2021年山西省普通高中學業(yè)水平語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        近年圍繞慶祝改革開放40周年，慶祝中華人民共和國成立70周年，決勝全面小康決戰(zhàn)脫貧攻堅，慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年主題創(chuàng)作，我國影視業(yè)迎來主旋律創(chuàng)作的新高潮，為推動社會主義精神文明建設，弘揚民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、引領時代審美風尚，做出積極重要的貢獻。
        矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力。人類社會發(fā)展的每個歷史階段，都有相對突出的矛盾。藝術來源于生活，優(yōu)秀的文藝作品以社會現(xiàn)實為基礎。主旋律影視創(chuàng)作，首先要認識好和把握好中國社會當前發(fā)展的主要矛盾，將其作為開掘題材、塑造角色、傳遞價值的依據(jù)，提升作品的厚度，深度與溫度。
        歷史題材電影《林則徐》深刻把握帝國主義，封建主義與中華民族爭取獨立和人民自由幸福的根本矛盾。電影《我們村里的年輕人》展現(xiàn)自力更生艱苦奮斗，建設社會主義農(nóng)村的故事，依據(jù)是“人民對于經(jīng)濟文化迅速發(fā)展的需要同當前經(jīng)濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾”。改革開放以來，我國社會的主要矛盾是“人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾”，我們從電影《老井》、電視劇《喬廠長上任記》再到電視劇《大江大河》，都能看到劇情矛盾與社會主要矛盾是相契合的。不同社會形態(tài)有不同的主要矛盾，同一社會形態(tài)的不同發(fā)展階段主要矛盾也是變化的。我們在影視創(chuàng)作中一直強調(diào)“思想精深”，要求主旋律創(chuàng)作準確把握，生動再現(xiàn)社會主要矛盾，并隨著社會變化發(fā)展而不斷創(chuàng)新。主旋律創(chuàng)作不是“經(jīng)驗化”的課題，而是實踐化的課題，只有不斷譜寫新樂章，才能與時代同步伐。
        人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，也是歷史的見證者。主旋律影視創(chuàng)作應該堅持以人民群眾這個歷史主體為主角。從作品接受的角度看，觀眾對影視劇中角色身世和身份的認同感，是影響作品接受效果的重要因素。從影視作品產(chǎn)生的社會效果來看，角色與觀眾的身份交集越大，人物對觀眾的“示范”作用越強，作品的傳播力也就越大，小人物、正能量、大情懷，是新時代主旋律影視創(chuàng)作突出人民群眾歷史主體地位的創(chuàng)作觀。近年取得雙贏效益的電視劇，如《馬向陽下鄉(xiāng)記》《絕命后衛(wèi)師》《雞毛飛上天》《大江大河》《父母愛情》等，都是從塑造普通人角色開始，講述普通人成長與成熟的故事?！督^命后衛(wèi)師》中紅34師師長陳樹湘在戰(zhàn)壕的時間比在指揮部多，更像個戰(zhàn)士；《雞毛飛上天》里的陳江河，駱玉珠；《大江大河》里的宋運輝、雷東寶和楊巡，也都是鄉(xiāng)下人出身。主旋律影視創(chuàng)作由“高大上”轉(zhuǎn)變?yōu)椤靶≌蟆保D(zhuǎn)變的是風格，而不是內(nèi)涵，宏大敘事并沒有退場，而是轉(zhuǎn)場了。
  “合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下”（《老子》）。中國傳統(tǒng)哲學特別注重“微”“小”的力量。堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，不僅要深入生活、扎根人民，還要塑造好人民群眾形象，呈現(xiàn)好老百姓的時代新生活。
        新時代如何創(chuàng)作出中華民族的新史詩，從影視大國到影視強國的轉(zhuǎn)變過程中，創(chuàng)作者理應樹立使命感，責任感和緊迫感，自覺追求主旋律創(chuàng)作，把核心價值觀轉(zhuǎn)化為精彩的中國故事、中國形象。
  （摘編自趙彤《在守正創(chuàng)新中再上新臺階》）（1）下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A．認識，把握好中國社會當前發(fā)展的主要矛盾，就能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀、精彩的影視作品。
  B．拍攝《老井》《喬廠長上任記》和《父母愛情》等影視作品，是為了表現(xiàn)社會主要矛盾。
  C．影視作品中主要角色身份地位越低，與觀眾的身份交集越大，產(chǎn)生的社會效果越好。
  D．中國傳統(tǒng)哲學注重“小”的力量，影視創(chuàng)作由“高大上”轉(zhuǎn)為“小正大”非常有必要。
  （2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

