2021年湖南省高考語(yǔ)文聯(lián)考試卷（3月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        2020年10月，深圳市政府聯(lián)合央行開(kāi)展數(shù)字人民幣（央行數(shù)字貨幣）紅包試點(diǎn)，深圳市羅湖區(qū)政府出資1000萬(wàn)元，面向5萬(wàn)名市民發(fā)放數(shù)字人民幣。截至10月18日24時(shí)，有4.76萬(wàn)人領(lǐng)取了數(shù)字人民幣紅包，支付業(yè)務(wù)量達(dá)6萬(wàn)多筆，支付金額876.42萬(wàn)元。繼深圳多個(gè)用戶和多家商戶“嘗鮮”后，未來(lái)，數(shù)字人民幣無(wú)疑將在更大范圍內(nèi)走進(jìn)人們生活。
        據(jù)使用數(shù)字貨幣的消費(fèi)者透露，使用數(shù)字貨幣支付消費(fèi)與使用支付寶、微信差不多，只需在手機(jī)屏幕上把支付二維碼展示給商家，用專門的POS機(jī)掃一下就能付款，非常快速便捷。數(shù)字人民幣的支付可通過(guò)手機(jī)中的近場(chǎng)通信功能，用戶在網(wǎng)絡(luò)離線狀態(tài)下，也能讓手機(jī)與POS機(jī)實(shí)現(xiàn)正常交易。
        數(shù)字人民幣是由中國(guó)人民銀行發(fā)行的數(shù)字形式的法定貨幣。由指定運(yùn)營(yíng)機(jī)構(gòu)參與運(yùn)營(yíng)并向公眾兌換，以廣義賬戶體系為基礎(chǔ)，支持銀行賬戶松耦合功能，與紙鈔和硬幣等價(jià)，具有價(jià)值特征和法償性，支持可控匿名。
        2019年我國(guó)數(shù)字經(jīng)濟(jì)已經(jīng)占到國(guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值的36%以上，數(shù)字貨幣推出的時(shí)機(jī)基本成熟，全面推廣數(shù)字貨幣將大大提速我國(guó)整個(gè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。數(shù)字貨幣紅包在深圳的成功試水，證明我國(guó)目前已經(jīng)初步具備推出數(shù)字貨幣的金融基礎(chǔ)設(shè)施條件和用戶認(rèn)知基礎(chǔ)。
        數(shù)字人民幣并不會(huì)形成對(duì)紙鈔和硬幣的替代，后者仍將正常使用。專家表示，數(shù)字人民幣的發(fā)行以市場(chǎng)化的方式來(lái)進(jìn)行，根據(jù)老百姓的需要來(lái)使用。市場(chǎng)上討論更多的是數(shù)字人民幣與微信、支付寶的區(qū)別，兩者根本不是同一個(gè)維度上的東西。微信、支付寶是“錢包”，而數(shù)字人民幣是里面裝的“錢”。未來(lái)微信、支付寶里面用來(lái)支付的內(nèi)容會(huì)增加數(shù)字人民幣的選項(xiàng)。
        市場(chǎng)上對(duì)于數(shù)字貨幣賬戶是否和手機(jī)號(hào)綁定普遍存在誤解。專家稱，數(shù)字貨幣賬戶并不是和手機(jī)號(hào)綁定，只是利用手機(jī)號(hào)進(jìn)行數(shù)字人民幣錢包開(kāi)立。如果沒(méi)有這個(gè)載體，沒(méi)有辦法發(fā)回驗(yàn)證碼，但這是用作認(rèn)證的必要信息，并不是和手機(jī)號(hào)進(jìn)行綁定的概念。
        我國(guó)數(shù)字貨幣的全面推出還需解決以下主要問(wèn)題：一是需要修改相關(guān)法律法規(guī)，讓我國(guó)的主權(quán)數(shù)字貨幣具有進(jìn)一步推廣的法理基礎(chǔ)。二是我國(guó)金融機(jī)構(gòu)的數(shù)字化基礎(chǔ)還要進(jìn)一步加速。三是我國(guó)相關(guān)的實(shí)體產(chǎn)業(yè)數(shù)字化要跟上數(shù)字貨幣推進(jìn)的速度，從而更好發(fā)揮金融賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。四要夯實(shí)金融安全網(wǎng)的建設(shè)，確保金融體系安全運(yùn)行，真正能夠讓公眾放心使用數(shù)字貨幣。
  （摘編自溫源《數(shù)字貨幣如何影響百姓生活》）材料二：
        隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程不斷推進(jìn)，數(shù)字貨幣將在支付體系運(yùn)行效率、普惠服務(wù)、安全保障等方面產(chǎn)生積極影響，當(dāng)然在其發(fā)展過(guò)程中也會(huì)有一些問(wèn)題需要解決。
