2022-2023學年廣西南寧市普高聯(lián)盟高一（下）期末語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        社會心態(tài)作為社會存在的公眾意識反映，在重大社會變革背景下發(fā)生演化，并呈現(xiàn)出整體性、大眾性等特征。理性看待社會變革下公眾心態(tài)的不同方面，并予以合理調(diào)適，是以健康社會心態(tài)涵養(yǎng)現(xiàn)代化精神力量的題中應有之義。
        現(xiàn)代社會中，自然秩序為理性新秩序所取代，人的創(chuàng)造性和主體性不斷放大，卻也帶來了一系列現(xiàn)代性困境。在“遠方的世界”里，全球氣候變暖、冰川融化、惡劣自然災害等成為伴隨人類改造自然活動過程中出現(xiàn)的嚴重后果。在個體精神層面，個人主義的轉(zhuǎn)向又給人帶來孤獨感和漂泊感。伴隨互聯(lián)網(wǎng)時代電子文化影響的持續(xù)深入，當代社會人際關系對技術嚴重依賴，加深了虛擬世界里的群體性孤獨。另外，在工業(yè)化和城市化過程中，越來越多的人口從農(nóng)村進入城市，通過便利的交通工具流動到陌生的地方工作和生活。這使得他們中的一部分成為懸停在城鄉(xiāng)之間的“蜂鳥”，擠壓在快節(jié)奏、超負荷的現(xiàn)代生活中?！丁伴L三角”青年民生民意》調(diào)查顯示，約70%的新市民、大學畢業(yè)生與青年人在租房居住，一線城市則更加普遍，這種社會和個體的經(jīng)濟壓力，已經(jīng)使青年群體消費行為趨于守成。
        社會的變遷導致了人類心理內(nèi)部的轉(zhuǎn)化，現(xiàn)代性焦慮成為日常生活的常態(tài)和一種普遍的社會心態(tài)?！皟?nèi)卷”“躺平”或者較早流行的“佛系青年”，揭示出社會變化下的公眾心態(tài)的不同類型：努力自我投資提高競爭力、主動降欲尋求躲避競爭出口或者合理宣泄在順從中迂回反抗等。這些網(wǎng)絡熱詞以符號化的話語編碼流行和傳播，用戲謔化的方式映射了社會情緒和公眾心理，直觀呈現(xiàn)了在現(xiàn)代社會壓力下，外在現(xiàn)實之困和內(nèi)在個體困境的矛盾沖突。
        網(wǎng)絡信息“放大鏡”的信任危機時有閃現(xiàn)。新聞作為客觀世界的現(xiàn)實建構，現(xiàn)實社會中越來越多的不確定事件是新聞報道必須面對的客觀現(xiàn)實，也是新聞報道傳播與溝通的重要內(nèi)容。一方面，不確定事件有時具有突發(fā)性、重要性和危害性特征，容易受到社會高度關注，具有無法忽視的新聞價值和社會影響力。尤其是在當下的信息環(huán)境中，一些自媒體為了吸引眼球，對信息真?zhèn)蔚牟患诱鐒e更增加了傳播影響的不確定性。另一方面，新媒介技術賦權，人們擁有了更為自由的表達途徑和表達空間，網(wǎng)絡傳播中信息流通速度空前加快，傳播的匿名化與高自由度，進一步擴大了公眾意見表達的可能。一條熱點新聞評論區(qū)內(nèi)，時有以激進觀點引導整個話題的態(tài)度傾向，群體暗示的傳播機制不斷誘導激進盲從的社會心態(tài)，容易導致非常態(tài)集合行為，助推社會謠言擴散和負面情緒發(fā)酵。
