世界各國在經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等方面的交流日益密切頻繁，尤其是在人類已經(jīng)進(jìn)入了大數(shù)據(jù)信息時(shí)代的今天，文字與社會(huì)的關(guān)系從未有過如此的密切；同時(shí)，伴隨著世界各地孔子學(xué)院的開辦，世界上出現(xiàn)了新一波“漢語熱”，漢語在全球的影響力越來越高，規(guī)范簡化漢字在國際上的影響也愈來愈大，棄繁就簡已成為現(xiàn)在和未來的大趨勢。反觀國內(nèi)，社會(huì)上漢字使用的規(guī)范化意識(shí)仍然不太理想，在一些報(bào)刊、影視、商標(biāo)、廣告、牌匾上，濫用繁體字、異體字，生造簡化字的現(xiàn)象，屢見不鮮。所以，要求漢字簡化的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，比任何時(shí)代都顯得迫切。
  （摘編自 鄧雪琴《關(guān)于漢字簡化規(guī)范化的歷史回顧與思考》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．漢字始終在發(fā)展變化，每個(gè)漢字形體都有甲骨文、小篆、隸、草、楷的演變過程。
  B．漢字形體不斷演變，不斷進(jìn)步，讓漢字成為了世界上最古老、使用者最多的文字。
  C．漢字自身的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展要求漢字要簡易好用，漢字簡化是必然的發(fā)展趨勢。
  D．異體字在漢字的規(guī)范化過程中，總體表現(xiàn)為消極作用，嚴(yán)重阻礙漢字的統(tǒng)一使用。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章善于從多角度展開論證分析，如分析論證“漢字簡化、規(guī)范化”的原因。
  B．文章在分析“漢字簡化”的原因之后，又提出了漢字簡化的要求，條理清晰。
  C．文章論證“漢字規(guī)范化”的原因時(shí)，按照從內(nèi)因到外因的順序逐層推進(jìn)分析。
  D．文章尾段立足時(shí)代，又聯(lián)系國內(nèi)外具體背景，指出了規(guī)范簡化漢字的迫切性。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．起源于圖畫的漢字，它的發(fā)展變化是必然的，從群眾中產(chǎn)生的簡化字應(yīng)該得到推廣。
  B．文字在使用過程中都有規(guī)范和變異兩個(gè)方面，文字沒有統(tǒng)一的規(guī)范，就會(huì)失去交際作用。
  C．我國每個(gè)時(shí)期都有漢字正字法，它促進(jìn)了漢字的發(fā)展，如秦朝“書同文”和現(xiàn)代漢字規(guī)范。
  D．漢字的簡化和規(guī)范化，兩者互有聯(lián)系，相互約束，共同推動(dòng)著漢字不斷向前發(fā)展變化。
  組卷：3引用：5難度：0.7