        發(fā)行數(shù)字貨幣能夠直接降低貨幣的印制發(fā)行流通成本?，F(xiàn)代社會(huì)中，無(wú)論是紙幣還是硬幣，發(fā)行環(huán)節(jié)的印制和防偽技術(shù)都需要花費(fèi)較高成本。在流通環(huán)節(jié)，金融機(jī)構(gòu)需要承擔(dān)現(xiàn)金運(yùn)輸、儲(chǔ)存、安保等成本，普通消費(fèi)者使用現(xiàn)金也需要依賴于金融機(jī)構(gòu)實(shí)體網(wǎng)點(diǎn)或自助設(shè)備提供的服務(wù)，花費(fèi)一定的時(shí)間成本。穴數(shù)字貨幣替代傳統(tǒng)現(xiàn)金形式進(jìn)入流通，能夠大大節(jié)省這些方面的成本。同時(shí)，由于數(shù)字貨幣的信息流和資金流高度統(tǒng)一，發(fā)行方能夠直接、實(shí)時(shí)地獲取交易信息，可以省去后臺(tái)清算、結(jié)算、對(duì)賬等眾多環(huán)節(jié)，達(dá)到點(diǎn)對(duì)點(diǎn)支付即結(jié)算的效果，從而大大提高支付效率。
        數(shù)字貨幣的一些特性，使其在普惠服務(wù)方面具有天然的優(yōu)勢(shì)。使用數(shù)字貨幣完成支付，能夠突破空間、設(shè)施甚至銀行賬戶的限制。傳統(tǒng)支付方式下，擁有銀行賬戶是個(gè)人實(shí)現(xiàn)包括支付在內(nèi)的各類金融交易的基礎(chǔ)條件，而開(kāi)立銀行賬戶仍然受實(shí)體銀行網(wǎng)點(diǎn)分布的約束，對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)、行動(dòng)不便的人群都存在困難。用戶在使用數(shù)字貨幣時(shí)，并不需要綁定銀行賬戶即可進(jìn)行支付轉(zhuǎn)賬。這能使金融服務(wù)效率提升。數(shù)字貨幣支付便捷，低成，本的特征，不僅能有效拉近普通百姓與數(shù)字化金融服務(wù)的距離，還有助于縮小傳統(tǒng)金融環(huán)境下的區(qū)域金融發(fā)展差距。
        數(shù)字貨幣采用數(shù)字加密等技術(shù)手段，在防復(fù)制、防偽造方面優(yōu)于紙幣、硬幣等傳統(tǒng)貨幣形式。由于交易信息由發(fā)行方直接獲取和存儲(chǔ)，也減少了商業(yè)銀行等機(jī)構(gòu)層面存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)遭受惡意攻擊或被內(nèi)部人員非法篡改的風(fēng)險(xiǎn)，從而提高金融安全性。使用數(shù)字貨幣還能夠?qū)崿F(xiàn)可控匿名，只要發(fā)行方的隱私保護(hù)技術(shù)達(dá)，到確保用戶數(shù)據(jù)安全的水平，即使交易通過(guò)銀行賬戶進(jìn)行，也不會(huì)出現(xiàn)隱私信息從商業(yè)銀行等機(jī)構(gòu)的系統(tǒng)泄露的問(wèn)題。但同時(shí)，由央行集中掌握的交易信息，提高查處和遏制洗錢等非法活動(dòng)的能力和效率，為經(jīng)濟(jì)金融總體安全作出貢獻(xiàn)。
        當(dāng)然，數(shù)字貨幣發(fā)展，還應(yīng)關(guān)注和解決好一些問(wèn)題。一是數(shù)字鴻溝問(wèn)題。各類數(shù)字化的服務(wù)普遍依賴智能設(shè)備和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)于因缺少設(shè)備或不能有效理解掌握數(shù)字貨幣使用方式的人群，必須保證其繼續(xù)使用傳統(tǒng)支付方式的權(quán)利，保障各類人群享有所需的金融服務(wù)。比如，高齡老人、低收入群體等，他們或者是缺少智能設(shè)備，或者是難以掌握使用方法等，與數(shù)字經(jīng)濟(jì)存在一定鴻溝，對(duì)他們就不能作強(qiáng)制要求。二是數(shù)字貨幣與現(xiàn)有電子支付、移動(dòng)支付體系的銜接問(wèn)題。當(dāng)前我國(guó)移動(dòng)支付領(lǐng)域擁有全球領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)，從全社會(huì)負(fù)擔(dān)的成本考慮，要做好銜接融合，保護(hù)并進(jìn)一步激發(fā)市場(chǎng)主體創(chuàng)新發(fā)展的積極性。
