2021-2022學年天津市新華中學高三(下)月考語文試卷(八)
發(fā)布:2024/12/20 5:30:4
一、(9分)
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1.閱讀下面的文字,完成各題。
推開厚重的朱門,轉(zhuǎn)過回廊的曲折,拂去塵埃滿身,靜聽婉轉(zhuǎn)的水磨調(diào),讓思緒飛回幾百年前的江南。彼時,昆曲自閨閣深處,( ?。┳匀A清池邊,尋一段大唐盛世的歌舞升平,化作水袖飄飄,演繹了《長生殿》中的愛恨情愁;自秦淮河畔,寫一段南朝往事,化作《桃花扇》中李香君的扇上桃花。世遺昆曲,到底美在何處,讓古往今來的人_______?
昆曲的美學追求,就是中國古典文學的追求;昆曲制造意趣神色的手段,就是中國古典文學的手段;昆曲的意境和神韻,就是中國古典詩文的意境和神韻。昆曲常常以最簡單樸素的舞臺,表現(xiàn)出最繁復(fù)的情感意象來。試看看張繼青表演《尋夢》一折中的“忒忒令”,一把扇子就_______了滿臺的花花草草,這是象征藝術(shù)最高的境界。
聆聽昆曲,似乎塵世的煩惱、急于求成的焦灼都被_______了,洗滌了,釋放了,似乎只有一顆潔凈的初心。昆曲映照藝術(shù),也映照生命,也許有一天當人們逐漸懂得會俯首,會側(cè)身,終將與世遺昆曲_______。
(1)依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)囊豁検?A.夢寐以求 扇成 溶化 萍水相逢 B.魂牽夢繞 扇活 融化 不期而遇 C.夢寐以求 扇活 融化 萍水相逢 D.魂牽夢繞 扇成 溶化 不期而遇
A.覓一段錦屏人的春愁婉轉(zhuǎn),化作一唱三嘆的水磨調(diào),演繹了《牡丹亭》的一往情深;自落日樓頭,記一段末路英雄的漫漫長嘆,化作《夜奔》中林沖的英雄淚;
B.覓一段錦屏人的春愁婉轉(zhuǎn),化作一唱三嘆的水磨調(diào),演繹了《西廂記》的一往情深;自落日樓頭,記一段末路英雄的漫漫長嘆,化作《夜奔》中林沖的英雄淚;
C.覓一段末路英雄的春愁婉轉(zhuǎn),化作一唱三嘆的水磨調(diào),演繹了《夜奔》的一往情深;自落日樓頭,記一段錦屏人的漫漫長嘆,化作《牡丹亭》中林沖的英雄淚;
D.覓一段末路英雄的春愁婉轉(zhuǎn),化作一唱三嘆的水磨調(diào),演繹了《西廂記》的一往情深;自落日樓頭,記一段錦屏人的漫漫長嘆,化作《牡丹亭》中林沖的英雄淚;
(3)下列對選文中涉及的文學文化常識,對應(yīng)正確的一項是
A.人之有是四端也——《墨子》——戰(zhàn)國——墨子
B.小兒拔秧大兒插——《插秧歌》——唐——白居易
C.蒼山負雪,明燭天南——《登泰山記》——清——姚鼐
D.娜拉——《玩偶之家》——小說——易卜生組卷:11引用:1難度:0.6
二、(9分)
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2.閱讀下面的文字,完成各題。
材料一:
“儉”作為一個道德倫理范疇,產(chǎn)生于西周。春秋戰(zhàn)國時期,學派林立,盡管各家各派學術(shù)見解不同,治國方略各異,但在財貨的消費方面都不約而同地選擇了對傳統(tǒng)儉德的崇尚。和其他道德范疇一樣,儉德在中華民族的歷史發(fā)展進程中也得到了充分的繼承和發(fā)展。
自商初到春秋,經(jīng)過八九百年的歲月,崇尚“儉”德已經(jīng)成為一種普遍的社會思潮。春秋戰(zhàn)國時的儒、墨、道、法諸家,在不同程度上都主張尚儉。孔子對于“禮”是非常重視的,但他認為“與其奢也,寧儉”。老子說他有三寶,其中之一即為“儉”;認為“圣人去甚、去奢、去泰”,“去奢”“去泰”就是要儉。墨子認為“儉節(jié)則昌,淫佚則亡”,儒家搞的禮、樂那一套都不合儉的要求。法家對于儉德也是提倡的,《管子》中多處強調(diào)應(yīng)當去奢、節(jié)儉,“適身行義,儉約恭敬,其唯無福,禍亦不來”。上述引證足以表明,尚儉作為一種美德在先秦已傳遍華夏大地。