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本大題共1小題，共12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
        材料一：
        知識(shí)付費(fèi)近兩年開始被越來越多的人所接受。知乎、得到、喜馬拉雅等一大波知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)走紅，五花八門的產(chǎn)品掀起一波波熱潮。
  《2018年中國在線知識(shí)付費(fèi)市場研究報(bào)告》顯示，2017年中國知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)業(yè)規(guī)模約49億元，同比增長近3倍，預(yù)計(jì)2020年將達(dá)到235億元。
        目前，知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)涵蓋知識(shí)電商、社交問答、內(nèi)容打賞、社區(qū)直播、講座課程、付費(fèi)文檔等多個(gè)類別，市場規(guī)模不斷擴(kuò)大。
        喜馬拉雅數(shù)據(jù)顯示，在2017年“123知識(shí)狂歡節(jié)”中，25歲至34歲的付費(fèi)用戶占比超過七成，“90后”的付費(fèi)比例最高。以中青年為主，男性居多，多數(shù)分布在北上廣深及其他經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，大多受過良好的教育，求知欲強(qiáng)，熱愛學(xué)習(xí)與知識(shí)分享，喜歡互動(dòng)交流。
        艾媒數(shù)聚創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官張毅認(rèn)為，知識(shí)付費(fèi)的場景正在拓寬，從財(cái)經(jīng)、職場、健康、閱讀、技能等走向更加精細(xì)、多元的領(lǐng)域，與之伴隨的是專業(yè)化要求更高更強(qiáng)，“創(chuàng)作者和平臺(tái)如果不能持續(xù)生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，被用戶拋棄是早晚的事?！睆堃阏f。
  （摘編自《數(shù)字閱讀帶來“書”中新世界》）      材料二：
        艾媒數(shù)聚創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官張毅認(rèn)為，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及和手機(jī)支付的便捷性，為知識(shí)付費(fèi)的發(fā)展提供了硬件支持；優(yōu)質(zhì)內(nèi)容付費(fèi)觀念的形成，也促使大批優(yōu)秀內(nèi)容提供者開始進(jìn)駐各大知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)；但更大的動(dòng)力來自人們對(duì)精神文化生活的追求意愿越來越強(qiáng)烈，有專家分析，“生活水平提高了，消費(fèi)觀念發(fā)生了變化，希望通過付費(fèi)獲得知識(shí)，這已經(jīng)成為剛性需求?！?br />      一些從業(yè)者則更喜歡用“知識(shí)服務(wù)”而非“知識(shí)付費(fèi)”來定義這個(gè)行業(yè)。得到app創(chuàng)始人羅振宇分析，在人們的時(shí)間日益碎片化、學(xué)習(xí)越來越終身化的時(shí)代背景下，知識(shí)服務(wù)行業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)降低了用戶學(xué)習(xí)的成本，填補(bǔ)了傳統(tǒng)“分科治學(xué)”教育體系的缺口，為人們終身學(xué)習(xí)提供了更適合的解決方案。
        羅振宇認(rèn)為，知識(shí)服務(wù)火爆的背后更深層次的原因，在于“中國自古以來就有重視教育和學(xué)習(xí)的歷史傳統(tǒng)”，“中國人學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力很強(qiáng)。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展之后，追求學(xué)習(xí)上進(jìn)的文化基因更強(qiáng)烈地表達(dá)了出來；而國家層面，正在加速建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)’的學(xué)習(xí)型社會(huì)。這樣的需求為知識(shí)服務(wù)的興起提供了極其富饒的土壤。”
  （摘編自《知識(shí)付費(fèi)，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容是關(guān)鍵》）      材料三：
        市面上已出現(xiàn)多種跟書有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)品：把書濃縮成25分鐘的圖書音頻解讀，全年解讀一系列經(jīng)典的專欄，用互動(dòng)和社交的方式一起讀書的同讀、共讀等。這些產(chǎn)品都跟書有關(guān)，只是做法有些差別：有的是引導(dǎo)讀書，有的是替代讀書，有的是輔助讀書。
        除了和書有關(guān)，它們還有兩個(gè)明顯的共同點(diǎn)：其一，它們不是文字而是音頻；其二，它們都從圖書內(nèi)容延展開，將其變成通過智能手機(jī)可以獲取的、像消費(fèi)品一樣輕松的服務(wù)。把“認(rèn)真地讀書”變成“輕松地聽書”。
        由于從書中消化吸收知識(shí)很難，大量知識(shí)被“囚禁”在書頁之中。當(dāng)喜歡嘗鮮的人嘗試去聽知識(shí)產(chǎn)品，甚至嘗試制作知識(shí)產(chǎn)品后，和書相關(guān)的知識(shí)音頻極大地降低了用戶獲得相關(guān)知識(shí)的難度，從而可以成為更大范圍人群獲得知識(shí)的方式。
  （摘編自《知識(shí)付費(fèi)背景下的“新出版”》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，離不開互聯(lián)網(wǎng)的普及和手機(jī)支付的便捷性，也離不開中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展后人們對(duì)精神文化生活的強(qiáng)烈追求。
  B．知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)業(yè)越是向前發(fā)展，對(duì)內(nèi)容的專業(yè)化要求就越高，知識(shí)的創(chuàng)作者和付費(fèi)平臺(tái)應(yīng)該不斷給用戶提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容以增強(qiáng)吸引力。
  C．圖書音頻產(chǎn)品并不只是將文字轉(zhuǎn)變?yōu)橐纛l，還從圖書內(nèi)容延展開，變成了像消費(fèi)品一樣的服務(wù)，極大地降低了用戶獲取知識(shí)的難度。
  D．近兩年來，知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，產(chǎn)品多樣，市場規(guī)模不斷擴(kuò)大，產(chǎn)業(yè)類別多樣化，用戶以經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)生為主。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．一些從業(yè)者更喜歡用“知識(shí)服務(wù)”來定義知識(shí)付費(fèi)行業(yè)，知識(shí)服務(wù)行業(yè)為當(dāng)代人們終身學(xué)習(xí)提供了適合的解決方案。
  B．優(yōu)質(zhì)內(nèi)容付費(fèi)觀念的形成，有利于知識(shí)付費(fèi)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，它促使大批優(yōu)秀內(nèi)容提供者進(jìn)駐知識(shí)付費(fèi)平臺(tái)，推動(dòng)行業(yè)繁榮。
  C．國家加速建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的舉措，將中國人追求學(xué)習(xí)上進(jìn)的文化基因激發(fā)出來，這是知識(shí)服務(wù)火爆背后的深層原因。
  D．圖書音頻產(chǎn)品改變了人們的學(xué)習(xí)方式，這種學(xué)習(xí)方式解放了原來被“囚禁”在書中的知識(shí)，也更適合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。
  （3）以上三則材料的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。
  組卷：13引用：16難度：0.7

