2021-2022學(xué)年陜西省渭南市富平縣九年級（上）期末歷史試卷
發(fā)布：2024/12/25 20:0:2
一、選擇題（本大題共10小題，每小題2分，總計20分。每小題只有一個選項是符合題意的）
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1．他（亞歷山大）促使民主氛圍濃厚的希臘以主動的姿態(tài)，同專制主義的東方發(fā)生了廣泛的交流，創(chuàng)新了東方君主專制，同時，希臘的民主傳統(tǒng)也被引入到了東方。這段話說明的是亞歷山大東征產(chǎn)生的影響是（ ）
組卷：144引用：5難度：0.3 -
2．坐落在城市的中世紀大學(xué)，為城市培養(yǎng)了各類人才，有的進入城市各類管理機構(gòu)，有的從事城市工商業(yè)活動，有的從事城市間或地區(qū)間的貿(mào)易，有的從事司法、醫(yī)療等行業(yè)，還有相當多的畢業(yè)生成為高級教士和貴族官僚。材料表明了中世紀大學(xué)（ ?。?/h2>
組卷：71引用：7難度：0.8 -
3．“哥倫布與西班牙王室經(jīng)過三個月談判，雙方簽訂協(xié)議，哥倫布被任命為發(fā)現(xiàn)地的統(tǒng)帥，可以獲得發(fā)現(xiàn)地所得一切財富和商品的十分之一并一概免稅，但是殖民地的主權(quán)還是屬于王室的?！币陨喜牧戏从澄靼嘌劳跏屹Y助哥倫布的目的是（ ?。?/h2>
組卷：19引用：2難度：0.6 -
4．“英國革命在現(xiàn)代民主政治創(chuàng)制方面的最大成就，就是創(chuàng)造了一種全新的政體，并以此淘汰了阻礙社會發(fā)展的絕對君主制?！边@一“全新的政體”是（ ）
組卷：117引用：19難度：0.6 -
5．2021年5月5日，法國政府為拿破侖去世200周年舉行了紀念儀式，此舉引發(fā)了國內(nèi)的激烈討論。如果以推動文明進步，創(chuàng)造文明遺產(chǎn)的角度肯定拿破侖，可選擇的史實是（ ?。?/h2>
組卷：37引用：3難度：0.3 -
6．他在廣袤的俄羅斯大地上撒下了西方文明的種子，憑借自己巨人般的力量，讓俄羅斯從一個亞洲化的蠻荒之地躋身于西方強國之林。“他”是（ ?。?/h2>
組卷：30引用：6難度：0.5
四、材料解析題（本大題共2小題，總計23分）
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17．閱讀下列材料，回答問題。
材料一：
材料二：
一場工業(yè)革命改變了地球上每一個人的生活，煤炭變成了蒸汽，打開了公共交通運輸?shù)拇箝T，人類征服了時間和空間。工業(yè)革命使英國成為當時世界上最富強的國家。
——摘編自《人類：我們所有人的故事》
材料三：工業(yè)革命帶來了物質(zhì)力量的極大發(fā)展，也帶來了物質(zhì)力量相伴隨著的無窮機遇。然而這次變革并沒有能建立起一個更幸福、更合理、更富有自尊心的社會，相反，工業(yè)革命使千百萬群眾身價倍落，而迅速發(fā)展出一種一切都為利潤犧牲的城市生活方式。正是這種利弊共存的雙重特性，激發(fā)著那個時代以及后來的人們不斷進行探索反思。
德國的工業(yè)化進程落后于英國，但它以自己獨特的方式走上了現(xiàn)代化道路。全民教育為德國培養(yǎng)了高素質(zhì)的國民，大學(xué)給德國帶來了創(chuàng)造和發(fā)明，智力成為這個國家最重要的資源。憑借這一資源，19世紀的德國引領(lǐng)了第二次工業(yè)革命，站在了世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿。從1851年到1900年，在重大科技革新和發(fā)明創(chuàng)造方面，德國取得的成果達到202項，超過英法兩國的總和，居世界第二位。
——摘編自《大國崛起》解說詞
——摘編自李宏圖《工業(yè)文明的興盛——16-19世紀的世界史》（1）材料一圖片機器的廣泛應(yīng)用有什么重要意義？根據(jù)材料一文字并結(jié)合所學(xué)知識，指出工業(yè)革命期間英國的哪一發(fā)明“打開了公共交通運輸?shù)拇箝T”？
（2）列舉兩例材料二圖片人物的重要發(fā)明。根據(jù)材料二，歸納德國走上現(xiàn)代化道路的“獨特方式”。結(jié)合所學(xué)知識，指出德國在第二次工業(yè)革命中在交通運輸領(lǐng)域的重要貢獻。
（3）根據(jù)材料三，概括兩次工業(yè)革命產(chǎn)生的影響。組卷：6引用：1難度：0.3 -
18．閱讀下列材料，回答問題。
材料一：改革派屬于既得利益集團，帶土地解放農(nóng)奴的主張體現(xiàn)出其進步性，得到沙皇亞歷山大二世的支持，最終廢除農(nóng)奴制，授予農(nóng)奴土地，從而強化了改革派的力量。改革雖然沒能解決俄國19世紀下半葉至20世紀初最核心最尖銳的農(nóng)奴和農(nóng)業(yè)問題，但它是俄國全面現(xiàn)代化的標志，不能因此而忽略改革開始后陸續(xù)在地方自治、教育、軍事等領(lǐng)域改革的進步意義。
——摘編自唐艷鳳《俄國農(nóng)奴制改革法令解讀》材料二：
材料三：明治時代全面推行富國強兵政策的結(jié)果，大大增強了綜合國力，積累了與列強談判和廢除不平等條約的籌碼。日清戰(zhàn)爭、日俄戰(zhàn)爭的勝利，讓日本國民嘗到了甜頭，看到了“富國強兵”理論和實踐的正確性。日本急速引進西洋文明與歐美列強為伍，廢棄未開化的過去，從強化本國的經(jīng)濟能力和軍事實力著手，實現(xiàn)了“強國”的夢想。
南北戰(zhàn)爭以后，資本主義制度戰(zhàn)勝了奴隸制度，代表北部工業(yè)資本主義生產(chǎn)的資產(chǎn)階級戰(zhàn)勝了落后的南部種植園奴隸主集團，政權(quán)從種植園奴隸主手中轉(zhuǎn)移，為資產(chǎn)階級所掌握。這種戰(zhàn)爭的結(jié)局及戰(zhàn)爭中所制定和實施的政策方案，廢除了南部的奴隸制，為農(nóng)業(yè)中資本主義發(fā)展的“美國式”道路，亦即建設(shè)資本主義農(nóng)場開辟了廣闊的前途。
——摘編自高道蘭《論南北戰(zhàn)爭對美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響》
——摘編自（日）宗澤亞《明治維新的國度》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出改革派的主張在1861年農(nóng)奴制改革中是如何實踐的？并簡述此次改革的重要意義。
（2）簡述材料二圖片人物的歷史貢獻。美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)于哪一年？根據(jù)材料二，指出南北戰(zhàn)爭以后，美國發(fā)生了哪些變化？
（3）根據(jù)材料三，指出日本進行明治維新的目的。結(jié)合所學(xué)知識，指出明治維新期間日本是如何“強化本國的經(jīng)濟能力和軍事實力”的？組卷：3引用：1難度：0.3