2022-2023學(xué)年山東省青島二中高三（上）期末歷史試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題；本題共24小題，每小題2分，共48分．在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的．
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1．春秋至戰(zhàn)國前期，老子創(chuàng)立道家學(xué)派，孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派，墨子創(chuàng)立墨家學(xué)派，李悝創(chuàng)立法家學(xué)派等。到戰(zhàn)國后期，出現(xiàn)總結(jié)百家思想的人物如荀子，總結(jié)性的著作如《呂氏春秋》。這說明（ ?。?/h2>
組卷：70引用：75難度：0.5 -
2．《史記?周本紀(jì)》載：“武王追思先王，乃褒封神農(nóng)之后于焦；黃帝之后于祝，帝堯之后于薊，帝舜之后于陳，大禹之后于杞。”材料直接反映的政治制度是（ ?。?/h2>
組卷：7引用：20難度：0.9 -
3．有學(xué)者指出，古代小農(nóng)的供給行為具有雙重性，即在滿足自己家庭消費(fèi)的同時，又積極向市場提供剩余農(nóng)產(chǎn)品和主動以市場為導(dǎo)向安排生產(chǎn)活動。對上述觀點(diǎn)理解正確的是（ ?。?/h2>
組卷：10引用：5難度：0.9 -
4．如圖反映了唐朝進(jìn)士的出身情況。據(jù)此可知，唐朝的選官制度（ ?。?/h2>組卷：7引用：4難度：0.7 -
5．某電視劇以西漢的歷史為背景，其間很多故事情節(jié)發(fā)生于長安“市”上，以下是電視劇中西漢“市”的場景，其中不符合歷史事實的是（ ?。?/h2>
組卷：5引用：20難度：0.9 -
6．有一本書列了某地居民的職業(yè)結(jié)構(gòu)，如表，這種職業(yè)結(jié)構(gòu)最可能出現(xiàn)在何時何地（ ）
自耕農(nóng) 地主 佃農(nóng) 工人 商人 占總?cè)丝诒壤?/td> 10% 24% 36% 20% 10% 組卷：7引用：3難度：0.7 -
7．錢鐘書指出：“史家追敘真人真事，每須遙體人情，懸想事勢，設(shè)身局中，潛心腔內(nèi)，忖之度之，以揣以摩，庶幾入情合理。”這里他強(qiáng)調(diào)的是，歷史學(xué)家（ ）
組卷：12引用：5難度：0.5 -
8．有學(xué)者認(rèn)為，宋代到清代的歷史進(jìn)程中有過三次商業(yè)革命，第一次是宋代商業(yè)革命，第二次是明清（前期）商業(yè)革命。相比于宋代，明清“商業(yè)革命”突出的是（ ?。?/h2>
組卷：29引用：19難度：0.7 -
9．光緒六年（1880年），李鴻章、劉銘傳奏請修建鐵路，但到了光緒二十年（1894年），還只修建了天津附近的一小段。原因是一般人相信修鐵路就會破壞風(fēng)水。力倡洋務(wù)的恭親王奕?被叫做“鬼子六”，洋務(wù)能手丁日昌則有“丁鬼奴”之稱。材料說明了洋務(wù)運(yùn)動（ ?。?/h2>
組卷：2引用：2難度：0.7
三、【歷史選修4：中外歷史人物評說】
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26．材料 1891年10月18日，陶行知出生于安徽歙縣一個貧苦家庭。1906年，陶行知進(jìn)入歙縣的教會學(xué)校崇一學(xué)堂學(xué)習(xí)，開啟了他中西文化交融的第一步。1910年，陶行知升入金陵大學(xué)學(xué)習(xí)。畢業(yè)后赴美留學(xué)，師從杜威等進(jìn)步主義教育大師。1917年回國，受聘南京高等師范學(xué)校任教。五四運(yùn)動后從事平民教育運(yùn)動，期望通過這一運(yùn)動掃除中國大量的文育，以達(dá)到開啟民智的目的。為了改造中國鄉(xiāng)村的落后狀況，陶行知將目光聚焦到中國的鄉(xiāng)村教育，在南京城北創(chuàng)立曉莊試驗鄉(xiāng)村師范。1932年起，積極開展普及教育運(yùn)動，在上海創(chuàng)辦山海工學(xué)團(tuán)，以“小先生制”向廣大人民群眾普及各類知識。抗戰(zhàn)時期，陶行知在重慶創(chuàng)辦育才學(xué)校，以學(xué)習(xí)武訓(xùn)的“叫花子辦學(xué)”精神，辦理這所戰(zhàn)時難童學(xué)校，為新中國培養(yǎng)出了一大批杰出人才?？箲?zhàn)勝利后，他又與拳公補(bǔ)共同創(chuàng)設(shè)了社會大學(xué)，以職業(yè)青年為教育對象，宣傳民主思想。因勞累過度，1946年7月25日，陶行知突發(fā)腦溢血在上海去世。與同時代的教育家不同，陶行知從一開始就自覺自發(fā)地建構(gòu)自己的教育理論體系，提出了“生活即教”“社會即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”的教育思想，并以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之心實踐著自己的教育理想，堪稱中國近代教育史上的“一代巨人”。
--劉大偉、王延光（陶行知：“生活即教育”》（1）據(jù)材料概括陶行知的主要教育思想并結(jié)合所學(xué)知識分析其形成的時代背景。
（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡述陶行知對中國教育的貢獻(xiàn)。組卷：1引用：2難度：0.4 -
27．閱讀材料，回答問題：
第二次世界大戰(zhàn)后西歐國家外交演變軌跡
--摘編自《當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治》縣班依據(jù)材料和所學(xué)知識，圍繞二戰(zhàn)后“西歐國家外交演變”自行擬定一個具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡要闡述。（要求：根據(jù)材料提煉出恰當(dāng)?shù)恼擃}，觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合：邏輯嚴(yán)密，表述全面。）20世紀(jì)50年代 西歐出于經(jīng)濟(jì)上和軍事上對美國的依賴，在外交上亦步亦趨，追隨美國的冷戰(zhàn)政策。 20世紀(jì)60年代 1966年，法國宣布退出北約軍事一體化體系，提出對蘇聯(lián)、東歐國家“緩和、諒解、合作”的計劃。
1969年，聯(lián)邦德國勃蘭特政府提出“新東方政策”，實現(xiàn)了同蘇聯(lián)、東歐國家的關(guān)系正常化。20世紀(jì)70年代 改善與發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。在中東、南部非洲和中美洲等問題上，違背美國的旨意，支持第三世界的立場。 組卷：7引用：7難度：0.4