   

  
  A．文章論證既有對影視業(yè)發(fā)展成就的肯定，也有對當下創(chuàng)作存在問題的建議與指導。
  B．文章運用了舉例論證的方法，如第四段列舉了《馬向陽下鄉(xiāng)記》等作品的例子。
  C．文章引用《老子》的語句，論證中國傳統(tǒng)哲學特別注重“微”“小”的力量。
  D．文章末段總結全文，強調(diào)新時代創(chuàng)作者的使命與責任，具有很強的現(xiàn)實指導意義。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．主旋律影視作品，能為推動社會主義精神文明建設，弘揚民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、引領時代審美風尚，做出積極的貢獻。
  B．影視作品創(chuàng)作不僅要準確把握主旋律，而且要隨著社會變化發(fā)展不斷進行創(chuàng)新，絕不能簡單地復制，經(jīng)驗化地照搬。
  C．新時代主旋律影視創(chuàng)作只要突出人民群眾歷史主體地位，不斷迎合、滿足人民群眾的欣賞口味，就能取得雙贏效益。
  D．深入生活，扎根人民，塑造好人民群眾形象，呈現(xiàn)好老百姓的時代新生活，利于影視創(chuàng)作在守正創(chuàng)新中再上新臺階。
  組卷：3引用：3難度：0.6

  解析

（二）實用類文本閱讀

• 2．閱讀下面的材料，完成各題。
        材料一：
        國民平均閱讀量正在不斷下滑，一個很重要的原因就是實體書店的消失。實體書店作為傳播知識的方式之一，其價值不僅在于提供了滿足公眾獲取知識的書籍與場景，還在于營造一個生活狀態(tài)和體驗過程，引導讀者通過閱讀學習知識能力和提升生活品質(zhì)，最終讓讀書成為一種個體自覺和群體習慣，成為“文化鑄魂”的重要載體和實現(xiàn)路徑。
        但是，隨著圖書行業(yè)的市場化發(fā)展，實體書店行業(yè)受到了巨大的沖擊。高額的運行成本，加上對互聯(lián)網(wǎng)的適應度不夠，一大批書店難以堅持，只能選擇倒閉。實體書店的大量倒閉，并不是市場需求出現(xiàn)了斷崖式的下滑，而是因為供給側沒有根據(jù)需求側的升級順勢進行相應的調(diào)整。書店具有市場主體與文化載體兩種屬性。讓實體書店好起來，先要讓其活下去。疫情防控加劇了實體書店的生存壓力，利用輸血機制讓其擺脫暫時困難，才會有接下來的自我造血。這需要政府部門利用好資金扶持、稅費減免和租金折扣等綜合政策，讓實體書店盡快走上良性發(fā)展之路。實體書店本身也要借力用力，利用優(yōu)惠政策起步后，找到利益平衡機制，盡快實現(xiàn)自我造血，如此才能實現(xiàn)整個行業(yè)的繁榮。
  （摘編自《讓實體書店成為習慣養(yǎng)成的平臺》，“光明網(wǎng)”2020年4月2日）
        材料二：
        為緩解疫情對實體書店的影響，北京市快速啟動實體書店扶持項目，首批扶持資金已于近期發(fā)放。共有161家書店獲得項目資金扶持，其中有13家書店因被評為“2020年度北京市最美書店”、94家書店因被評為“2020年度北京市特色書店”而受到獎勵。
        據(jù)了解，北京市今年把扶持實體書店的重點放在房租補貼上，并適當擴大補貼覆蓋面，增加補貼書店的數(shù)量，著力解決房租這一實體書店在疫情期間面臨的最大成本負擔。特別是探索性地推出在書店保證承諾的前提下，提前預支4月至6月房租成本補貼的政策。此外，對在文化內(nèi)容、經(jīng)營模式和惠民服務方面具有特色，有一定品牌影響力的特色書店予以獎勵，鼓勵實體書店向“小而精”、專業(yè)化、特色化方向發(fā)展。
  （摘編自《北京161家實體書店獲資金扶持》，“人民網(wǎng)”2020年4月2日）      材料三：
        外賣不僅可以點漢堡、奶茶，還可以“點書”？讀者只需線上下單，工作人員將客戶所需要的書籍消毒、打包后交給外賣員。幾十分鐘后，讀者就能收到。此次疫情導致許多書店因新冠肺炎疫情停業(yè)。為了支付高額店租和人力成本，多家書店先后在網(wǎng)上發(fā)起了儲值眾籌、直播售書等方式“自救”。北京市已有72家實體書店進駐外賣平臺，其中既有北京圖書大廈等大型綜合書城，還有建投書局、鐘書閣這樣的體驗式閱讀空間。
        實體書店的困境一再映入公眾視野，也倒逼書店進行自我反思。只有積極調(diào)整經(jīng)營結構，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式才能適應日漸變化的消費結構和模式。“外賣點書”這種新的嘗試與線下書店相融合，促進了書店經(jīng)營方式的多元化，也給實體書店發(fā)展帶來契機。當前，如何熬過疫情閉店期，做好疫情后的經(jīng)營規(guī)劃，拓展新的經(jīng)營模式，仍舊是實體書店不可回避的一個問題。
  （摘選自《光明時評：連書都可以外賣了？》，“光明網(wǎng)”2020年3月31日）
  （1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.實體書店作為“文化鑄魂”的重要載體和實現(xiàn)路徑，其消失會直接影響到國民的平均閱讀量。
  B.以市場為導向，及時根據(jù)圖書行業(yè)需求側的升級順勢調(diào)整供給側，就會避免實體書店的倒閉。
  C.北京161家實體書店獲得資金扶持，這是為緩解疫情給實體書店帶來的影響而采取的有效舉措。
  D.工作人員將讀者線上下單的書籍消毒打包，讀者在幾十分鐘后就能收到，“點書”過程既安全又高效。
  （2）下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