尚儉作為一種美德,自公元前十六、十五世紀流傳至今而不衰,不僅僅是因為它有經(jīng)濟價值,還因為它包含著多方面的教育功能。歷史上雖然沒有人從教育學的角度明確指出這一點,沒有人明確詳細地論述“儉”的教育功能,但人們從經(jīng)驗中隱隱約約地感覺到“儉”是教育子女的一種手段。幾千年來,有見識的長輩總是教育其子女要節(jié)儉。這些長輩從經(jīng)驗中看到,富家人的子弟,只有尚儉才能成才,家道才能不衰。一味嬌慣孩子,只能使其成為敗家子。窮苦人家迫于生計,不得不節(jié)儉。這種儉雖然是被迫的,但它同樣能起到教育的作用。因此,不論是富有之家,還是貧窮之家,只要是有見識的,總是要以“儉”治家的。如果僅是為了節(jié)用而不是為了育人,那么“儉”德是難以流傳幾千年的。
明確指出“儉”有教育人的作用、把“儉”用于育人的,是諸葛亮。他在寫給兒子的信中說:“夫君子之行,靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠。”意思是說品德高尚的人是通過節(jié)制物欲使其內(nèi)心寧靜來培養(yǎng)其品德的,一個人對于物質(zhì)享樂如果不能有節(jié)制,就不可能純潔其志向;內(nèi)心總有強烈的物欲干擾,就不可能有遠大的志向。他提出的“儉以養(yǎng)德”的命題,把尚儉的價值提升到了一個新的層次。伊尹、周公、孔子、老子、墨子等提出了尚儉的思想,在他們的倡導下,“儉”這一美德被人們接受,但是“儉”與“德”之間的關(guān)系沒有被明確揭示出來。可以說前人只認識到“儉”本身是美德,而沒有發(fā)現(xiàn)“儉”有更多的教育功能,伊尹、周公倡“儉”是為了維護政權(quán)統(tǒng)治,孔子倡“儉”是為了維護禮、不違禮,老子倡“儉”是為了實現(xiàn)“道”,墨子倡“儉”是為了節(jié)用。只有諸葛亮不僅把“儉”視為美德,還明確把“儉”視為一種教育手段,認為實行節(jié)儉是為了涵養(yǎng)道德。這就把“儉”的價值,從“儉”是美德提升到了“儉”是美德之母的高度。“儉”與德育、“儉”與人生的追求、“儉”與人的精神生活之間的聯(lián)連,被注意到了。自此之后,歷朝歷代都有人自覺不自覺地把“儉”與培養(yǎng)人的品德相連,有人講“儉以養(yǎng)性”,有人講“儉以養(yǎng)廉”,歷史上眾多的家訓中幾乎都有倡“儉”的內(nèi)容。節(jié)儉在客觀上成了一種普遍的育人的手段,因為人們明白:一家之中只要厲行節(jié)儉,子孫即使成不了大器,也不至于成為敗家子。
(摘編自任懷國《說“儉”》)材料二:
崇儉抑奢是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容。古往今來,占主流地位的學術(shù)觀點和社會輿論都認為節(jié)儉是美德,奢侈不可取。“儉,德之共也;侈,惡之大也?!惫?jié)儉不僅對個人身心健康有益,而且對促進經(jīng)濟社會健康發(fā)展具有重要作用,以至關(guān)系國家興亡,正所謂“儉節(jié)則昌,淫佚則亡”。崇儉抑奢形成“以艱苦奮斗為榮,以驕奢淫逸為恥”的時代新風,應(yīng)當從以下幾個方面著手:第一,樹立正確的價值導向,加強宣傳教育,大力弘揚社會主義榮辱觀,幫助人們從思想上真正認識勤儉節(jié)約的意義和作用,真正認識奢侈消費的危害。第二,形成有利于節(jié)約能源資源和保護環(huán)境的消費模式。無論是個人還是單位,在消費過程中都應(yīng)做到節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材,反對鋪張浪費,反對汚染環(huán)境。