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本大題共1小題，共15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成各題。
  汽笛?布鞋?紅腰帶
  陳忠實(shí)
        ①他那時(shí)剛剛勒上頭一條紅腰帶。這是家鄉(xiāng)人遇到本命年時(shí)避災(zāi)禳禍乞福的吉祥物。半年以后，他勒著這根保命帶到30里外的歷史名鎮(zhèn)灞橋去報(bào)考中學(xué)。領(lǐng)著他們?nèi)?bào)考的是一位40多歲的班主任，姓杜。
        ②這是一次真正的人生之旅。
        ③為了這第一次走出家門三公里以外的旅行，他昨夜激動(dòng)慌懼得幾乎不能成眠。他肩頭挎著一只書包，包里裝著課本、一只毛筆和一只墨盒、幾個(gè)混面饃饃，還有一塊洗臉擦臉用的布巾……卻連一分錢也沒有。
        ④開始，他和老師、同學(xué)相跟著走，大約走出十多里路也不覺得累。后來的悲劇是從腳下發(fā)生的。他感覺腳后跟有點(diǎn)疼，脫下鞋來看了看，鞋底磨透了，腳后跟上磨出紅色的肉絲淌著血。母親納扎的布鞋鞋底經(jīng)不住砂石的磨礪。當(dāng)他看到腳后跟上的血肉時(shí)便怯了，步子也慢了。杜老師和一位大同學(xué)倒追過來，他立即擦干了眼淚。抬腳觸地時(shí)的痛楚引發(fā)了他內(nèi)心的卑怯，他沒有說明鞋底磨透腳跟磨爛的事，他怕那些穿耐磨的膠底鞋的同學(xué)笑自己的窮酸。
        ⑤他已經(jīng)看不見那支小小的趕考隊(duì)列了。他終于下狠心從書包里摸出那塊擦臉用的布巾包住一只腳，踮著腳尖跛著往前趕，走了一段路程，布巾磨透了，他把布巾倒過來再包到腳上，直到那布巾被踩磨得稀爛。他最后從書包里拿出了課本，一扎一扎撕下來塞進(jìn)鞋窩……那些紙張更經(jīng)不住砂石的蹭磨，直到課本被撕光，走進(jìn)考場的最后一絲勇氣終于斷滅了。
        ⑥偉大的轉(zhuǎn)機(jī)在他完全崩潰剛剛坐下的時(shí)候發(fā)生了，他聽到了一聲火車汽笛的嘶鳴。
        ⑦他被震得從路邊的土地上彈跳起來，驚懼慌亂而茫然四顧，終于看見一股射向藍(lán)天的白煙和一列呼嘯奔馳過來的火車。這是他平生第一次看見火車，第一次聽見火車汽笛的鳴叫。列車飛馳過去，綠色的車廂，綠色的窗簾和白色的玻璃，啟開的窗戶晃過模糊的男人或女人的臉，還有一個(gè)把手伸出窗口的男孩的臉……直到火車消失在柳林叢中，直到柳樹梢頭的藍(lán)煙漸漸淡化為烏有，直到遠(yuǎn)處傳來不再那么令人震懾而顯得悠揚(yáng)的汽笛聲響，他仍然無法理解火車以及坐在火車車廂里的人會(huì)是一種什么滋味兒；坐在火車上的人瞧見一個(gè)穿著磨透了鞋底磨爛了腳后跟的鄉(xiāng)村娃子會(huì)是怎樣的眼光，尤其是那個(gè)和他年紀(jì)相仿已經(jīng)坐著火車旅行的男孩。
        ⑧天哪!這世界上有那么多人坐著火車跑而根本不用雙腳走路!他用雙腳趕路卻穿著一雙磨穿了底磨爛了腳后跟的布鞋一步一蹭血地躑躅!他無端的憤怒了：不能永遠(yuǎn)穿著沒有厚底的破布鞋走路……他把殘留在鞋窩里的爛布綹爛紙屑騰光倒凈，咬著牙重新舉步。腳后跟還在淌血還疼，走過一陣兒竟然奇跡般的不疼了，似乎那越磨越爛得深的腳后跟不是屬于他的，而是屬于另一個(gè)怯懦者……在離考場還有一二里的地方，他終于趕上了老師和同學(xué)。
        ⑨后來他成為一個(gè)作家，這個(gè)作家回顧整個(gè)生命歷程的時(shí)候，所有經(jīng)過的歡樂已不再成為歡樂，所有經(jīng)歷的苦難挫折引起的痛苦亦不再是痛苦，變成了只有自己可以理解的生命體驗(yàn)，剩下的還有一聲儲(chǔ)存于生命磁帶上的汽笛鳴叫和一雙磨透了鞋底的布鞋。
        ⑩他想給進(jìn)入花季剛剛勒上頭一條或第二條紅腰帶的朋友致以祝賀，無論往后的生命歷程中遇到怎樣的挫折怎樣的委屈，不要?jiǎng)訐u也不必辯解，走你認(rèn)定了的路吧！因?yàn)槿魏蝿?dòng)搖包括辯解，都會(huì)耗費(fèi)心力耗費(fèi)生命，不要耽擱了自己的行程。
  （有改動(dòng)）
  （1）下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．“他”穿著母親納扎的布鞋，腳后跟被砂石磨出了血，暗示了母親的親情敵不過現(xiàn)實(shí)的寒酸與殘酷，使文章顯得含蓄而又深沉。
  B．“他”好勝心強(qiáng)，想到自己與火車上的人的差距，變得十分憤怒，強(qiáng)忍著疼痛，走到終點(diǎn)，想用這種方式來改變自己的命運(yùn)。
  C．本文描寫了“他”在報(bào)考中學(xué)路途中不斷變化的心理，由開始的激動(dòng)，到后來的卑怯、崩潰，最后又產(chǎn)生了希望，充滿了勇氣。
  D．本文運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式，敘寫了作家青年時(shí)期的一次趕考經(jīng)歷，表明了對(duì)待生活該有的信念與態(tài)度。
  （2）文中的“紅腰帶”“布鞋”“汽笛”有什么象征意義？結(jié)合文本簡要分析。
  （3）文章為何將這次趕考經(jīng)歷稱為“人生之旅”？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
  組卷：19引用：13難度：0.5

