2023-2024學(xué)年陜西省商洛市高三（上）期中語(yǔ)文試卷

一、論述類文本閱讀

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  ??阮元在《南北書(shū)派論》和《北碑南帖論》中認(rèn)為，碑和帖的美學(xué)實(shí)質(zhì)是線條的陽(yáng)剛之美和陰柔之美的區(qū)別，這是由美學(xué)理念的不同造成的。同時(shí)，人們將碑與帖結(jié)合，以此作為表現(xiàn)形式的審美目標(biāo)——中和之美。
  ??晚清時(shí)期“碑派”和“帖派”被用來(lái)命名不同風(fēng)格的流派，《廣藝舟雙楫》中又有“碑學(xué)”“帖學(xué)”之分，將學(xué)漢魏六朝碑版的書(shū)法流派稱為“碑學(xué)”，將宗法晉唐以來(lái)名家墨跡和法帖的書(shū)法流派稱為“帖學(xué)”。??談到碑派書(shū)家，其所取法的碑版墓志書(shū)跡就會(huì)自然而然地涉及寫(xiě)手與刻手的關(guān)系，有時(shí)書(shū)丹者與刻手并非一人，刻手的水平有時(shí)也會(huì)參差不齊，技藝精湛之人直接奏刀刊刻斬釘截鐵，點(diǎn)畫(huà)方整果敢、古樸峻厚，經(jīng)過(guò)后天風(fēng)化侵蝕，便自然天成，頗具“金石之氣”。在南北朝時(shí)期，碑版所呈現(xiàn)的字體正處于隸變階段，有種未經(jīng)雕琢的古樸與天然之美。墨跡與刻帖作為帖派的取法對(duì)象，所呈現(xiàn)的基本特征為筆意柔美流暢，“書(shū)卷氣”十足。帖派書(shū)家更突出縱向的連貫與氣息。傳統(tǒng)帖派擁有成體系的運(yùn)筆法則，然而碑派用筆無(wú)定法，筆法更夸張多變，從而形成不同面貌。與帖派相比，碑派章法上的不足便是字與字之間缺乏時(shí)間性與牽絲映帶。與此同時(shí)，文人士大夫作為帖派書(shū)法的主體，也難免有諂媚糜爛以及程式化的弊病，碑派的粗獷豪邁正好可以彌補(bǔ)帖派的軟弱之氣。
  ??孫過(guò)庭在《書(shū)譜》中提到過(guò)“古質(zhì)今妍”一詞，如果將質(zhì)與妍結(jié)合，就會(huì)呈現(xiàn)一種新的審美理念——中和之美。筆者認(rèn)為碑帖融合思想就是書(shū)法中和之美的表現(xiàn)形式。碑帖融合審美思想形成于清代晚期，雖然在明朝以及清代前中期已開(kāi)始萌芽，此種審美趣向是追求個(gè)性、追新慕異的必然結(jié)果，但尚未提出碑學(xué)、帖學(xué)的理論，仍然是一種無(wú)意識(shí)、非自覺(jué)的狀態(tài)，書(shū)家已在帖學(xué)的取法中發(fā)現(xiàn)其局限性，尋求新的學(xué)書(shū)道路。
  ??直至清代晚期，隨著考古金石學(xué)的發(fā)展以及相應(yīng)理論的提出，眾多書(shū)家更加傾向于兼具碑帖剛?cè)岵?jì)的中和之美，這一思想逐步成為審美主流，對(duì)書(shū)法美學(xué)的影響延續(xù)至今。清代早期碑學(xué)倡導(dǎo)者未曾提及皇家墓志，皇家墓志直到二十世紀(jì)初才被書(shū)家發(fā)現(xiàn)并重視，如能在碑學(xué)盛行之時(shí)就將墓志納入視野，就不會(huì)有阮元的“妄以碑帖為界，強(qiáng)分南北”的理論。后來(lái)吳玉如先生的“六朝無(wú)間南北”和沙孟海的“南北不分派別”也證實(shí)了這一點(diǎn)。以此筆者大膽推斷南北朝時(shí)期一些書(shū)家就萌生了融南北之風(fēng)的意識(shí)。