   

  
  A.實體書店所提供的場景，營造的生活狀態(tài)和體驗過程，可以引導讀者通過閱讀提升其知識、能力和生活品質(zhì)。
  B.北京市鼓勵實體書店向“小而精”等方向發(fā)展，是基于其房租負擔大等因素的考慮，這也是一種很好的探索。
  C.多家實體書店采取多種“自救”方式，既能擺脫他們目前所面臨的困境，又能改變實體書店發(fā)展的大趨勢。
  D.“外賣點書”這種新的嘗試可以節(jié)約實體店租金和人力成本，這種線上線下的融合方式給實體書店發(fā)展帶來了契機。
  （3）請結合材料簡要分析實體書店如何走出困境？
  組卷：5引用：12難度：0.3

  解析

（三）文學類文本閱讀

• 3．閱讀下面的文字，完成問題。
  西征記（節(jié)選）
  宗璞
        晴朗的日子沒有幾天，天空又變得陰沉沉的，像隨時要撒下雨雪。孟嵋坐在教室里，這正是她陪姐姐孟峨來上英文課的那間教室。如今自己是大學生了，在這里上課了。
        這一節(jié)課是江昉先生的《楚辭》，是選修課。這些日子因抗日戰(zhàn)事和學生從軍，人心波動不安，這間教室現(xiàn)在還是坐滿了人。
        江昉抱著一摞書走進教室，他拿起粉筆，在黑板上寫了“國殤”兩個大字。讀完全詩，默然片刻以后，他開始講，講到“首身離兮心不懲”這一句時，激昂起來：“人死了，可是其心不改，精神不死……最后一句‘魂魄毅兮為鬼雄’，這個‘毅’字很重要?！彼鹕淼胶诎迩皩懽?，只聽“哧”的一聲，長衫的下擺被椅上露出的釘子撕破了，現(xiàn)出里面的舊棉袍，有好幾個破洞，棉絮從破洞里露出來。江昉毫不覺得，只管講述，棉絮探著頭陪伴他一直到下課。
        江昉放下粉筆，幾個同學圍上去提問題。一會兒，人散去了。孟嵋早從老校工處拿來了針線，走上來說：“江伯伯，我來縫一下，不然走起路來不方便?！苯瓡P看看嵋，有些驚異地說：“你真長大了?！彼烀撓麻L衫放在教桌上，嵋把撕破處對好，飛針走線，針腳勻凈細密，這是碧初特意教的，一時縫畢，將長衫遞給江昉。
        江昉走后，嵋收拾書包，這時莊無因走了進來。又下雪了，下得很急，不像昆明的雪。兩人轉(zhuǎn)過幾間教室，不覺走進了圖書館。他們在最里面的長桌前，對面坐了。無因取出一疊粗紙，開始筆談。
  “解析幾何有問題么？”嵋的下節(jié)課是解析幾何，無因特來做課前輔導。
  “現(xiàn)在的問題不是解析幾何，我有更重要的問題?！睙o因臉上顯出一個大問號。
  “我在想，社會需要我們做什么？我們最應該做什么？我想去從軍，像瑋瑋哥那樣?！贬以凇皬能姟毕旅嬷刂禺嬃藯l橫線。
  “你從軍能做什么？我很難想象?！?br />      急雪在窗外飛舞，敲打著薄薄的玻璃窗。窗隙中透進了冷風，有同學過去將窗關緊。這一切他們兩人都不覺得。
  “我做我能做的一切?！边@是嵋的回答。無因?qū)懙溃骸拔铱梢宰鲂┙ㄗh么？”
  “我知道你的建議，應該好好讀書，可是現(xiàn)在更需要我們的地方是戰(zhàn)場?！?br />      無因看了不語。嵋又推過一張紙來，上寫著：“我只是煩了，連教室都老了。我想去加一把力，打勝仗，好結束戰(zhàn)爭。我想，那也是我們的本分。”
  “當然我也有這樣的本分，不過我也有別的本分。你也有別的本分?！?br />      嵋抬頭望了無因一眼。仍低頭看那張粗紙，寫道：
  “你應該繼續(xù)讀書，你會有大作為的。你沒有被征調(diào)，也不需要你做志愿者，你不欠什么。”
        兩人相視無語。無因收起那些粗紙，兩人走出圖書館。急雪已經(jīng)過去，幾點雪花緩緩飄落。無因打傘送嵋到教室，便自走了。
