部編版九年級上冊《第8課 論教養(yǎng)》2019年同步練習(xí)卷

一、基礎(chǔ)知識

• 1．給下列加點(diǎn)的字字音。
  

  彬彬有禮

  恪守

  矯揉造作

  絮絮叨叨

  箴言
  組卷：57引用：2難度：0.9

  解析

• 2．解釋下列詞語。
  （1）彬彬有禮：

   

  
  （2）矯揉造作：

   

  
  （3）附庸風(fēng)雅：

   
  組卷：18引用：1難度：0.8

  解析

一、基礎(chǔ)知識

• 7．良好的教養(yǎng)來自哪里？
  組卷：16引用：2難度：0.8

  解析

二、閱讀理解

• 8．閱讀下面文字，完成后面題目。
  說“話”      ①言為心聲，文如其人。語言是心靈的一面鏡子。說話粗野、冷漠、驕橫，會給人留下低級下流、缺乏教養(yǎng)的印象；說話文雅、和氣、謙遜，讓人看到的是一顆善良、純正、美好的心。這里僅舉幾位偉大人物的禮貌佳話為例：
        ②有一次，列寧在下樓時正碰上一位女公務(wù)員端著洗臉?biāo)蠘牵吹搅袑幘屯笸俗?，列寧卻十分熱情地說：“你手里端著東西，我是空著手，你先上樓吧！”
        ③1955年，毛澤東回韶山時邀請親友中的老人吃飯，向他們敬酒。老人們說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東回答說：“敬老尊賢，應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)！”
        ④有一次，周恩來下了飛機(jī)后與機(jī)組的同志們一一握手告別。當(dāng)時機(jī)械師鄺祖炳正蹲在地上工作，周恩來和其他同志握手以后就站在鄺祖炳身后等著，并示意別人不要驚動他。鄺祖炳工作結(jié)束轉(zhuǎn)過身來，才發(fā)現(xiàn)總理站在后面，趕緊說：“對不起，總理，我不知道你在等我?！敝芏鱽硇χH切地問：“噢，我沒有影響你的工作吧？”
        ⑤語言的美，不在于辭藻華麗，也不在于抒情描寫，而主要在于適合語言環(huán)境。[a]與同志見面時，問聲：“你好！”一句親切的問候，并非是多余的客套，它體現(xiàn)了謙恭和關(guān)心人、尊重人的美德。（b）與別人打交道時，常說一聲：“請！”也可以表達(dá)對別人的尊重。[c]不慎做錯了事，先說聲：“對不起！”可消除不必要的猜忌，增進(jìn)同志間的友誼。[d]別人道歉時，說句：“沒什么！”表示胸襟開闊，還可以把窘境中的同志解脫。[e]請別人幫助時，說一聲：“勞駕。”這不是普通的恭維，而是表達(dá)了尊敬別人的意思。[f]別人致謝時，說聲：“別客氣！”表現(xiàn)出你助人為樂的精神境界，體現(xiàn)了你誠懇謙虛的美好心靈。[g]同志間分手時，說聲：“再見！”這表明交往并沒有在分別時結(jié)束，友誼在告別聲里繼續(xù)發(fā)展。
        ⑥總之，要做到語言美，要在說話時做到“文雅、和氣、謙遜”，就要加強(qiáng)思想修養(yǎng)，加強(qiáng)語言鍛煉。不從根本上下功夫，往往是學(xué)不像樣的。
  （1）給下列加點(diǎn)字注音。
  驕橫

   

   謙遜

   

  
  （2）文章從說“話”的角度闡明了

   

  的道理和

   

  的重要性。
  （3）如果將文章的標(biāo)題換一種說法，應(yīng)該是

   

  。
  （4）下面的話是從第⑤段中抽出來的，它的位置應(yīng)在[]句和[]句之間。
  同志幫了個忙，說聲：“謝謝！”它像一盆炭火，使人感到情感的熾熱；它像一條紐帶，連接了同志間的友誼。
  （5）文章主要用了舉例論證的方法，另外還運(yùn)用了

   

  論證、

   

  論證和

   

  論證。
  （6）細(xì)讀文章，談?wù)勀銓Φ冖荻沃挟嬀€句子的理解。
  （7）文章結(jié)合尋常實(shí)例，深入淺出地分析了常用禮貌用語在交際、溝通中的作用，讀后，你受到了怎樣的啟示？
  組卷：34引用：1難度：0.7

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