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三、語言文字運(yùn)用（共20分）

• 9．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。
        無論生產(chǎn)，生活還是娛樂，當(dāng)人暴露在噪聲環(huán)境中時(shí)，健康就會(huì)受到威脅。暴露時(shí)間短，會(huì)產(chǎn)生焦慮與精神壓力；暴露時(shí)間長，①

   

  ，甚至失聰。聽力損失程度與音量和暴露時(shí)長相關(guān)，然而，當(dāng)噪聲級(jí)達(dá)到一定高度時(shí)，②

   

  ，均會(huì)產(chǎn)生永久性聽力損害。而單從聽力保護(hù)角度來說，即使是樂音，③

   

  ，時(shí)間過久，也會(huì)對(duì)聽力造成不可逆的損害。
  組卷：257引用：42難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面材料，按要求完成作文。
        南極大陸的水陸交接處，全是滑溜溜的冰層或者尖銳的冰凌，企鵝身軀笨重，沒有可以用來攀爬的前臂，也沒有可以飛翔的翅膀，如何從水中上岸？
        紀(jì)錄片《深藍(lán)》，詳盡地展示了企鵝登陸的過程。在將要上岸時(shí)，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水所產(chǎn)生的壓力和浮力越大，企鵝一直潛到適當(dāng)?shù)纳疃?，再擺動(dòng)雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面，騰空而起，落于陸地之上，畫出一道完美的弧線。
        人生何嘗不是如此，企鵝的沉潛原則一定能給你一些人生哲理的啟示？
        請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這段文字所蘊(yùn)涵哲理的理解，寫一篇不少于800字作文。
  組卷：8引用：6難度：0.7

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