2022-2023學(xué)年山東省菏澤市高二（下）期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文讀I（本題共1小題，17分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
        古詩(shī)是古人心聲的真實(shí)記錄，是展現(xiàn)先民人生態(tài)度的可靠文本，正如清人葉燮所說(shuō)：“詩(shī)是心聲，不可違心而出，亦不能違心而出……故每詩(shī)以人見(jiàn)，人又以詩(shī)見(jiàn)。”讀詩(shī)就是讀人，閱讀那些長(zhǎng)篇短什，古人音容笑貌如在目前，這是我們了解前人心態(tài)的最佳途徑。清人沈德潛說(shuō)：“有第一等襟抱，第一等學(xué)識(shí)，斯有第一等真詩(shī)?！敝袊?guó)古人評(píng)價(jià)文學(xué)家時(shí)有一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)，就是人品與文品并重。經(jīng)過(guò)歷代讀者集體選擇，凡是公認(rèn)的大詩(shī)人，往往都是具備“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真詩(shī)，從中可以感受真實(shí)心跳和脈搏，從而淪肌浹髓地領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化精神。從《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》到明清詩(shī)詞，都具有很高的閱讀價(jià)值，如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難度等因素，唐詩(shī)宋詞應(yīng)是我們的首選閱讀對(duì)象。
        唐詩(shī)宋詞對(duì)于現(xiàn)代讀者到底有什么價(jià)值？我們先來(lái)看唐詩(shī)宋詞到底寫(xiě)的是什么內(nèi)容。中國(guó)古典詩(shī)歌有一個(gè)最古老的綱領(lǐng)，就是“詩(shī)言志”。到了西晉，陸機(jī)在《文賦》中又提出“詩(shī)緣情”。有人認(rèn)為二者是對(duì)立關(guān)系，但是初唐孔穎達(dá)在《左傳正義》中說(shuō)得很清楚：“情志一也。”情志就是指一個(gè)人的內(nèi)心世界，包括對(duì)生活的感受和思考，也包括對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的價(jià)值判斷。唐詩(shī)宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒(méi)有距離，因?yàn)樵?shī)詞中表達(dá)的那些內(nèi)容都是普通人的基本情感、基本人生觀和基本價(jià)值觀。比如喜怒哀樂(lè)，比如對(duì)真善美的追求，比如對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)、對(duì)保家衛(wèi)國(guó)英雄行為的贊美，唐宋人如此，現(xiàn)代人也如此。所以唐詩(shī)宋詞中典范作品所表達(dá)的內(nèi)心情感、思考和價(jià)值判斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細(xì)致地品味人生意義和美感。
        當(dāng)然，唐詩(shī)宋詞對(duì)于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠(yuǎn)教育作用。且舉李、杜、蘇、辛為例。李白熱情謳歌現(xiàn)實(shí)世界中一切美好的事物，其詩(shī)中蘊(yùn)含強(qiáng)大精神力量。杜甫詩(shī)中充滿(mǎn)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的憂(yōu)患意識(shí)和熱愛(ài)天地萬(wàn)物的仁愛(ài)精神，是儒家思想積極因素的藝術(shù)表現(xiàn)，也是中華民族文化性格的形象凸現(xiàn)。蘇軾在詞史上首先打破晚唐以來(lái)詞專(zhuān)寫(xiě)艷情的局限，他不但大量寫(xiě)作抒情述志、詠史懷古等題材，使詞從音樂(lè)歌詞向抒情詩(shī)轉(zhuǎn)變，在以柔聲慢調(diào)為主的傳統(tǒng)詞樂(lè)中增添高昂雄壯的因素。到了南宋，以辛棄疾為首的愛(ài)國(guó)詞人把愛(ài)國(guó)主義主題變成當(dāng)時(shí)詞壇的主旋律，他們繼承蘇軾詞中始露端倪的豪放詞風(fēng)，并以慷慨激昂和沉郁悲涼兩種傾向充實(shí)了豪放風(fēng)格?？偟膩?lái)說(shuō)，李、杜、蘇、辛的作品，不僅具有極高的審美價(jià)值，而且具有提升讀者人格境界的熏陶作用。閱讀唐詩(shī)宋詞的典范作品，可以在審美享受中不知不覺(jué)受到人格境界的感染，這個(gè)過(guò)程就像杜甫所描寫(xiě)的成都郊外的那場(chǎng)春雨一樣，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