  ??不可否認(rèn)的是碑帖書(shū)學(xué)理論的提出，使碑與帖的問(wèn)題進(jìn)入大眾視野，將碑學(xué)研究推向高潮，以此為書(shū)家的碑帖融合奠定了基礎(chǔ)。阮元將書(shū)法分為南北兩派，在他看來(lái)，北碑勝于南帖，因此大力推崇北碑。這直接導(dǎo)致后來(lái)包世臣作為一個(gè)有力的踐行者提出“尊碑抑帖”，主張學(xué)書(shū)當(dāng)學(xué)北碑?？涤袨樵凇稄V藝舟雙楫》中第一次提出了“碑學(xué)”“帖學(xué)”的概念，對(duì)碑的推崇達(dá)到頂峰。尤其是康有為“魏碑十美”之說(shuō)一出，激起世人及后人的反駁與批判，紛紛提出不該尊碑抑帖，應(yīng)當(dāng)碑帖融合。
  ??碑帖融合這一審美趣向貫穿明清時(shí)期，最終形成于清代晚期，到民國(guó)得到了極大的發(fā)展。如民國(guó)時(shí)期出現(xiàn)的沈曾植、鄭文焯、曾熙等著名書(shū)家，在碑體行草書(shū)上達(dá)到了一定的高度，這一創(chuàng)作思想也是民國(guó)時(shí)期書(shū)法藝術(shù)發(fā)展的最高成就。
  （摘編自趙琳、王雨微《書(shū)法風(fēng)格的中和之美》）
  （1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.碑派字體呈現(xiàn)陽(yáng)剛之美，帖派字體呈現(xiàn)陰柔之美，晚清時(shí)期碑派比帖派更受推崇。
  B.帖派取法于墨跡與刻帖，表現(xiàn)出縱向的連貫與氣息，筆法夸張多變，面貌多樣。
  C.在明朝及清代前中期產(chǎn)生的碑帖融合思想，還處在一種無(wú)意識(shí)、非自覺(jué)的萌芽狀態(tài)。
  D.作者認(rèn)為，在南北朝時(shí)期一些人就有了融南北之風(fēng)的意識(shí)，且中和之美成為審美主流。
  （2）下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章開(kāi)篇即點(diǎn)明要闡釋的中心話題——碑帖融合形成的“中和之美”。
  B.第二段主要運(yùn)用了對(duì)比論證，將碑派與帖派相比，比較二者的差異。
  C.第五段列舉阮元等人的觀點(diǎn)，論證了碑帖書(shū)學(xué)理論為碑帖融合奠定了基礎(chǔ)。
  D.文章采用了分一總的論證結(jié)構(gòu)，主要論述了碑帖融合思想的形成與發(fā)展。
  （3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.碑版墓志書(shū)跡的優(yōu)劣與刻手的技藝水平的高低有很大的關(guān)系，與書(shū)寫(xiě)者也有關(guān)。
  B.書(shū)法中和之美是人們?cè)跁?shū)法方面追求的審美目標(biāo)，是碑帖融合思想的表現(xiàn)形式。
  C.碑帖融合是人們追求個(gè)性、追新慕異的結(jié)果，也是人們尋求學(xué)書(shū)創(chuàng)新的結(jié)果。
  D.碑帖融合思想影響深遠(yuǎn)，直至今日，其形成的中和之美依然影響著書(shū)法美學(xué)。
  組卷：10引用：1難度：0.6

