2021-2022學(xué)年河南省焦作市武陟縣七年級(jí)（上）月考語(yǔ)文試卷
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0
一、積累與運(yùn)用。（29分）
-
1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音全對(duì)的一組是（ ?。?/h2>
組卷：1引用：1難度：0.8 -
2．下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一組是（ ?。?/h2>
組卷：1引用：1難度：0.5 -
3．依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?。?br /> 生活中，面對(duì)別人的困難，有的人總是一副_______的姿態(tài)。殊不知，自私導(dǎo)致自傷，_______沒(méi)有一個(gè)人能夠_______到一生不會(huì)遇到任何困難。如果大家都_______別人的困難，那么當(dāng)自己遇到困難時(shí)，又能指望誰(shuí)來(lái)幫助呢？切記，助人就是自助。
組卷：518引用：17難度：0.9
三、現(xiàn)代文閱讀。（29分）
-
10．只需輕輕一揮鞭子 世間有許多讀書人，但他們讀書似乎于他們的精神無(wú)補(bǔ)，反而讀成呆子，讀成遷腐可笑之人。曾聽說(shuō)過(guò)浙江金華有個(gè)姓郭的，書讀到能將《資治通鑒》背誦一番的程度，但寫一個(gè)借傘的便條，卻寫得讓人不堪卒讀。腦子給了讀書人，是讓讀書人讀書時(shí)能舉一反三，能很強(qiáng)健地去擴(kuò)大知識(shí)的。有些人讀一輩子書，讀到終了，不過(guò)是只書箱子而已。
個(gè)性是閱讀的關(guān)鍵，是閱讀能否獲得最大利益的根本。以前，我們只談閱讀，不談如何閱讀——即使談如何閱讀，也很少會(huì)有人注意到個(gè)性在閱讀過(guò)程中的那份舉足輕重的意義。書讀不好的原因之一是這個(gè)人的書讀得全然沒(méi)有個(gè)性。除了一些大家都應(yīng)該讀的基本典籍之外，一個(gè)人讀書應(yīng)有自己的選擇。聰明人讀書，會(huì)獨(dú)辟蹊徑。
書海浩渺，一個(gè)人面對(duì)那么多的書，他要有充分的自主意識(shí)、駕馭（yù）意識(shí)。一個(gè)沒(méi)有自主意識(shí)的人，早晚會(huì)淪（lún）為知識(shí)的奴隸。而無(wú)駕馭意識(shí)，知識(shí)不過(guò)是一堆毫無(wú)用處的石頭，它既不能助你前進(jìn)，也不能使你增加財(cái)富。知識(shí)只有在那些有自主意識(shí)、駕馭意識(shí)的讀書人那里，才可親可愛(ài)，才具有美感，才具有使人升華的力量。只有那樣的讀書人，也才會(huì)有暢游知識(shí)海洋的莫大快感。
一個(gè)好的讀書人，讀到最后會(huì)有那樣一個(gè)境界：知識(shí)猶如漫山遍野的石頭。他來(lái)了。只輕輕一探鞭子，那些石頭便受到了點(diǎn)化變成了充滿活力的雪白的羊群，在天空下歡快地奔騰起來(lái)。
（1）作者圍繞“讀書人如何讀書”的主題寫了四段話，前三段各提出一個(gè)觀點(diǎn)，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，找出表達(dá)觀點(diǎn)的語(yǔ)句，并照樣子用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫出來(lái)。
第1自然段：
第2自然段：
第3自然段：
第4自然段：會(huì)讀書的人讀得多了就會(huì)形成讀書的境界。
（2）體會(huì)文中畫線句作者比喻“讀書境界”的話語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的理解。
（3）請(qǐng)結(jié)合文章主旨，試著給短文換一個(gè)題目。組卷：2引用：1難度：0.4
四、作文。（30分）
-
11．習(xí)作。
給中學(xué)老師的一封信提示：就要進(jìn)入中學(xué)了，為了讓中學(xué)老師盡快地了解你，請(qǐng)你用書信的形式向中學(xué)老師介紹自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等。
要求：（1）注意書信的格式；
（2）書寫工整，卷面整潔；
（3）不少于500字組卷：9引用：2難度：0.4