  （摘編自王元、盛雯雯《數(shù)字貨幣助力支付體系高效運(yùn)行》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.深圳市全面使用數(shù)字人民幣的成功，預(yù)示著數(shù)字人民幣可以在我國(guó)更大范圍內(nèi)鋪開(kāi)。
  B.使用數(shù)字貨幣支付和使用支付寶、微信支付的方法一致，所以二者的本質(zhì)是一樣的。
  C.傳統(tǒng)貨幣交易數(shù)據(jù)由商業(yè)銀行等機(jī)構(gòu)存儲(chǔ)，數(shù)字貨幣交易的數(shù)據(jù)可不經(jīng)過(guò)商業(yè)銀行。
  D.數(shù)字貨幣的發(fā)展需關(guān)注和解決很多問(wèn)題，而金融機(jī)構(gòu)數(shù)字化建設(shè)的提升是重中之重。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.數(shù)字貨幣雖然使用起來(lái)非常方便，但是這并不意味著紙鈔和硬幣就不再正常使用了。
  B.材料把微信、支付寶比作錢包，而說(shuō)數(shù)字貨幣是里面的錢，形象地說(shuō)出了他們的區(qū)別。
  C.相對(duì)數(shù)字貨幣，紙幣和硬幣花費(fèi)的成本較高，主要是因?yàn)橛∷?、?chǔ)存、安保的成本較高。
  D.數(shù)字貨幣的使用對(duì)那些不能有效理解掌握數(shù)字貨幣使用方式的人群來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。
  （3）根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不屬于“數(shù)字人民幣”與傳統(tǒng)貨幣的不同之處的一項(xiàng)是

   

  
  A.數(shù)字貨幣是一種法定貨幣，具有法理基礎(chǔ)。
  B.信息流和資金流高度統(tǒng)一。
  C.突破空間、設(shè)施甚至銀行賬戶的限制。
  D.由央行集中掌握交易信息，實(shí)現(xiàn)可控匿名。
  （4）請(qǐng)結(jié)合材料一內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我國(guó)數(shù)字貨幣的發(fā)行目前有哪些有利的社會(huì)基礎(chǔ)。
  （5）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料二的論證方法和行文脈絡(luò)。
  組卷：12引用：8難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  床單上的天空和草地
  肖復(fù)興      曾經(jīng)讀過(guò)一篇文章，介紹二戰(zhàn)期間一位美術(shù)老師和她學(xué)生的一樁往事。這位老師和她的學(xué)生都是猶太人，當(dāng)時(shí)在布拉格，德軍入侵后，將他們一起帶到集中營(yíng)關(guān)押，每人攜帶的行李有重量限制?？墒牵@位老師寧肯取出自己的一些衣物，也不忘把一個(gè)厚厚的床單塞進(jìn)行李箱。而且，她把床單染成了濃濃的綠色。即使被關(guān)押進(jìn)集中營(yíng)，她還要堅(jiān)持為孩子們上課；課余，她還要像以往一樣教孩子們排戲演戲。這個(gè)染成綠色的床單，就是戲中的布景，是戲中的天空或草地，孩子們就在這綠色的床單前扮演各種可愛(ài)的角色。
        這則真實(shí)的故事，讓我難忘。想起我的兒時(shí)，孩子們天生都是愛(ài)演戲的吧，在我居住的大院里，我們一群孩子也曾經(jīng)在放假的時(shí)候樂(lè)不可支地排戲演戲，我們也曾經(jīng)擁有過(guò)戲中出現(xiàn)的床單。只不過(guò)，我們是把床單掛在兩株高大的丁香樹(shù)之間，當(dāng)作演出舞臺(tái)上的幕布。我，包括所有的孩子，即使那些比我年紀(jì)大的大哥哥大姐姐，沒(méi)有一個(gè)人，將床單想象成戲中出現(xiàn)的天空和草地。床單，都是我們從家里偷偷拿出來(lái)的，各家的床單上的圖案不盡相同，但沒(méi)有一個(gè)床單上印有天空和草地，即使真的印上了天空和草地，以我們那時(shí)的認(rèn)知水平，也不會(huì)想象得到，會(huì)是戲中的天空和草地，我們只是把床單當(dāng)作虛擬舞臺(tái)上的幕布。