  解析

二、實(shí)用類文本閱讀

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        材料一：
        國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022年）》，將“美術(shù)與書(shū)法”正式列為一級(jí)學(xué)科，2023年下半年啟動(dòng)招生的研究生培養(yǎng)計(jì)劃將按照新版學(xué)科專業(yè)執(zhí)行。這個(gè)消息對(duì)于中國(guó)書(shū)法界無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨，在國(guó)家大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時(shí)代背景下，書(shū)法也迎來(lái)了寶貴的發(fā)展機(jī)遇。
        書(shū)法是中華民族最具代表性的文化象征之一，它融合了多種藝術(shù)形式，潤(rùn)澤了無(wú)數(shù)中國(guó)人的心靈世界。王羲之的《蘭亭集序》、歐陽(yáng)詢的《皇甫誕碑》、張旭的《古詩(shī)四帖》、顏真卿的《顏氏家廟碑》、柳公權(quán)的《玄秘塔碑》、蘇軾的《黃州寒食帖》等歷代書(shū)法精品，在一撇一捺、起承轉(zhuǎn)合中展現(xiàn)書(shū)法家多方面的感悟，成為中華傳統(tǒng)文化的重要載體。書(shū)法家通過(guò)一支毛筆縱橫紙上，能將山河沉淀為多變的筆畫(huà)，將或熾熱或沉郁的情感鐫刻進(jìn)人心，這昭示著審美高度與深厚底蘊(yùn)。
        書(shū)法正式成為一級(jí)學(xué)科并可設(shè)置博士學(xué)位具有重要意義。將其從美術(shù)學(xué)下的二級(jí)學(xué)科脫離出來(lái)，成為具有獨(dú)立屬性的學(xué)科門(mén)類，是對(duì)研究生階段書(shū)法專業(yè)價(jià)值的重新認(rèn)識(shí)，有利于專業(yè)學(xué)位類別的完善，顯示出教育部門(mén)從學(xué)科專業(yè)上更加重視書(shū)法。同時(shí)，書(shū)法從藝術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)門(mén)類中獨(dú)立為一個(gè)專業(yè)，也與當(dāng)下國(guó)家大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有密不可分的關(guān)系。
  （摘編自龍其林《書(shū)法進(jìn)入一級(jí)學(xué)科弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化落地》）      材料二：
        書(shū)法學(xué)已經(jīng)具備一級(jí)學(xué)科設(shè)置的基本條件。首先，書(shū)法研究已形成相對(duì)獨(dú)立的理論基礎(chǔ)和研究方法，與某些一級(jí)學(xué)科相比，深植于中國(guó)傳統(tǒng)文化的書(shū)法之“學(xué)”有著更為豐富的內(nèi)涵與外延，足以支撐書(shū)法學(xué)科向廣度和深度發(fā)展。其次，可以設(shè)置若干方向清晰的二級(jí)學(xué)科，如書(shū)法理論、書(shū)法史與書(shū)法創(chuàng)作等。同時(shí)，學(xué)科建設(shè)成果已得到學(xué)界普遍認(rèn)同，社會(huì)對(duì)書(shū)法人才的需求也較旺盛。
        近年來(lái)，書(shū)法熱不斷興起，而書(shū)法教育發(fā)展不充分，書(shū)法專業(yè)人才嚴(yán)重匱乏。人們的書(shū)法學(xué)習(xí)需求往往只能借助各種并不專業(yè)的社會(huì)化培訓(xùn)，而與專業(yè)機(jī)構(gòu)、高等院校的教育相比，這些培訓(xùn)一定程度上影響了學(xué)習(xí)效果與文化傳承。
        據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)高校書(shū)法教育經(jīng)過(guò)近60年的發(fā)展，形成了本、碩、博一體化的成熟的教學(xué)體系和較大規(guī)模的院校群體。截至2021年，全國(guó)招收書(shū)法學(xué)本科及研究生的高校達(dá)140多所，其中鄭州大學(xué)、山西師范大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)、紹興文理學(xué)院等高校已建立了作為二級(jí)學(xué)院的書(shū)法學(xué)院。這些高校為社會(huì)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)的專業(yè)人才，取得的成績(jī)有目共睹。