        嵋不知這節(jié)課講些什么。走過另一間教室時，正遇李之薇出來，兩人遂一起走?！拔艺フ夷悖瑒偤门鲆娏?，”之薇說，“你知道嗎？我有一個大決定?！?br />“我也有一個大決定?！贬艺f。兩人對望，都笑了。不遠處有人大聲叫李之薇，李之薇對嵋點點頭，跑開去。
        晚飯后孟弗之才回來，嵋與合子端過一個炭盆，讓他烤烤手腳。母親呂碧初也走過來，坐在對面椅上。嵋、合子各自拿了小板凳偎在父母身旁。弗之下午去送過一批出發(fā)的學生，他說：“我站在那里，看著眼前那些年輕的臉，一個個都顯得那樣聰明活潑。我們不得不將他們送上戰(zhàn)場，我們不得不如此。我難過的是，自己不能去?！?br />      燈光昏暗，弗之長嘆一聲。這時嵋忽然大聲說：“爹爹，娘，我要去從軍?！?br />      碧初猛然站起來，一手扶住嵋的肩。
  “你？”弗之說，“可你是女孩子!”
        正上高二的弟弟合子委屈地說：“我已經(jīng)去報過名了，可是說我們年紀太小了?！?br />      嵋說：“我認真考慮過了，我要為勝利加一把力?！?br />“阿爺無大兒，木蘭無長兄?！备ブ哉Z。
  “我不必‘市鞍馬’，也不是‘替爺征’--不過，也算是代爹爹完成一個心愿吧。”嵋說著，望了母親一眼，不覺流下淚來。碧初也已淚光瑩然，一大滴眼淚落在嵋的額上。弗之伸手拭去了這滴淚，又撫著嵋的頭，手在微微顫抖，默然不語。燃燒的木炭由紅轉(zhuǎn)白，發(fā)出輕微的聲響。
        這一晚，弗之夫婦很久不能入睡。就嵋的性格來講，她做出什么事，他們都不會驚異。他們能給嵋什么？只能是一副小小的行囊，裝著她打勝仗的信心。
        次日，嵋清早到李之薇家，“我已經(jīng)準備好了?！贬艺f，“很順利?！薄拔疫@里可不順利?！敝毕蚍块T掃了一眼，低聲說，“媽媽和我吵，她不準我去。
        近中午時分，李漣回來了，“薇兒，”李漣定了定神，喚了一聲，和女兒之薇一起走到院中，“我可以明白地說，我支持你從軍，國難當頭，誰都有責任。若是說不通，就只管去好了。”
        又一天上午，之薇特地到父母的臥房仔細擦拭了擺在墻角的小供桌?；仡^見母親面容憔悴、神情黯然，心上一酸，走過來想抱住母親。但是她沒有這個習慣，幾次張口，只說：“如果家里真需要我，我就不去?！蹦赣H金士珍搖頭，并不看她，說：“小處需要你比不上大處，你去吧!”這是之薇沒有想到的，她一歪身坐在母親身邊。母女依偎著，許久沒有話。
        三日后，嵋戴著母親縫制的溫暖的手套，告別了父母，和之薇一起到曲靖醫(yī)士訓練班報到去了。
  （節(jié)選自宗璞《西征記》，人民文學出版社，2015年8月版）（1）下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．文中有多處關于雨雪的環(huán)境描寫，一方面以氣候現(xiàn)象點明時令特征，另一方面也暗示人物所面臨的現(xiàn)實的殘酷性，為人物出征渲染悲壯的氣氛。
  B．長衫被撕破卻“毫不覺得，只管講述”，這體現(xiàn)了江昉先生教學的專注投入和灑脫不羈的性格，而孟嵋為先生縫補則是學子敬愛師長的真情流露。
  C．從莊無因與孟嵋的對話可以看出莊無因是一個自私自利、只為自己前途著想的人，認為戰(zhàn)事和自己無關，這一形象的塑造襯托了孟嵋從軍之心的堅決。
  D．對于女兒放下學業(yè)選擇從軍，孟嵋和李之薇的父母起初雖態(tài)度不一，但最終都表示了支持，讓讀者感受在戰(zhàn)爭面前，人們同仇敵愾、眾志成城的決心。
  （2）有評論家說，《西征記》是“為代青春學子立言”。請結合選文內(nèi)容談談你的理解。
  （3）請簡要分析小說節(jié)選部分的敘事特點？
  組卷：25引用：4難度：0.5

