蘇科版八年級下冊《第9章 力與運動》2016年單元測試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、選擇題（每小題3分，共30分）
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1．第一位提出“物體的運動并不需要力來維持”的物理學家是（ ）
組卷：226引用：42難度：0.9 -
2．忽略一切阻力，原靜止在水平面上的大石頭被另一塊小石頭水平撞擊，大石頭的運動情況是（ ?。?/h2>
組卷：2221引用：88難度：0.9 -
3．關(guān)于物體的慣性，下列說法正確的是（ ?。?/h2>
組卷：318引用：60難度：0.9 -
4．小明學習了力的知識后，對靜止在水平桌面上的文具盒進行分析。下列說法正確的是（ ?。?/h2>
組卷：324引用：55難度：0.9 -
5．小明觀察如下漫畫，總結(jié)了四個觀點，錯誤的是（ ?。?img alt="菁優(yōu)網(wǎng)" src="https://img.jyeoo.net/quiz/images/202206/422/d584da06.png" style="vertical-align:middle" />
組卷：574引用：102難度：0.7 -
6．下列情形中，防止慣性帶來危害的是（ ）
組卷：364引用：8難度：0.9 -
7．關(guān)于運動和力，以下說法中正確的是（ ?。?/h2>
組卷：453引用：73難度：0.9
三、解答題（共40分）
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21．如圖甲是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景：
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角上的細線分別跨過左右支架上的滑輪，并在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向 ，并通過調(diào)整 來改變拉力的大小。
（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片 （選填“能”或“不能”）平衡，設計此實驗步驟的目的是為了探究 。
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：。
（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們都認為小華的實驗優(yōu)于小明的實驗，其主要原因是 。
A．減少摩擦力對實驗結(jié)果的影響 B．小卡片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡 D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)
（5）利用圖丙裝置 （選填“能”或“不能”）探究二力平衡的條件。組卷：4472引用：293難度：0.1 -
22．某學習小組利用圖甲體驗“模擬引力”之后，進一步思考：繩子的拉力大小與什么因素有關(guān)？并提出了如下猜想：
猜想A：與小球的質(zhì)量大小有關(guān)；
猜想B：與小球運動的快慢有關(guān)；
猜想C：與繩子的長度有關(guān)。
為了驗證猜想，學習小組于是進行實驗探究：用一根細繩子的一端拴住一個小球，用手抓住繩子的另一端，掄動細繩，讓小球在光滑水平面上做圓周運動，如圖乙所示。實驗中，用手感受繩子的拉力大小。做幾次實驗后，得到實驗數(shù)據(jù)如表：
（1）實驗中，小球在豎直方向上受到的力和力是一對平衡力（不計空氣阻力）。實驗次數(shù) 小球的質(zhì)量（g） 運動的快慢 繩子的長度（cm） 繩子的拉力 1 15 慢 10 很小 2 20 慢 10 小 3 20 快 10 大 4 20 快 15 很大
（2）實驗中，小球的運動方向是變化的，說明其運動狀態(tài)（一定/不一定）改變。
若繩子斷了，小球繼續(xù)運動，那是因為小球具有。
（3）分析對比實驗次數(shù)1、2的數(shù)據(jù)，可以初步驗證猜想，分析對比實驗次數(shù)的數(shù)據(jù)，可以初步驗證猜想B。
（4）本實驗采用的研究方法有轉(zhuǎn)換法和法。組卷：46引用：1難度：0.5