        由于有的地方政府與民眾之間缺乏有效互動以及信息透明化機制還有待完善，民眾對政府存在認知偏差。在涉及不確定事件或熱點問題時，政府即使持續(xù)發(fā)布真實信息，仍然受到群眾質(zhì)疑。
  （摘自《時代重大變革中公眾心態(tài)調(diào)適的國家策略》）材料二：
        從整體來看，當代青年的社會心態(tài)整體上陽光樂觀，積極向上，對國家發(fā)展充滿希望，對個人生活充滿信心。但與此同時，當前青年心態(tài)也呈現(xiàn)出一些新的特點，需要引起重視。
        愿意拼搏奮斗，但要知道“努力的意義”。當代青年具有奮斗精神，對自己的未來有著美好的規(guī)劃，也愿意為之付出努力。但在“奮斗”和“內(nèi)卷”的區(qū)別上，部分青年認為：“有意義的努力是奮斗，沒有意義的努力是內(nèi)卷?！边M而他們將“有意義”界定為：能看到自己在工作鏈條中的角色，能找到自己在工作鏈條中的價值。人們通過工作，感覺到自己被需要，體會到勞動的價值，工作給人們提供了一個“確證自我”的機會。從這個意義上講，工作的內(nèi)在價值必須超越生存目的，指向人之為人的本質(zhì)實現(xiàn)。
        認同主流價值，但也關注“個體的表達”。近年來，教育公平、動物保護、環(huán)境保護、勞動救濟等議題成為一些網(wǎng)絡新生代積極推動的權利主張。青年人對某些權利的強調(diào)，正是現(xiàn)代社會中個體獨立意識和權利意識彰顯的體現(xiàn)，是青年追求個性、渴望自由的情感表達。在個人與社會的相互作用中，一些青年對某些權利的“在意”，反映出社會轉(zhuǎn)型期社會心態(tài)的轉(zhuǎn)變。
        成就預期較高，但易伴生“相對剝奪感”。青年時期處于人生的爬坡過坎階段，在“明天會更好”“一代更比一代強”的家庭和社會期待之下，他們面臨著超越父輩獲得更好生活的壓力，對自己未來社會地位的預期持續(xù)上升，且預期上升的速度較快。我國經(jīng)濟在經(jīng)歷了幾十年的快速增長后開始逐漸放緩，特別是受到新型冠狀病毒感染疫情的影響，經(jīng)濟下行壓力逐漸傳導到個人的就業(yè)和收入，使得青年感受到生活的困難與艱辛。疊加國際局勢變化帶來的不確定性，部分青年感到憂慮。盡管在經(jīng)濟下行壓力下產(chǎn)生某些悲觀情緒是人之常情，但有的青年將人生中的“不如意”歸結為時代紅利的減少，甚至認為時代對自己“不公平”。與上一代人相比，自己“得的少了”“沒趕上好時候”，進而對當前經(jīng)濟形勢產(chǎn)生極端負面心理。
  （摘自《當前青年社會心態(tài)的新特點和引導策略》）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.社會心態(tài)是社會存在的公眾意識反映，有著整體性、大眾性等特征，需要得到人們的重視和理性看待。
  B.當下，人們深受互聯(lián)網(wǎng)的影響，但也加深了虛擬世界里的群體性孤獨。
  C.雖然當代青年的社會心態(tài)整體上看是陽光樂觀、積極向上的，但我們?nèi)砸匾暺湫膽B(tài)呈現(xiàn)的一些新特點。
  D.青年人對某些權利的強調(diào)彰顯了個體獨立意識和權利意識，但只是追求個性的情感表達，我們沒必要太在意。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是