  （摘編自莫礪鋒《在讀詩(shī)讀人中感受萬(wàn)千氣象》）材料二：
        在如何閱讀和鑒賞唐宋詞的問(wèn)題上，我很認(rèn)同清末民初詞論家況周頤的一席話(huà)：“讀詞之法，取前人名句意境絕佳者，將此意境締構(gòu)于吾想望中，然后澄思渺慮，以吾身入乎其中而涵泳玩索之。”這樣，便能臻于“吾性靈與（詞人之性靈）相決而俱化”的境地（《蕙風(fēng)詞話(huà)》卷一）。照我看來(lái)，這種讀詞之法所重視與強(qiáng)調(diào)的，即是讀者須與古代詞人進(jìn)行有關(guān)人生體驗(yàn)的“交流”與“對(duì)話(huà)”，如此才能達(dá)到兩代人之間的精神溝通和心靈契合。此話(huà)如何理解？
        首先，從唐宋詞人來(lái)說(shuō)，盡管他們?cè)缫验L(zhǎng)眠地下，但其凝聚和貯存在那些不朽詞篇中的人生體驗(yàn)卻至今猶保持著頑強(qiáng)的生命活力。美國(guó)優(yōu)秀作家福克納曾說(shuō)：“藝術(shù)家的宗旨，無(wú)非是要用藝術(shù)手段把活動(dòng)——也即是生活抓住，使之固定不動(dòng)；而到一百年之后有陌生人來(lái)看時(shí)，照樣又會(huì)活動(dòng)——既然是生活。就會(huì)活動(dòng)?！彪m然唐宋詞人在主觀上或許并無(wú)此種意愿，但在客觀上他們又通過(guò)寫(xiě)詞而把其生命活動(dòng)和人生體驗(yàn)“抓住”并“固定”了下來(lái)；而當(dāng)后之讀者重讀這些詞篇時(shí)，詞人的歌哭啼笑，詞人的音容笑貌，以及他們的生存狀態(tài)和精神面貌，就都會(huì)得到復(fù)活和浮現(xiàn)。從這個(gè)意義上說(shuō)，古老的唐宋詞其實(shí)不老，尤其是它所貯存的豐厚人生意蘊(yùn)則更保持著“常綠”的狀態(tài)。故而讀詞實(shí)際就是在人生體驗(yàn)方面向前代詞人“討教”“求援”的過(guò)程，也是在古代先行者中間尋覓精神知音和良師益友的文化活動(dòng)。這時(shí)，讀者處于“受眾”的地位，他們必須澄思渺慮，靜靜地傾聽(tīng)和深深地思索發(fā)自唐宋詞人的種種心聲。
        其次，讀者在閱讀和欣賞唐宋詞時(shí)，卻又會(huì)依據(jù)自身特定的人生閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)原作的意蘊(yùn)作出多種多樣的詮釋和解讀，并將自己的獨(dú)特感悟融入到對(duì)原作之“詞境”與“詞心”的理解之中，這就會(huì)進(jìn)而擴(kuò)展和拓深原詞的思想意蘊(yùn)。讀者在讀詞過(guò)程中并不是處于被動(dòng)的狀態(tài)，他們可以且肯定會(huì)將其自身的某些人生體驗(yàn)反射給唐宋詞篇，緣此就形成了讀者與前代詞人之間的跨時(shí)代“交流”與“對(duì)話(huà)”。而惟有這樣的讀詞之法讀者盡可能地調(diào)動(dòng)自身的人生經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)想象力，“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”這才能真正把詞讀深讀透。
  （摘編自楊海明《唐宋詞與人生》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.要想從古詩(shī)中淪肌浹髓地領(lǐng)會(huì)傳統(tǒng)文化的精神，可以閱讀經(jīng)過(guò)了歷代讀者集體選擇的公認(rèn)的大詩(shī)人的作品。
  B.與李白、蘇軾、辛棄疾的典范詩(shī)作相比，杜甫的詩(shī)更能讓讀者在審美享受中不知不覺(jué)受到人格境界的熏陶。
  C.讀者在讀詞時(shí)能復(fù)活詞人的生存狀態(tài)與精神面貌，緣于詞人有意將其生命活動(dòng)和人生經(jīng)驗(yàn)“固定”在詞中。
  D.詞作面世后，其思想意蘊(yùn)的深淺，就取決于讀者依據(jù)自身特定的人生閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)其詮釋的豐富與否。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.材料一與材料二都談到了現(xiàn)代人和古代詩(shī)詞之間的關(guān)系，但二者論述的重心并不相同。