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三、語言文字運用

• 9．頒獎詞，是在某一主題的頒獎典禮上，對獲獎對象的事跡所作的一種評述性的禮儀文稿。頒獎詞應該對人物事跡進行評價，觸及人物的精神內(nèi)核，情感真摯，語言凝練，展現(xiàn)人物的神韻與風采。
  請依據(jù)下面材料，使用整散句結合的方式為李蘭娟院士寫一則頒獎詞，符合文體要求，不超過75個字。
        李蘭娟，女1947年9月13日出生于浙江紹興，感染病學家、中國人工肝開拓者、感染微生態(tài)學奠基人，中國工程院院士。承擔SARS、手足口病、地震災后防疫、甲型H1N1等傳染病診治研究任務，尤其在防控人感染H7N9禽流感救治研究中取得眾多原創(chuàng)性成果，獲國內(nèi)外高度評價，為中國傳染病診治做出了重大貢獻。在抗擊新冠肺炎疫情中，她奔向戰(zhàn)“疫”前線，率先提出“武漢封城”，提出“四抗二平衡”治療方案。她說“戰(zhàn)役不成功，我們不撤兵!”
  頒獎詞：

   
  組卷：2引用：5難度：0.7

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四、寫作

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        （1）平臺是撬動人生價值的最佳杠桿，平臺不同，人生不同。
        （2）唐?陳子昂《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”盛時不遇，詩人深感英雄無用武之地。
        （3）《尚書》有云：“若金，用汝作礪；若濟巨川，用汝作舟楫；若歲大旱，用汝作甘霖?！?br />      （4）2020年度感動中國十大人物之一的張桂梅于2008年自主創(chuàng)辦了華坪女子高級中學，這是全國唯一一所免費女高，專門供貧困家庭的女孩讀書。建校12年來，已有1804名大山里的女孩從這里走進大學完成學業(yè)，在各行各業(yè)施展才華。
        （5）2021年是中國共產(chǎn)黨誕辰100周年，也是“十四五”開局之年，黨引領人民繪就了一幅幅波瀾壯闊、氣勢恢宏的歷史畫卷，也給青年一代提供了機遇與挑戰(zhàn)。
        某報社開設了“青年論壇”欄目，討論的主題是“平臺與人才”，你讀了以上材料，有何感觸與思考？請你聯(lián)系實際發(fā)表看法。
        要求：結合材料，選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：11引用：9難度：0.7

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