  （摘編自張瑜《書(shū)法升格為一級(jí)學(xué)科意味著什么？》）      材料三：
        啟功先生生前反對(duì)設(shè)立書(shū)法專業(yè)碩士與博士，不認(rèn)為書(shū)法能夠成為一個(gè)專業(yè)，他說(shuō)：“寫(xiě)成什么樣就叫書(shū)法博士了，寫(xiě)成什么樣就叫書(shū)法碩士了，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)法判斷?！边@種觀念在當(dāng)時(shí)具有普遍性，現(xiàn)在也有一定的市場(chǎng)。啟功先生當(dāng)年的目光與思考更多地停留在就書(shū)論書(shū)上，即就書(shū)寫(xiě)談書(shū)寫(xiě)，尚未由技進(jìn)乎道，技道并進(jìn)，由技觀道，未能從更宏闊的視野來(lái)審視書(shū)法。如果從近30年書(shū)法學(xué)科發(fā)展歷程及所取得的成果看，書(shū)法學(xué)者就職崗位與書(shū)法博士招生培養(yǎng)大都依托于藝術(shù)、文學(xué)（文字學(xué)）、歷史、文獻(xiàn)、哲學(xué)、傳播、設(shè)計(jì)等諸多學(xué)科，學(xué)科背景積累多元豐富。書(shū)法學(xué)界在借鑒文學(xué)、歷史、哲學(xué)等社會(huì)科學(xué)研究的基礎(chǔ)上，已經(jīng)超越對(duì)書(shū)法書(shū)寫(xiě)層面的認(rèn)知，較為深刻地探討和闡釋書(shū)法的深厚人文內(nèi)涵。經(jīng)過(guò)學(xué)界同仁的不懈努力，書(shū)法史、書(shū)法理論批評(píng)、書(shū)法教育、書(shū)法創(chuàng)作、書(shū)法與文學(xué)、書(shū)法與社會(huì)學(xué)等學(xué)科研究的形態(tài)也已初具規(guī)模。換言之，我們認(rèn)知的書(shū)法不再是簡(jiǎn)單地寫(xiě)字，是人格與文化的折射、時(shí)代與社會(huì)的縮影，書(shū)法學(xué)是人文學(xué)科的重要構(gòu)成，學(xué)科研究領(lǐng)域有著廣闊的空間。
  （摘編自蔡清德《書(shū)法學(xué)科提升為何而來(lái)》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．書(shū)法是中華民族最具代表性的文化象征之一，其融合了多種藝術(shù)形式，歷代書(shū)法精品是中華傳統(tǒng)文化最關(guān)鍵的載體。
  B．書(shū)法成為具有獨(dú)立屬性的學(xué)科門(mén)類，不再是二級(jí)學(xué)科，這有利于專業(yè)學(xué)位類別的完善，也表明書(shū)法才開(kāi)始受到重視。
  C．書(shū)法的社會(huì)化培訓(xùn)并不專業(yè)，一定程度上影響了書(shū)法學(xué)習(xí)效果與文化傳承，要重視專業(yè)機(jī)構(gòu)與高等院校的書(shū)法教育。
  D．啟功先生曾經(jīng)反對(duì)書(shū)法成為一個(gè)專業(yè)，因?yàn)樗J(rèn)為書(shū)法就是簡(jiǎn)單地寫(xiě)字，而沒(méi)有能夠從更宏闊的視野來(lái)審視書(shū)法。
  （2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．在國(guó)家大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的背景下，書(shū)法從藝術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)門(mén)類中獨(dú)立為一個(gè)專業(yè)。
  B．書(shū)法學(xué)比有些一級(jí)學(xué)科更有科學(xué)性，已形成相對(duì)獨(dú)立的理論基礎(chǔ)和研究方法，可向縱深發(fā)展。
  C．在書(shū)法升為一級(jí)學(xué)科之前就有高校招收書(shū)法學(xué)本科生和研究生，也有高校建立了書(shū)法學(xué)院。
  D．目前書(shū)法學(xué)界對(duì)書(shū)法的認(rèn)知已經(jīng)超越書(shū)寫(xiě)層面，而能探討、闡釋書(shū)法的深厚人文內(nèi)涵。
  （3）三則材料都談?wù)摿藭?shū)法學(xué)科提升的話題，但闡述的側(cè)重點(diǎn)不同。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
  組卷：0引用：1難度：0.5