  B.唐人超越前人將詩(shī)歌“志”與“情”統(tǒng)一為“情志一也”，促進(jìn)了詩(shī)歌在唐朝的發(fā)展。
  C.藝術(shù)有其固有規(guī)律，中國(guó)文學(xué)研究者可以適當(dāng)借鑒西方文藝?yán)碚搧?lái)闡釋中國(guó)文學(xué)現(xiàn)象。
  D.詞作是讀者與前代詞人之間跨時(shí)代“對(duì)話(huà)”的憑借，詞人的人生體驗(yàn)借此傳達(dá)給讀者。
  （3）下列詩(shī)句中所描述的讀書(shū)情狀，不符合詞論家況周顧所提倡的“讀詞之法”的一項(xiàng)是

   

  
  A.讀書(shū)不覺(jué)春已深，一寸光陰一寸金。不是道人來(lái)引笑，周情孔思正追尋?！ㄌ疲┩踟懓住栋茁苟炊?其一》
  B.窗竹影搖書(shū)案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功?！ㄌ疲┒牌堹Q《題弟侄書(shū)堂》
  C.舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。他日名宦恐不免，今日棲遲那可追?！ㄋ危┨K軾《送安驚秀才失解西歸》
  D.讀書(shū)切戒在慌忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。未曉不妨權(quán)放過(guò)，切身須要急思量?！ㄋ危╆懢艤Y《讀書(shū)》
  （4）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一和材料二的論證思路。
  （5）學(xué)校詩(shī)歌社團(tuán)將組織“中國(guó)古典詩(shī)詞閱讀”專(zhuān)題活動(dòng)，邀請(qǐng)你參與并作閱讀指導(dǎo)，請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，從閱讀內(nèi)容與方法兩個(gè)方面提出合理建議。
  組卷：0引用：1難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀D（本題共1小題，18分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  梨園票友
  聶鑫森      云晴晴二十八歲，是古城國(guó)華京劇團(tuán)的當(dāng)家花旦。她的名聲不僅在古城很響，南方的許多城市，稱(chēng)之為“云黨”的票友也是多乎哉。她有戲劇學(xué)校“坐科”的專(zhuān)業(yè)功底，后來(lái)又帶職讀了中央戲劇學(xué)院的研究生班，錦上添花，功夫更加了不得。
        云晴睛學(xué)的是“程派”，不但扮相俏麗，而且唱、念、做、打都有絕活。她會(huì)唱的戲很多，《鎖麟囊》《玉獅墜》《春閨夢(mèng)》《文姬歸漢》……每一出都能給人留下深刻的印象。票友們依照慣例，把她稱(chēng)為“云老板”。特別是那些網(wǎng)上的粉絲，在她的網(wǎng)站上跟帖時(shí)，更是一口一個(gè)“云老板”地叫得挺歡。云晴睛不喜歡“云老板”這個(gè)稱(chēng)呼，總感到有點(diǎn)男性化的色彩。她至今還待字閨中，連男朋友都沒(méi)有哩，一個(gè)“老”字豈不讓她覺(jué)得未老先衰了。可她不能申辯，票友有這份熱情不容易。
        每晚唱完戲，不管是在外地還是本地，吃過(guò)夜宵后，云晴睛都會(huì)打開(kāi)手提電腦，看看票友對(duì)她的演出有什么評(píng)價(jià)，那真是一種幸福。她敏感地發(fā)現(xiàn)，只要在本地演出，就會(huì)有一位叫“梨園之友”的票友，發(fā)帖時(shí)從不稱(chēng)她為“云老板”，而稱(chēng)她為“云睛睛女史”。女史者，有學(xué)識(shí)之女性也。從行文的古雅看，應(yīng)該是個(gè)男性，而且有一把子年紀(jì)了。她也曾想和他見(jiàn)個(gè)面，但對(duì)方說(shuō)：“票友千萬(wàn)，我不過(guò)此中一員。君若一一會(huì)見(jiàn)，豈不空耗時(shí)光！”