第三,不斷提高消費水平和質(zhì)量。節(jié)儉是針對奢侈消費而言的。崇儉抑奢絕不是否定正常消費、為節(jié)儉而節(jié)儉,而是提倡科學消費、文明消費、理性消費。要在反對鋪張浪費的同時,不斷提高消費水平、優(yōu)化消費結(jié)構(gòu)、提高消費質(zhì)量,進而以科學消費、文明消費、理性消費帶動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級,促進社會經(jīng)濟發(fā)展。第四,提高消費者素質(zhì)。在不斷提高人們科學文化素質(zhì)和思想道德水平的同時,開展必要的消費教育和培訓,引導消費者進行科學消費、文明消費、理性消費,自覺提高消費的文化含量,排斥奢侈消費和炫耀消費。
(摘編自尹世杰《崇儉抑奢的當代意義》)(1)下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是
A.自商初至西周,崇尚節(jié)儉是一種普遍的社會思潮,尚儉作為一種美德在商周時期就已經(jīng)傳遍華夏大地。
B.春秋戰(zhàn)國時期的儒、道、墨、法諸家都主張尚儉,孔子、老子、墨子都認識到“儉”是美德,但他們提出尚儉的目的各不相同。
C.直到三國時期的諸葛亮明確認識到“儉”的育人作用,并且把“儉”用于育人之后,“儉”才起到了教育人的作用。
D.把“儉”視為一種教育手段,不僅體現(xiàn)出“儉,是美德”,更是將“儉”的價值提升到了一個更高的層次。歷朝歷代家訓中都有倡“儉”的內(nèi)容。
(2)根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項是
A.材料一側(cè)重闡述“儉”德的傳承發(fā)展過程,材料二側(cè)重闡述當今社會如何形成崇儉抑奢的時代新風。
B.富家人教育子女要節(jié)儉是為了家道不衰,而窮苦人家的子女的節(jié)儉是被迫的,是為了節(jié)用而節(jié)儉,難以起到教育的作用。
C.崇儉抑奢不是一種為了節(jié)儉而節(jié)儉的消費觀,與科學消費、文明消費、理性消費、提高消費水平、優(yōu)化消費結(jié)構(gòu)思想相契合。
D.要形成“以艱苦奮斗為榮,以驕奢淫逸為恥”的新風尚,需從價值導向、消費模式、消費水平和質(zhì)量等多個方面著手。
(3)下列各項中,不能體現(xiàn)提倡“儉”德的育人功能的一項是
A.奢者狼藉儉者安,一兇一吉在眼前(白居易)
B.惟儉可以助廉,惟恕可以成德(《宋史》)
C.取之有度,用之有節(jié)(《資治通鑒》)
D.惟儉養(yǎng)德,惟侈蕩心(《明通鑒》)組卷:3引用:2難度:0.7
三、(15分)
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3.閱讀下面的文言文,完成各題。
(一)襄公八年,齊桓公卒,宋欲為盟會。十二年春,宋襄公為鹿上之盟,以求諸侯于楚,楚人許之。公子目夷諫曰:“小國爭盟,禍也。”不聽。秋,諸侯會宋公盟于盂。目夷曰:“禍其在此乎!君欲已甚,何以堪之?”于是,楚執(zhí)宋襄公以伐宋。冬,會于亳以釋宋公。子魚曰:“禍猶未也。”
十三年夏,宋伐鄭。子魚曰:“禍在此矣!”秋,楚伐宋以救鄭,襄公將戰(zhàn)。子魚諫曰:“天之棄商久矣,不可。”冬十一月,襄公與楚成王戰(zhàn)于泓①。楚人未濟,目夷曰:“彼眾我寡,及其未濟擊之。”公不聽。已濟,未陳,又曰:“可擊?!惫唬骸按湟?bdo class="mathjye-underpoint">陳?!标惓桑稳藫糁?,宋師大敗,襄公傷股,國人皆怨公。公曰:“君子不困人于厄,不鼓不成列?!?bdo class="mathjye-underwave">子魚曰兵以勝為功何常言與必如公言即奴事之爾又何戰(zhàn)為?”