  解析

三、文學(xué)類文本閱讀

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  北愛(ài)老藤
  ??就業(yè)這件大事應(yīng)該與父母商量一下，苗青^①風(fēng)塵仆仆地回到武漢。
  ??父母正在客廳合看一張報(bào)紙，一副極認(rèn)真的樣子。她放下雙肩包問(wèn)在讀什么好文章。母親起身，仔細(xì)端詳了她一番，問(wèn)：江峰^②怎么沒(méi)一塊兒回來(lái)。苗青說(shuō)江峰正忙著去深圳辦公司的事，沒(méi)有空閑，她回來(lái)也就住一個(gè)晚上，明天便走。父親將報(bào)紙遞給她。報(bào)紙上是一個(gè)著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家分析實(shí)施東北振興戰(zhàn)略的文章，大半個(gè)版，典型的長(zhǎng)篇大論。父親說(shuō)這篇文章不錯(cuò)，國(guó)家2002年就提出東北振興，十年過(guò)去發(fā)展情況卻不盡如人意，文章分析了原因，重點(diǎn)講了人才問(wèn)題。
  ??苗青知道父親有濃厚的東北情結(jié)，他畢竟在那里工作過(guò)，對(duì)東北的大事小事格外關(guān)注，去年父親還和母親一起去沈陽(yáng)轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。母親說(shuō)父親在鯤鵬集團(tuán)大門(mén)前徘徊了許久，那是他參加工作的地方，也是他帶著遺憾離開(kāi)的地方。父親當(dāng)年離開(kāi)時(shí)心有不甘，因?yàn)槠髽I(yè)轉(zhuǎn)型生產(chǎn)冰激凌機(jī)，與飛機(jī)制造不搭界。鯤鵬機(jī)械廠在千禧年之后境況大變，國(guó)家注入資金，組建了飛機(jī)研發(fā)生產(chǎn)集團(tuán)，新型飛機(jī)接二連三問(wèn)世，鯤鵬的大名也重新響亮起來(lái)。
  ??父親說(shuō)：“知道我最近在做什么嗎？有家科研所請(qǐng)我參與研制水上飛機(jī)，我答應(yīng)了，想不到在退休后會(huì)重返老本行。”
  ??苗青很驚訝，父親脫離這個(gè)行業(yè)幾十年，在知識(shí)更新如此之快的今天，參與水上飛機(jī)研制能發(fā)揮多大作用呢？但她還是為父親高興?！八巷w機(jī)都是螺旋槳飛機(jī)，難度系數(shù)不大，您肯定能勝任，不過(guò)科技更新?lián)Q代很快，現(xiàn)在不比二十世紀(jì)八十年代，吃老本肯定不行?！彼f(shuō)。
  ??父親拉開(kāi)抽屜，拿出三個(gè)厚厚的棕色筆記本往苗青面前一推：“你看看，爸爸這些年閑著了嗎？”
  ??苗青一本本翻看，不看則已，一看頓時(shí)愣住了，這是三本寫(xiě)滿了各種新型飛機(jī)技術(shù)特點(diǎn)的筆記。
  ??“看到有用的資料我都會(huì)及時(shí)記下來(lái)，我不習(xí)慣在電腦上寫(xiě)，抄寫(xiě)一遍會(huì)加深理解。”父親說(shuō)，“如果你不學(xué)飛機(jī)制造，我可能就斷了這個(gè)念頭，你考上交大那天，我心中冷冰冰的爐灶又‘死灰復(fù)燃’?！?br />??“看來(lái)都是我惹的禍。”苗青扮了個(gè)鬼臉，拉著父親坐下，很認(rèn)真地說(shuō)，“我這次回來(lái)是為畢業(yè)去向的事，請(qǐng)二老幫我拿個(gè)主意，該南下還是北上?！?br />??她介紹了江峰的打算，也說(shuō)了自己想從事專業(yè)的想法，說(shuō)江峰的選擇很務(wù)實(shí)，也不是沒(méi)道理。學(xué)校其他專業(yè)的畢業(yè)生幾乎沒(méi)有去東北就業(yè)的，包括家在東北的學(xué)生也不愿意回去，這讓她有些困惑。
  ??母親說(shuō)：“去深圳比去東北好，東北別的不說(shuō)，單是冬天寒冷的氣候就讓人受不了，你從火爐到冰窖，生活成本會(huì)大幅度提高的?！蹦赣H退休前一直在企業(yè)做會(huì)計(jì)，專注于成本計(jì)算。母親的話沒(méi)有封口，說(shuō)：“當(dāng)然了，這事還是聽(tīng)你爸的，誰(shuí)讓你爸在東北有條尾巴呢。”
  ??父親突然問(wèn)：“你若是去東北，是不是意味著與江峰分手？”
  ??父親就是父親，可謂一語(yǔ)中的。這的確是苗青遲遲未下決心的原因所在。苗青說(shuō)有這種可能，盡管江峰是個(gè)好男人，但不能保證會(huì)一成不變。