        她把“梨園之友”的帖子一一下載珍存，時(shí)常閱讀，幾乎都能背下來(lái)。他評(píng)價(jià)她的唱腔：“忽而高如鶴唳，哀厲凄絕。忽而細(xì)如游絲，幽怨嗚咽。忽而懸崖急湍，忽而徐折經(jīng)回。欲學(xué)君之行腔既難，如君之如此頓挫合拍，講究四聲更不易?！碑?dāng)然也有批評(píng)，那晚她演《鎖麟囊》飾薛湘靈，因白天被硬拉著去參加一個(gè)同學(xué)的聚會(huì)，耽誤了休息，嗓子有些吃力?！袄鎴@之友”的帖子說(shuō)：“唱腔中似有倦意，丹田之氣提升不足，有幾處該往高走，君卻平曳，以技巧掩之，一般人難察，但我卻深以為憾?！?br />      這樣誠(chéng)篤而懂戲的票友，不是知己是什么？當(dāng)年梅蘭芳之遇齊如山，程硯秋之遇羅瘦公，至今都傳為佳話(huà)。可惜，她與他是遇而不見(jiàn)，一“網(wǎng)”相隔，同居一城卻似遠(yuǎn)隔千里。
        這個(gè)春季多雨，一連下了四十多天，城里到處潮乎乎的，而隸屬于古城的鄰縣，鬧起了水災(zāi)，很多的村子被淹，而且還時(shí)常發(fā)生泥石流，報(bào)紙、電視上觸目都是抗洪救災(zāi)的報(bào)道。國(guó)華京劇團(tuán)從外地演出歸來(lái)，當(dāng)夜，云晴睛就見(jiàn)到了“梨園之友”的信件：
        云晴晴女史：
        春安。得悉貴團(tuán)載譽(yù)而歸，辛苦了。連日大雨，鄉(xiāng)間災(zāi)重，房摧屋塌，橋斷路毀，田園而成澤國(guó)。古城市民，無(wú)不日夜縈系于懷，伸出援助之手。我以票友之名義，懇請(qǐng)以君之號(hào)召力，聯(lián)絡(luò)同仁義演賑災(zāi)。我將隨市政府之救災(zāi)指揮部奔赴災(zāi)區(qū)。君之義演，我雖不能親睹，但會(huì)讓家人前往助陣。謝謝。
        此致
  演出成功！
  梨園之友
        云晴晴看完，眼睛都濕了。隨即打電話(huà)給團(tuán)里的負(fù)責(zé)人和各位同事，大家異口同聲說(shuō)“義不容辭”。
        第二天上午，古城各處貼滿(mǎn)了救災(zāi)義演的海報(bào)：國(guó)華京劇團(tuán)義演五晚，都是云晴晴主演的程派名劇，每票百元，全部款項(xiàng)捐贈(zèng)災(zāi)區(qū)。
        這五晚呀，按照云晴晴的安排，全體演員都提前化好妝、穿好戲服，站在劇院門(mén)口，迎接前來(lái)看戲的觀眾。在主要演員的面前，設(shè)有捐款箱。不少觀眾雖已買(mǎi)票，在進(jìn)門(mén)時(shí)還會(huì)慷慨地把錢(qián)投入箱中。云晴晴確實(shí)有人緣，她面前的捐款箱投錢(qián)是最多的，她不停地說(shuō)：“謝啦。謝謝您啦?！?br />      云晴晴的演出，場(chǎng)場(chǎng)精彩。觀眾既奉獻(xiàn)了愛(ài)心，也過(guò)足了戲癮。卸了妝，草草用過(guò)夜宵，云晴晴回到家里的第一件事，就是打開(kāi)電腦，看網(wǎng)站上的帖子。
  “梨園之友”果然不在劇場(chǎng)。她想：他此刻在做什么呢？幫助災(zāi)民轉(zhuǎn)移？發(fā)放救災(zāi)的錢(qián)、物？還是在通宵開(kāi)會(huì)？
        五晚的義演結(jié)束了。
        云晴晴一直睡到第二天上午十點(diǎn)鐘才起床，她真的累狠了。
        父母親上班去了。床頭柜上放著一份《古城晨報(bào)》，肯定是母親買(mǎi)菜時(shí)捎帶買(mǎi)回來(lái)的。云晴晴看見(jiàn)在頭版正中間，有昨晚她演出的大幅劇照。而頭條消息的粗黑標(biāo)題，立即吸引住了她的目光：“暴雨中轉(zhuǎn)移眾鄉(xiāng)親，泥石流吞噬八勇士?！彼w快地讀完全文，不由得小聲地啜泣起來(lái)。這犧牲的八個(gè)人，都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和駐鎮(zhèn)扶貧點(diǎn)的成員！
        晚上，云晴晴又打開(kāi)電腦，“梨園之友”的親屬給她發(fā)來(lái)了信件：
        云晴晴女史：
        你好。在我發(fā)這封信時(shí)，“梨園之友”已經(jīng)離開(kāi)了這個(gè)世界。在他犧牲前的兩個(gè)小時(shí)，曾打手機(jī)來(lái)囑咐我抽暇給你發(fā)封信，感謝你和你們的義演。我每晚領(lǐng)著孩子都去了劇院，你的演出真是太好了，相信你會(huì)成為“程派”最優(yōu)秀的傳人。我想我以后應(yīng)該經(jīng)常去看你的戲，也做一個(gè)夠格的“梨園之友”。再見(jiàn)了。
        此致
  敬禮！
  “梨園之友”的親屬      幾天后，在悲壯的追悼大會(huì)場(chǎng)里，哀樂(lè)低回，云晴晴淚眼模糊，凝視著八位烈士的巨幅遺像。她聽(tīng)說(shuō)，他們都喜歡京戲，那么，誰(shuí)是“梨園之友”呢？
