2022年江蘇省新高考?xì)v史試卷（等級(jí)性）
發(fā)布：2024/11/10 8:0:39
一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求。
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1．據(jù)學(xué)者考證，春秋末年，陳國(guó)司徒轅頗向封疆內(nèi)所有的田地征取賦納。轅頗遭到擁有一定數(shù)量田地的國(guó)人驅(qū)逐，逃亡到鄭國(guó)。這一考證可以說(shuō)明（ ）
組卷：198引用：10難度：0.5 -
2．漢初，朝廷讓功臣和他們的子弟們占據(jù)要津，但具體政務(wù)依然委之文吏，把“能書(shū)會(huì)計(jì)”和“頗知律令”規(guī)定為文吏的基本技能。由此可知，漢初（ ?。?/h2>
組卷：157引用：23難度：0.6 -
3．唐人崇尚“晉賢真跡”，爭(zhēng)相效仿以王羲之父子為代表的江左書(shū)法風(fēng)格，進(jìn)士及第后在雁塔題名的字跡被認(rèn)為皆有“江左遺風(fēng)”。這主要反映出，唐代（ ?。?/h2>
組卷：189引用：8難度：0.5 -
4．元朝創(chuàng)建行御史臺(tái)“主察行省”。至元二十年，江淮行省“有欲專肆而忌廉察官者”，建議行御史臺(tái)隸屬行省。經(jīng)重臣董文用據(jù)理力爭(zhēng)，該圖謀未能得逞。至元二十八年，行御史臺(tái)不受行省節(jié)制在法令上被確認(rèn)。這說(shuō)明元代（ ?。?/h2>
組卷：236引用：22難度：0.6 -
5．明代中后期，江南地區(qū)“耕漁之外，男婦并工……織布、織席、采石，造器營(yíng)生”，婦女收入在家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源中占有很大比重。社會(huì)上追求財(cái)富、重視自我的風(fēng)氣頗為興盛。與這些現(xiàn)象密切相關(guān)的是（ ?。?/h2>
組卷：154引用：19難度：0.5 -
6．1876年，浙海關(guān)稅務(wù)司文書(shū)李圭參加美國(guó)萬(wàn)國(guó)博覽會(huì)后寫道，博覽會(huì)“原以昭友誼，廣人才，尤在擴(kuò)充貿(mào)易”，而國(guó)人出外甚少，“多以無(wú)益視之”，若能明了西人辦會(huì)之意，“亟亟焉圖維之，上可以裕國(guó)，下可以利民”。李圭的言行表明（ ?。?/h2>
組卷：37引用：12難度：0.5
【歷史上重大改革回眸】
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19．材料 王安石變法與他早期在浙東的施治經(jīng)歷多有關(guān)聯(lián)。北宋時(shí)，浙東負(fù)山近海，河渠淤塞，深受海水倒灌與干旱之苦。當(dāng)?shù)孛癖姵⑻锏刭|(zhì)押給“豪右”，靠借高利貸維持生產(chǎn)。王安石到任后，深感當(dāng)?shù)厣?cái)無(wú)道，地方無(wú)可用之才，學(xué)校無(wú)教導(dǎo)之官，不利風(fēng)教，遂行大刀闊斧的改革，成效顯著。有詩(shī)贊曰：荊公（王安石）宰吾鄞，學(xué)校振士風(fēng)。留心及水利，經(jīng)游詳記中。旱澇切民瘼，往返勞行蹤。當(dāng)時(shí)青苗法，實(shí)惠遍村農(nóng)。
——摘編自岑華潮《王安石與浙東的崛起》（1）據(jù)材料概括當(dāng)時(shí)浙東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨的困難，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出王安石變法所借鑒的浙東施治措施。
（2）據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明王安石在浙東的施政原則。組卷：70引用：1難度：0.5
【中外歷史人物評(píng)說(shuō)】
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20．材料 拿破侖注重對(duì)年輕一代的教育，極力使之“思想整齊”、實(shí)用。執(zhí)政之初，法國(guó)缺少人才，公立學(xué)校量少質(zhì)次且不成系統(tǒng)，私立學(xué)校多由教會(huì)控制。為此，他從1802年起進(jìn)行教育改革，建立帝國(guó)大學(xué)，作為全面負(fù)責(zé)整個(gè)帝國(guó)公共教育的機(jī)構(gòu)，規(guī)定全國(guó)從事教學(xué)和教育管理的人員均須事先加入帝國(guó)大學(xué)，私立學(xué)校的教師也不例外。全國(guó)劃分為27個(gè)學(xué)區(qū)，每個(gè)學(xué)區(qū)設(shè)立學(xué)風(fēng)評(píng)議會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)內(nèi)的教育行政事務(wù)，國(guó)立中學(xué)學(xué)生必須身著統(tǒng)一制服，按軍隊(duì)編制進(jìn)行嚴(yán)格操練。教師的地位和待遇得到很大提高。1808年后，一個(gè)初具規(guī)模、較為完整的教育體系基本形成。
——摘編自董小燕《拿破侖的文教政策》（1）據(jù)材料概括拿破侖教育改革的特點(diǎn)。
（2）據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析拿破侖教育改革的原因。組卷：22引用：1難度：0.5