        現(xiàn)在看來(lái)，虛擬和想象，是有距離的。這距離，到底在哪里呢？讀完那則真實(shí)的故事，我常會(huì)慚愧兒時(shí)的見(jiàn)識(shí)淺陋，當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得演戲好玩，不會(huì)往深里想。都說(shuō)少年不知愁滋味，其實(shí)，那只是指在歲月靜好日子里長(zhǎng)大的孩子而已。在戰(zhàn)爭(zhēng)期間，那些從布拉格被驅(qū)趕進(jìn)集中營(yíng)的孩子，絕對(duì)不是一樣的心理和生存狀態(tài)。同樣演戲，我們是在和平的年代，四周沒(méi)有刺刀和炮火；他們卻時(shí)時(shí)刻刻都有被送進(jìn)奧斯維辛的焚尸爐里的危險(xiǎn)呀!（事實(shí)上，這其中很多孩子和他們的這位老師，是被送進(jìn)了奧斯維辛死亡的）同樣是演戲，我們是覺(jué)得好玩；而他們卻是通過(guò)演戲，在生命危急時(shí)刻燃起最后一點(diǎn)希望。
        這一點(diǎn)，正是這位可敬的女老師的心愿。在那些個(gè)日日煎熬時(shí)時(shí)有被送進(jìn)奧斯維辛的危險(xiǎn)之際，正是這位女老師這樣單純美好而堅(jiān)定的心愿，才會(huì)每晚帶著這些孩子爬到樓頂?shù)拈w樓上排戲演戲。她會(huì)和孩子們一起把那個(gè)染成綠色的床單掛起來(lái)，或鋪在地上。床單就是天空和草地了，綴滿星星，開(kāi)滿鮮花。黑暗中的綠色，燃燒起綠色的火苗，讓孩子對(duì)這個(gè)殘破的世界，對(duì)渺茫的未來(lái)，還抱有一線希望。這位女老師，還帶著孩子們?cè)谀抢锂嫯?，然后，趴在窗前，看窗外的夜空和遠(yuǎn)方--那可不是我們現(xiàn)在說(shuō)得泛濫而時(shí)髦的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”，是在戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難中升騰起的對(duì)未來(lái)并未泯滅的最后一點(diǎn)希望。
        每一次想到這里的時(shí)候，我都會(huì)為這位女老師和這些孩子們而感動(dòng)。我也曾經(jīng)是一個(gè)老師，我會(huì)想，如果我面臨這位女老師的處境，在被關(guān)進(jìn)集中營(yíng)之前的匆忙之中，我會(huì)想起把家里的床單染成綠色，讓床單成為天空和草地，塞進(jìn)行李箱里嗎？在凜凜的刺刀之下，在猙獰的炮火之中，在沉重的壓力面前，在臨行的慌亂之中，我還能有這樣一份到那里之后要帶孩子們排戲演戲的心思嗎？真的，很慚愧，我恐怕做不到。
        在讀羅蘭?巴特的《文之悅》一書時(shí)，讀到其中“夢(mèng)”的一節(jié)，看到他寫道；“夢(mèng)是一個(gè)未開(kāi)化的軼事，由完全開(kāi)化的感覺(jué)構(gòu)織而成?！辈恢獮槭裁?，我再一次想到這位女老師和她的學(xué)生們。我忽然想到，那個(gè)被染綠色的床單，其實(shí)就是他們的夢(mèng)啊，這位女老師在心中先有了這樣一個(gè)“完全開(kāi)化的感覺(jué)”，先織就了這個(gè)夢(mèng)，然后再把這個(gè)夢(mèng)傳遞給她的學(xué)生們，讓這個(gè)夢(mèng)在孩子們的心里一起升騰起來(lái)，讓這樣的夢(mèng)不僅成了一則軼事，更成為感動(dòng)我們的一個(gè)傳奇。
        包括她和孩子一起排戲演戲在內(nèi)的一切藝術(shù)，其實(shí)，都是人類之夢(mèng)。這個(gè)夢(mèng)，即使再單薄，再弱小，再縹緲，卻可以幫助我們抗?fàn)幨澜绲膽?zhàn)爭(zhēng)等一切災(zāi)難，平衡生活的不公等一切痛苦，讓我們對(duì)這個(gè)世界，對(duì)我們的生活，抱有可以活下去的信心和勇氣。
        所以，他們可以將床單變成了天空和草地。而我們童年的床單，只是演戲時(shí)的幕布。
        在回憶中，我們的床單，還是床單；而他們的床單，已經(jīng)成為一種夢(mèng)境。
  （1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“虛擬和想象，是有距離的”這句話表現(xiàn)了“我”和女教師在思想認(rèn)識(shí)上的差距，委婉含蓄地表達(dá)了對(duì)女教師的贊美之情。
  B.文章最后一段總結(jié)上文，將“我們”童年時(shí)的床單和女教師的床單進(jìn)行了對(duì)比，引起讀者的思考，揭示了文章的中心思想。
  C.“我們的床單，還是床單”包含著“我”深深的遺憾和無(wú)奈，“我”和伙伴們身處和平時(shí)代，無(wú)須在演戲上寄寓更多的期待。