(節(jié)選自《史記?宋微子世家》) (二)宋襄公非獨行仁義而不終者也。以不仁之資,盜仁者之名爾。齊宣有牽牛而過堂下者,曰:“牛何之?”曰:“將以釁鐘。”王曰:“舍之,吾不忍其觳觫,若無罪而就死地。”夫舍一牛,于德未有所損益者,而孟子與之以王。所謂以不忍人之心,行不忍人之政,三代之所共也。而宋襄公執(zhí)鄫子②,用于次睢之社。君子殺一牛猶不忍,而宋公戕一國君若犬豕然,此而忍為之,天下孰有不忍者耶!
泓之役,身敗國衄③,乃欲以不重傷、不禽二毛④欺諸侯。人能紾⑤其兄之臂以取食,而能忍饑于壺餐者,天下知其不情也。襄公能忍于鄫子,而不忍于重傷二毛,此豈可謂其情也哉?
以愚觀之,宋襄公,王莽之流。襄公以諸侯為可以名得,王莽以天下為可以文取也。其得喪小大不同,其不能欺天下則同也。其不鼓不成列,不能損襄公之虐;其抱孺子而泣,不能蓋王莽之篡。使莽無成則宋襄公,使襄公之得志,亦一莽也。
古人有言:“圖王不成,其弊猶足以霸?!毕骞型跽咧畮煟q足以當桓公之師,一戰(zhàn)之余,救死扶傷不暇。此獨妄庸耳。齊桓、晉文得管仲、子犯而興,襄公有一子魚不能用,豈可同日而語哉?自古失道之君,如是者多矣,死而論定,未有如宋襄公之欺于后世者也。
(節(jié)選自蘇軾《宋襄公論》)【注釋】①泓水之戰(zhàn)出自《春秋》,此處運用春秋筆法,含有褒貶之意。②鄫子:鄫國國君,參加諸侯會時被宋襄公殺害以供奉神廟。③衄:損傷,傷害。④二毛:指老年人。⑤紾:彎轉(zhuǎn),扭曲。
(1)對下列各句中加點詞的解釋,不正確的一項是A.楚人未濟 濟:渡河 B.不鼓不成列 鼓:擊鼓攻擊 C.待其已陳 陳:列陣 D.不能損襄公之虐 損:損壞 A.天之棄商久矣 與向之噌吰者相應(yīng) B.而孟子與之以王 而能與世推移 C.此而忍為之 人而不仁,如禮何 D.乃欲以不重傷、不禽二毛欺諸侯 夫我乃行之,反而求之,不得吾心
A.子魚曰/兵以勝為/功何常言/與必如公言/即奴事之爾/又何戰(zhàn)為
B.子魚曰/兵以勝為功/何常言與/必如公言/即奴事之/爾又何戰(zhàn)為
C.子魚曰/兵以勝為功/何常言與/必如公言/即奴事之爾/又何戰(zhàn)為
D.子魚曰/兵以勝為/功何常言/與必如公言/即奴事之/爾又何戰(zhàn)為
(4)下列六句分編四組,都屬于蘇軾批判宋襄公的一組是
①公曰:“君子不困人于厄,不鼓不成列?!?br />②以不仁之資,盜仁者之名爾
③宋襄公執(zhí)鄫子,用于次睢之社
④其抱孺子而泣
⑤行王者之師,猶足以當桓公之師,一戰(zhàn)之余,救死扶傷不暇
⑥襄公有一子魚不能用
A.①②④
B.②③⑥
C.①③⑤
D.④⑤⑥
(5)下列對選文的理解與分析,不恰當?shù)囊豁検?