   

  
  A.一些網(wǎng)絡熱詞揭示出社會變化下的公眾心態(tài)的不同類型，體現(xiàn)了外在現(xiàn)實之困和內(nèi)在個體困境的矛盾沖突。
  B.不確定事件有時具有突發(fā)性、重要性和危害性特征，具有無法忽視的新聞價值和社會影響力，媒體報道時應嚴謹。
  C.只要及時刪去熱點新聞評論區(qū)內(nèi)以激進觀點引導整個話題方向的言論，就可有效防止社會謠言擴散和負面情緒發(fā)酵。
  D.青年人對自己未來社會地位的預期持續(xù)上升，但經(jīng)濟下行的壓力使他們感受到生活的困難與艱辛，甚至讓有些人產(chǎn)生某些悲觀情緒。
  （3）下列選項，不能作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是

   

  
  A.很多高學歷青年遠離家鄉(xiāng)，去一線城市打拼，一個人租房住，經(jīng)常感到孤獨、焦慮。
  B.某市政府陸續(xù)將全區(qū)51處核酸采樣亭改造成“暖心小屋”，免費向戶外勞動者提供飲用水、水果等服務。
  C.有的年輕人不管對方對他做了什么，采取什么樣的態(tài)度，都不做任何的反應或者反抗，表示順從。
  D.個別地方政府不能在第一時間公開相關信息或處理結果，導致輿情沸騰。
  （4）關于社會心態(tài)，材料一和材料二論述的側重點有何不同？請簡要分析。
  （5）針對當前青年社會心態(tài)的新特點，我們應該制定出怎樣的引導策略？請結合材料二談談你的看法。
  組卷：12引用：6難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  琴腔
  常小琥      秦學忠很獨，他的京胡就和別人不一樣，份大的琴師講究用上等黑紫竹或染竹打成擔子，跟在角兒身后，提上場，有里有面兒。這種檔次的琴，須在琴行定做，要等很久才能拿到。秦學忠不是，他的琴居然是自己來做，選材還是次一等的鳳眼竹，這種竹子雖也耐用，但烤成擔子總不大好使。年底劇團放幕盲考，角兒都不在，幾位老琴師聚在后臺扯閑篇。煙氣如薄霧般氤氳在化妝間里，正掛著笑靨緩步爬升。資歷淺的都拎著琴，擠在門外候著，頭把琴徐鶴文被圍在人堆里，一眼就瞅見秦學忠的這把擔子，他把頭一扭，笑著要借過來試，而秦學忠坐朝過道，做閉氣凝神狀，沒搭理他。在身邊同行異樣的眼光中，老徐咧著嘴，搖了搖頭，說“這孩子挺各色，家伙有點兒年頭，就是琴軸偏了，還是棗木的料，意思不大”幾乎在他語畢的同時，這老先生的臉也拉了下來。此時，沒人再言語。
        大多數(shù)琴師都愛拉《柳搖金》和《夜深沉》熟，可剛到一半，團長劉榮就坐不住了?！皼]一個是活著的！”他細密的眼睛透出刀片般的縫隙，眉心朝小何使勁一擰，“還是板，暮氣重，跟放糟了的面條似的，再來一個還這樣就算了?！?br />      直到小何躡手躡腳地從后臺傳話回來，幕后還是沒有聲音傳出，急得她直磕鞋后跟。臺上臺下，靜如空寂。她留心瞄到團長卻比之前要平靜，似乎在等什么。當一陣急切的快板過門驟然從幕后竄出來的時候，小何著實被驚了一下，她立刻又掃了一眼團長。
        團長已經(jīng)跟起板式敲著膝蓋，一曲《斬馬謖》雖不復雜，快板也少，但簡里有繁，光是音準的嚴絲合縫，包括追求氣氛時用勁夠足，這就不像其他人那么發(fā)干、發(fā)澀。當拉到“快將馬謖正軍法”結尾時，三弓三字，不揉弦，一股肅殺之氣，滲過幕前，彌漫到觀眾席，他禁不住地哼唱起來。
        “這人琴中有話，不光包得緊，還能透出諸葛亮悲憫的心境，該陰之處，如蟲潛行，該陽之時，也有拆琴之勢。這次我撿到寶了？”劉榮跟自己說到這，眼睛瞇了下來。
        “劉團長您看……”小何不明就里地侯在一旁，不知哪句話該接。
        “就他吧，直接辦正式的編制，先讓他住進來，你安排一下?！?br />      “秦學忠！拿好東西跟我走！”小何這聲尖嗓，直接砸向后臺。秦學忠面無表情，夾著琴箱忙找退路，也沒跟在座的幾位老師傅打個招呼就撤了，令在場的諸位臉上都有點兒掛不住，臊得慌。很快，一雙懶漢鞋在锃亮的地面上，蹭出冷颼颼的“刺啦刺啦”聲，且漸行漸遠。
        “沒大出息”老徐撣撣褲腿上的線頭，嘟囔一句。
        大院里還是有些鬧心，尤其整個劇團，上上下下，都在傳一個沒評級的琴師，直接被劉團看中，但不知會給哪條出路，擾得秦學忠無所適從。傍晚，他穿著一件藏藍色的粗布棉褂，獨自走在黑窯廠街過道上，陣陣陰風順著兩個袖口往胳肢窩里直灌。躲在戲曲學院傳達室里的大爺，死活不讓他進去，氣泡管燈在屋里忽亮忽滅，伴著院墻里依稀傳來的單薄的胡琴聲，射放出一股綠釉色的照影。時間有點緊，他還要穿過車流蕪雜的虎坊路，順著騾馬市走回劇團。顧不上食堂人多嘴雜，咬牙吃完就走便是了。
        鋁制的飯盒就跟一塊冰坨沒有兩樣。秦學忠悶頭從食堂折回宿舍，溜著墻根，一排挺拔平展的油松，裸露著肥厚的鱗盾，晦明交替間，樹影隨著晚風汩汩搖曳，伸拉出蒼勁的黑褐色葉鞘，如帶刀侍衛(wèi)般交錯在他的臉頰上。
         （有刪改）（1）下列對小說相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是

