2022-2023學(xué)年遼寧省丹東市鳳城一中高一（上）期末歷史試卷
發(fā)布：2024/7/21 8:0:9
一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題只有一個選項是符合題目要求的。
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1．公元前60年，為了管理統(tǒng)一后的西域，西漢在烏壘城（今輪臺縣境內(nèi)）建立西域都護府，正式在西域設(shè)官駐軍、推行政令，統(tǒng)計當?shù)貞艨?，“漢之號令班西域矣”。由此可見，西域都護府的設(shè)置（ ?。?/h2>
組卷：12引用：10難度：0.7 -
2．“魏蜀吳，爭漢鼎。號三國，迄兩晉。宋齊繼，梁陳承。為南朝，都金陵。北元魏，分東西。宇文周，與高齊?！毕铝信c《三字經(jīng)》中概述的時期相符的歷史描述是（ ）
組卷：35引用：23難度：0.7 -
3．古代民間認為，科舉考中的舉人和進士非同凡人，都是天上的文曲星下凡。還有一種說法，說他們是佛，稱考試的貢院叫選佛之場，登記的名冊叫千佛名經(jīng)。材料表明科舉制（ ?。?/h2>
組卷：7引用：9難度：0.6 -
4．元朝在邊疆少數(shù)民族地區(qū)的施政既有因俗、因教的一面，又以強大的政權(quán)力量加以控制。在云南、海南、遼陽、廣東等地，或是封王分民，或是派重兵駐守屯田，這一過程中，“北人則徙廣海、南人則徙遼東”，形成了民族大遷徙、大雜居的局面。元朝的這一做法（ ?。?/h2>
組卷：4引用：7難度：0.6 -
5．宋朝時期，隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，大量的農(nóng)村人口進入城市，人們在職業(yè)選擇上也有了更多的自由，“今民無以為生，去為商賈，事勢當爾”“耕織之民，以力不足，或入于工商”。這反映出宋朝（ ?。?/h2>
組卷：5引用：9難度：0.6 -
6．據(jù)《明太祖實錄》記載，洪武十八年，朱元璋曾對群臣說：“我每天兢兢業(yè)業(yè)地工作，從清晨開始，直到太陽高高掛起才稍事休息，之后又工作到太陽落山?！敝煸叭绱藙诶鄣闹贫刃栽蛟谟冢ā 。?/h2>
組卷：12引用：8難度：0.6
二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。
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19．閱讀材料，完成下列要求。
材料一：五四前后中國民族主義的發(fā)展與深化之最集中表現(xiàn)，即在自覺理解了反帝反封建二者的統(tǒng)一，并以日趨自覺的態(tài)勢推進愛國斗爭。轟轟烈烈的“國民革命”在全國興起正反映了這一新的歷史場景。
——摘編自衛(wèi)金貴《論五四時期的中國民族主義》材料二：中國的民族主義，起源于“華夷之辨”，到近代，經(jīng)歷辛亥革命時期孫中山的“五族共和”和五四新文化運動時期的“反帝反封”，中國民族主義實現(xiàn)了其理論形態(tài)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型與重構(gòu)。九一八事變后，日本帝國主義的侵略使中華民族危機日益加深，中國的抗日民族主義逐步高漲，最后達到了頂峰。它依次經(jīng)歷了如下三個階段：即從九一八事變到一二?九運動前夕，為抗日民族主義思潮的第一次高潮；從一二?九運動到七七盧溝橋事變前夕，為抗日民族主義思潮的第二次高潮；七七事變后，隨著全民族抗戰(zhàn)的全面展開，抗日民族主義思潮高漲達到了頂峰。
——摘編自李治國《抗日戰(zhàn)爭時期民族主義思潮研究》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括五四時期中國“民族主義的發(fā)展與深化”的表現(xiàn)，并分析這一時期民族主義高漲的國際國內(nèi)背景。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出中國的抗日民族主義的發(fā)展過程。組卷：11引用：6難度：0.7 -
20．閱讀材料，完成下列要求。
材料一 19世紀70、80年代，清政府向美國和歐洲分批派遣留學(xué)生，總計200余人。留學(xué)生側(cè)重學(xué)習軍事或與之密切相關(guān)的各門專業(yè)知識。多數(shù)人回國后憑借西學(xué)專長，得到了清政府的重視和任用，如嚴復(fù)、詹天佑等。
——摘編自《近代留學(xué)生與中外文化》材料二 甲午戰(zhàn)后，赴日留學(xué)出現(xiàn)高潮，到1905年，留日學(xué)生達8000余人用兵中多為自費。在孫中山發(fā)動反清革命中留日生成為骨干力量，辛亥革命時留學(xué)生起到了關(guān)鍵作用，如鄒容、黃興等。民國時期，從世界各國歸來的留學(xué)生成為社會變革的核心力量。他們中涌現(xiàn)出一批中國現(xiàn)代自然科學(xué)、社會科學(xué)的奠基者和代表人物，而且隨著中國革命的發(fā)展，產(chǎn)生了一些馬克思主義理論家和革命家。
——摘編自《百年留學(xué)潮與中國現(xiàn)代化》材料三 1949年12月，在中央文化教育委員會領(lǐng)導(dǎo)下，成立“辦理留學(xué)生回國事務(wù)委員會”，動員國外留學(xué)生早日回國，統(tǒng)籌解決回國留學(xué)生的工作和生活安排。50、60年代，2500多名旅居海外的專家、學(xué)者，放棄了優(yōu)越的工作生活條件回國效力，為新中國建設(shè)做出了重大貢獻，如鄧稼先、錢學(xué)森等。
——摘編自《中華留學(xué)教育史錄》（1）依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，概括指出近代留學(xué)生留學(xué)和歸國情況的變化及其歷史背景。
（2）依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，說明這一時期留學(xué)生歸國的原因。組卷：9引用：7難度：0.6