  ??父親陷入了思考，目光投向茶幾上那張報(bào)紙。苗青知道父親很難表態(tài)，愛(ài)情與事業(yè)，兩件原本可以雙贏的事卻變成了一對(duì)矛盾。父親說(shuō)：“你從小就不喜歡我送你的生日禮物，考上大學(xué)后態(tài)度才有所緩和，做父親的不能強(qiáng)人所難，你的事自己拿主意吧?！?br />??苗青到衛(wèi)生間絞了條濕毛巾，回來(lái)將博古架上十九個(gè)飛機(jī)模型一一擦了一遍。這些飛機(jī)模型質(zhì)量都非常好，沒(méi)有一架破損?？粗@些飛機(jī)模型，苗青不禁回想起以往生日的情景。有兩次過(guò)生日印象深刻，腦海里一直留存著高清畫(huà)面。那是上初三時(shí)，她鬼使神差地喜歡上了韓劇并沉湎其中，房間里掛滿了各種偶像照片。生日那天，父親拿著一個(gè)用五彩紙包好的精致禮盒走進(jìn)她的房間。那是一個(gè)金屬材質(zhì)的J-811模型，這款國(guó)產(chǎn)戰(zhàn)機(jī)有“空中美男子”之稱。父親以飛機(jī)為例勸她說(shuō)：“國(guó)外有F-16，好比你追的韓星，但再好也是別人的；這架令人艷羨的“空中美男子’，則是我們自己的星。與其羨慕別人的星，還不如自己去造星，那樣別人就會(huì)來(lái)追你，這是分子和分母的區(qū)別?！北M管苗青當(dāng)時(shí)處于叛逆期，但父親的話還是聽(tīng)進(jìn)去了，追劇的興趣便漸漸淡化了，她明白了一個(gè)道理：不屬于自己的星無(wú)論怎么追，到頭來(lái)都是一場(chǎng)空。另一次是高三畢業(yè)那年生日，父親送她一架國(guó)外最先進(jìn)的武裝直升機(jī)模型，父親說(shuō)蜻蜓哪個(gè)國(guó)家都有，為什么有的國(guó)家根據(jù)蜻蜓原理就能研制出直升機(jī)，而有的國(guó)家蜻蜓只能是蜻蜓，說(shuō)到底是個(gè)想象力的問(wèn)題，設(shè)計(jì)飛機(jī)的人，靠想象力可以與宇宙太空對(duì)話。
  ??第二天一早，她說(shuō)自己已經(jīng)做出決定，去東北。
  ??父親站在那里凝視著她，半天說(shuō)不出話來(lái)。
  ??“不論有多大的不適應(yīng)，我都拿定主意，聽(tīng)從導(dǎo)師的建議，去東北！”苗青又重復(fù)了一句。父親和母親相互看了一眼。母親搖了搖頭，父親則一字一句地說(shuō)：“從今年開(kāi)始，你的生日我不送禮物了，我等著你送我一件大禮，你知道我想要什么。”
  （有刪改）【注】①苗青，上海交通大學(xué)飛機(jī)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的博士研究生。②江峰，苗青的男友，也是上海交大飛行器設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的博士研究生。
  （1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.苗青趕回家與父母商量畢業(yè)后的去處，父母在看一篇文章，文章分析了東北發(fā)展不盡如人意的原因就是人才問(wèn)題。
  B.苗青的父親在東北工作過(guò)，他當(dāng)年離開(kāi)時(shí)是心有不甘的，他有濃厚的東北情結(jié)，因此格外關(guān)注東北的大事小事。
  C.“誰(shuí)讓你爸在東北有條尾巴呢”中“尾巴”的說(shuō)法很生動(dòng)，是指父親參與研制的水上飛機(jī)項(xiàng)目，父親要重返東北。
  D.苗青請(qǐng)父母拿該南下還是北上的主意時(shí)，母親主張南下，父親主張北上，他希望苗青不要因愛(ài)情而耽誤了事業(yè)。
  （2）小說(shuō)敘寫(xiě)苗青回憶以往生日情景的情節(jié)有何作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說(shuō)明。
  （3）讀書(shū)小組要為此文寫(xiě)一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：夢(mèng)想?奉獻(xiàn)?逆行。乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：抉擇。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫(xiě)出你的短評(píng)思路。
  組卷：5引用：1難度：0.5