   

  
  A．與專用定制京胡的份大的琴師不同，秦學忠選用次一等鳳眼竹來自制琴，這正體現(xiàn)了他“很獨”的一面。
  B．老琴師在后臺抽煙閑聊，資歷淺的琴師只能站在門外，這是一種論資排輩的現(xiàn)象。
  C．秦學忠拉《斬馬謖》音準出色，不干不澀，“琴中有話”，該放則放，該收則收，劉榮對他的琴聲很滿意。
  D．秦學忠一舉拿下劇團盲考的名額，取得開門紅，離場時不辭而別，說明他不講禮貌，“一雙懶漢鞋在锃亮的地面上，蹭出冷颼颼的‘刺啦刺啦’聲”，說明他不修邊幅。
  （2）下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．小說開頭介紹秦學忠的京胡和份大的琴師的京胡不一樣，暗示他主人公的身份，也為他在下面應聘琴師中能否勝出，設置了懸念。
  B．第一段運用擬人的手法，描寫化妝間氤氳的煙氣，賦予其神態(tài)、動作，生動形象地寫出了幾位老琴師閑散傲慢、自鳴得意的神態(tài)。
  C．小說擅用對比。有份大的琴師和秦學忠各自所用的胡琴對比；有盲考時，大多數(shù)琴師和秦學忠演奏的對比；有團長劉榮對不同人拉胡琴感受和評價的對比。
  D．作者以內(nèi)行的語言描述京劇琴藝，于懷舊情緒中生發(fā)出對傳統(tǒng)藝術的感慨。
  （3）文末描寫了黃昏中的一排油松，請結合文中相關內(nèi)容簡要分析其作用。
  （4）請談談本文是如何來塑造秦學忠這個人物形象的。
  組卷：4引用：4難度：0.5

  解析

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共1小題，9分）

• 7．閱讀下列文字，回答下列各題。
        2022年9月9日，“天地共播一粒種”一青少年與航天員一起種植物科普活動在京舉行。①       ？此次科普活動為我們揭曉了答案。研究人員稱，進入太空失重環(huán)境，不僅航天員會出現(xiàn)“太空綜合癥”，②       。此次太空水稻就出現(xiàn)了“方向亂”“吐水多”“開花晚”等“癥狀”。目前，擬南芥幼苗已長出多片葉子，高稈水稻幼苗已長至30厘米高，矮稈水稻也有5～6厘米高，但是相比于在地面，③       ?？蒲腥藛T介紹，地面同期培育的高桿水稻均高已達38厘米，矮稈水稻也達10厘米。
        據(jù)介紹，本次活動還將開展“呵護太空植物”“植物手繪”等主題直播?；顒又鬓k方表示，希望通過形式多樣、趣味性強的科普活動，勉勵青少年在心中種下科學的種子，與航天員一起種下“未來”，為建設世界科技強國奉獻自己的力量。
  （1）下列句子中的“我們”與文中加點處的“我們”，用法相同的一項是

   

  
  A.張老師再三叮囑我們，上學放學要遵守交通規(guī)則。
  B.讓我們永遠銘記這些平凡而偉大的名字：江學慶、劉智明、李文亮……
  C.我們一直坐著，直到跟米考伯先生同牢房的另一個人走進來。
  D.婚禮現(xiàn)場，新郎對新娘告白：“感謝時光讓我們遇見。”
  （2）請在橫線上補寫恰當語句，使語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。
  組卷：1引用：4難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        材料一：《紅樓夢》中劉姥姥告誡女婿：咱們莊稼人，守多大碗，吃多大飯。
        材料二：2022年北京冬奧會上榮獲兩金一銀的運動員谷愛凌曾在自己的微博上這樣寫道：創(chuàng)造歷史，突破個人界限一直是我人生最大的追求。
        綜合理解以上兩則材料，聯(lián)系現(xiàn)實寫一篇文章，敘寫你的經(jīng)歷和體驗，或表達你的認識與思考。
        要求：選準角度，確定立意，文體不限，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。
  組卷：26引用：34難度：0.7

  解析