A.《春秋》記載宋楚之戰(zhàn)時,用字考究,“楚”“人”二字,隱含著對宋襄公的批評。
B.蘇軾認為宋襄公為人狂妄,有眾多能臣卻不用,故而一開始就不具備稱霸的德行。
C.蘇軾通過對宋襄公的評論,表達出統(tǒng)治者只有行王道才能成就王業(yè)的仁政思想。
D.兩文體裁不同,一為史傳,一為史論,但司馬遷和蘇軾對于宋襄公的批判態(tài)度是相近的。
(6)把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①禍其在此乎!君欲已甚,何以堪之?
②宋襄公非獨行仁義而不終者也。
③襄公以諸侯為可以名得,王莽以天下為可以文取也。
(7)司馬遷是怎樣表達自己對于宋襄公的態(tài)度的?蘇軾在選文(二)第一自然段中如何論述自己的觀點?組卷:9引用:1難度:0.5
六、(10分)
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8.閱讀下面的文字,完成下面小題。
對聯(lián)常書寫張貼或者刻畫懸掛到楹柱上,故也稱“楹聯(lián)”。楹聯(lián)名目繁多,根據(jù)不同場合、不同時間,可分為春聯(lián)、喜聯(lián)、廟聯(lián)、車聯(lián)等。它是以漢語獨特的語言藝術(shù)為基礎(chǔ)的一種文化樣式,其所具有的獨特魅力,_______。
春聯(lián)作為年俗的楹聯(lián),兩千年來盛傳不衰,已成為我們民族傳統(tǒng)文化中的一朵藝術(shù)奇葩?,F(xiàn)在我們經(jīng)常看到的、流傳下來的一副春聯(lián)“( )”,其意蘊便來自年俗傳統(tǒng)的祝福儀式。它不僅代表了喜慶,還寄托了人們對新年的愿望。
楹聯(lián)是中國文化的獨特標志,就像一面旗幟飄揚在中國文化的天空,燦爛出彩。楹聯(lián)在我們生活中處處可見,它無所不包,內(nèi)蘊豐富宏大,內(nèi)涵幽遠深邃。它負載著深厚的傳統(tǒng)文化,我們應(yīng)在繼承楹聯(lián)形式的基礎(chǔ)上,根據(jù)新時代的特點,創(chuàng)造出具有時代特色的楹聯(lián)文化。
(1)下列最適合填入文中括號內(nèi)的一項是
A.猛虎嘯山顯威勢,寒梅傲雪見精神
B.天增歲月人增壽,春滿乾坤福滿門
C.山水秀美處處麗,虎躍龍騰日日新
D.雙玉初諧琴瑟調(diào),五花新授鳳鸞封
(2)下列填入橫線處的語句,銜接最恰當?shù)囊豁検?
A.不僅在于以整齊雅致的形態(tài)出現(xiàn),具有布局上的美感,還在于意蘊凝練含蓄豐富,旨在表達生活的真諦
B.在于以整齊雅致的形態(tài)出現(xiàn),具有布局上的美感,然而意蘊凝練含蓄豐富,旨在表達生活的真諦
C.既在于以整齊雅致的形態(tài)出現(xiàn),具有布局上的美感,又在于意蘊凝練含蓄豐富,旨在表達生活的真諦
D.不僅在于意蘊凝練含蓄豐富,旨在表達生活的真諦,還在于以整齊雅致的形態(tài)出現(xiàn),具有布局上的美感組卷:2引用:1難度:0.6
七、(60分)
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9.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。
今年是中國共產(chǎn)主義青年團成立一百周年。
2022年4月21日,我國首次專門就青年群體發(fā)布《新時代的中國青年》白皮書。其中指出:“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量,國家的希望在青年,民族的未來在青年。中國青年始終是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。”
習近平總書記也曾深情寄語:“新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任,增強做中國人的志氣、骨氣、底氣,不負時代,不負韶華,不負黨和人民的殷切期望!”
結(jié)合上述材料,請以“新時代的青年”為話題,寫一篇文章,體現(xiàn)你的思考和感悟。
要求:①自選角度,自擬標題;②文體不限(詩歌除外),文體特征明顯;③不少于800字;④不得抄襲,不得套作。組卷:19引用:2難度:0.7