  D.女教師和孩子們將床單變成天空和草地，他們熱愛(ài)藝術(shù)，藝術(shù)之夢(mèng)可以給予他們信心和勇氣，讓他們敢于面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。
  （2）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章首段緊扣標(biāo)題展開(kāi)敘事，講述了女教師和綠色床單的故事，其中“寧肯”和“也不忘”兩詞表現(xiàn)了女教師在艱難的環(huán)境中帶綠色床單的堅(jiān)決態(tài)度。
  B.作者展開(kāi)聯(lián)想和想象，描繪了綠色床單帶來(lái)的美好--“綴滿星星，開(kāi)滿鮮花”；同時(shí)又將床單比作綠色的火苗，形象地表現(xiàn)了床單給人帶來(lái)希望。
  C.文中第五段畫線部分，運(yùn)用了排比修辭，渲染了女教師在二戰(zhàn)時(shí)所面臨的艱難處境；同時(shí)運(yùn)用設(shè)問(wèn)修辭，質(zhì)疑自己，強(qiáng)調(diào)了“我”的慚愧與怯懦。
  D.作者認(rèn)為女教師領(lǐng)著孩子們所看到的“夜空和遠(yuǎn)方”同當(dāng)今人們所說(shuō)的“詩(shī)和遠(yuǎn)方”內(nèi)涵有所不同，前者蘊(yùn)含著苦難中對(duì)光明、和平的渴望。
  （3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章為什么多次提及“我”兒時(shí)和小朋友們排戲演戲時(shí)用的床單。
  （4）本文為什么以“床單上的天空和草地”為標(biāo)題？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶ā?/h2>
  組卷：20引用：2難度：0.4

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（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共1小題，11分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        冬天，古城仿佛一下子棄絕往日喧囂，人們從①______中恢復(fù)了平靜的生活。這種靜美的境界，讓古城擁有了一種獨(dú)特的韻味，漫步小巷，心中油然生出回到古城昔日繁華歲月的幻覺(jué)。
        夜幕降臨，古街點(diǎn)亮了稀疏的燈火，②______，而顧客實(shí)在是稀少，這幾家小店只有幾位食客，有滋有味地享用晚餐，透露出幾許溫馨的氣息，令人有回到家的感覺(jué)。
        古城南門外原有火神廟、孝義樓及閬苑第一樓，東門外有文昌宮、紫云宮、財(cái)神樓、太清宮、龍神祠及太平寺等建筑，如今卻③______?，F(xiàn)在只看到鹽市口街將古城老街與新城區(qū)隔開(kāi)，分為新舊對(duì)比鮮明的東西兩部分。東邊的東方廣場(chǎng)是現(xiàn)代化商業(yè)街，呈現(xiàn)著時(shí)尚和繁華的景象。
  （1）在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)6個(gè)字。
  （2）請(qǐng)分別用一個(gè)單句概括上文各段的主要意思。每句不超過(guò)10個(gè)字。
  組卷：12引用：2難度：0.6

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        2020年是極不平凡的一年……一個(gè)個(gè)義無(wú)反顧的身影，一次次心手相連的接力，一幕幕感人至深的場(chǎng)景，生動(dòng)展示了偉大抗疫精神。平凡鑄就偉大，英雄來(lái)自人民。每個(gè)人都了不起!向所有不幸感染的病患者表示慰問(wèn)!向所有平凡的英雄致敬!我為偉大的祖國(guó)和人民而驕傲，為自強(qiáng)不息的民族精神而自豪!
  ——習(xí)近平主席二〇二一年新年賀詞       上述材料引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以一名高三學(xué)生的身份完成寫作。
        ①為某報(bào)社舉辦的“每個(gè)人都了不起”主題征文活動(dòng)寫一篇征文。
        ②給你身邊某位平凡的英雄寫一篇人物通訊，投寄給《中國(guó)青年報(bào)》。
        ③請(qǐng)你為“祖國(guó)，我為你自豪”的主題班會(huì)寫一篇發(fā)言稿。
        要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：4引用：4難度：0.7

  解析