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八、語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ

• 8．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        應(yīng)該說(shuō)考試綜合征是一種心理疾病，有人在面臨考試時(shí)產(chǎn)生恐懼心理，同時(shí)伴隨暈場(chǎng)、頭痛、休克等各種不適的癥狀?？荚嚲C合征不僅影響學(xué)生的考試情緒，導(dǎo)致學(xué)生考試失敗，久而久之，還會(huì)造成學(xué)生因失敗而產(chǎn)生自卑情緒，產(chǎn)生厭學(xué)、厭考等心理。此外，長(zhǎng)期擔(dān)負(fù)考試壓力也會(huì)對(duì)學(xué)生的身體健康產(chǎn)生某些不良影響。從心理學(xué)角度看，考試綜合征無(wú)非是“回憶”受到了緊張情緒的干擾。學(xué)生在考試時(shí)， ①，怕影響升學(xué)或自己的前途。這些雜念及由此而引起的情緒波動(dòng)和緊張心情，實(shí)際上造成了壓力，阻礙了“回憶”的正常進(jìn)行。從生理機(jī)制方面看，緊張心情和情緒波動(dòng)之所以能起干擾作用，是大腦皮質(zhì)上的神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生了負(fù)誘導(dǎo)，引起了抑制，因而 ②。原來(lái)人腦的活動(dòng)有一種稱為“相互誘導(dǎo)”的規(guī)律。當(dāng)大腦皮質(zhì)的一個(gè)區(qū)域里產(chǎn)生出一個(gè)興奮中心后就會(huì)引起（或加強(qiáng)）其他區(qū)域的抑制狀態(tài)，“怯場(chǎng)”現(xiàn)象正是大腦皮質(zhì)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程 ③。對(duì)考試綜合征，要積極應(yīng)對(duì)?？墒褂枚喾N放松方法讓自己的心情平靜下來(lái)，比如呼吸訓(xùn)練的方法、想象的方法、肌肉放松的方法。也應(yīng)該培養(yǎng)自信，尤其是在考試之前，不斷給予自己積極的暗示。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。
  （2）上述材料圍繞“考試綜合征”從多個(gè)角度進(jìn)行了闡述，請(qǐng)根據(jù)材料寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)說(shuō)明這些不同的角度，每個(gè)關(guān)鍵詞不超過(guò)4個(gè)字。
  組卷：0引用：1難度：0.7

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九、寫(xiě)作

• 9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        丁肇中是聞名世界的物理學(xué)家，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)新的基本粒子——J/ψ中基本粒子，在1976年獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。有一年，丁肇中來(lái)到南昌航空大學(xué)做學(xué)術(shù)報(bào)告?，F(xiàn)場(chǎng)有同學(xué)提問(wèn)：“丁教授，您覺(jué)得您從事的科學(xué)實(shí)驗(yàn)有什么經(jīng)濟(jì)價(jià)值嗎？”丁肇中回答：“我不知道?！倍≌刂袑?duì)此作出了解釋：“我的全部時(shí)間都是在實(shí)驗(yàn)室里度過(guò)的，15年來(lái)，我只做一件事，那就是在宇宙間尋找反物質(zhì)?！倍≌刂羞€說(shuō)：“跟我在一起工作的有600多位教授，我對(duì)他們的唯一要求就是只談?wù)撆c物理有關(guān)的話題?！蹦┝?，丁肇中風(fēng)趣地說(shuō)：“集中精力做一件事，這樣，就可以在回答其他問(wèn)題時(shí)，坦然回答‘不知道’了。”
        在為人、做事上，丁肇中給立志成才的廣大青年以啟示。請(qǐng)你結(jié)合材料和生活經(jīng)歷寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：1引用：2難度：0.7

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