  （有刪改）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說(shuō)開(kāi)篇交代云晴晴名聲響、票友多、功底深，與后文寫(xiě)她義演時(shí)的號(hào)召力相照應(yīng)。
  B.云晴晴下載并珍存“梨園之友”的帖子，說(shuō)明她謙虛好學(xué)，視“梨園之友”為知己。
  C.“不由得小聲地啜泣起來(lái)”，寫(xiě)出了云晴晴獲知“梨園之友”因救災(zāi)而犧牲時(shí)的傷心。
  D.小說(shuō)以“誰(shuí)是‘梨園之友’呢”的問(wèn)句結(jié)尾，引發(fā)讀者思考，拓寬了小說(shuō)藝術(shù)空間。
  （2）關(guān)于文中引用的兩封信，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.“梨園之友”的信既是對(duì)云晴晴義演的倡議，也是對(duì)前文所寫(xiě)抗洪救災(zāi)報(bào)道的補(bǔ)充。
  B.“梨園之友”在抗洪救災(zāi)時(shí)給云晴晴寫(xiě)信，說(shuō)明他不僅懂她的戲，也相信她的人品。
  C.“梨園之友”親屬的信與前封信相照應(yīng)，使“梨園之友”抗洪救災(zāi)的故事更趨完整。
  D.“梨園之友”親屬要做夠格的“梨園之友”，表達(dá)出本文傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主題。
  （3）“梨園之友”這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  （4）小說(shuō)在敘事方面特色鮮明，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用1（本題共1小題，10分

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        從原理上來(lái)講，ChatGPT其實(shí)也不是新事物，它背后的基礎(chǔ)，是母公司OpenAI在幾年前發(fā)布的自然語(yǔ)言模型GPT。那么，GPT又是什么呢？它的全稱(chēng)是GenerativePre-trainedTransformmer,生成式預(yù)訓(xùn)練轉(zhuǎn)換器。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，它的原理是：先給它提供一個(gè)龐大的語(yǔ)料庫(kù)，讓模型通過(guò)上千億個(gè)參數(shù)對(duì)這些文本進(jìn)行打散、標(biāo)記、學(xué)習(xí)，構(gòu)建起一個(gè)復(fù)雜的預(yù)測(cè)模型。①_______，判斷一個(gè)單詞在這個(gè)情境下應(yīng)該接哪一個(gè)單詞。就這樣一個(gè)一個(gè)單詞串起來(lái)，形成一段話(huà)，或者一篇文章。這種預(yù)測(cè)的模式，其實(shí)跟我們大腦的學(xué)習(xí)和加工模式是非常相似的。
        ChatGPT是一個(gè)人工智能程序，它只會(huì)忠實(shí)地按照內(nèi)在的預(yù)測(cè)模型回答問(wèn)題。ChatGPT不能憑空生成信息，它所有的知識(shí)，都只能來(lái)自于它被喂養(yǎng)的語(yǔ)料。那么，②_______它所能夠提供的答案，能夠輸出的內(nèi)容，也不會(huì)超過(guò)這些語(yǔ)料的平均水平。你不可能指望它攝入一大堆插科打諢的帖子，要求它寫(xiě)出《三體》。③_______，我們至今還沒(méi)有一套可靠的方法，能夠客觀地判斷內(nèi)容質(zhì)量的優(yōu)劣。
  （1）請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)里補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使它與上下文語(yǔ)意連貫、內(nèi)容貼切，整段文字結(jié)構(gòu)完整、邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。
  （2）簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60個(gè)字。
  組卷：0引用：1難度：0.5

  解析

四、寫(xiě)作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
        青島一十歲小姑娘傍晚獨(dú)自乘坐公交車(chē)，刷卡時(shí)發(fā)現(xiàn)余額不足，就要轉(zhuǎn)身下車(chē)，公交車(chē)司機(jī)便用自己的卡幫小姑娘墊付了1元車(chē)費(fèi)。小姑娘臨下車(chē)時(shí)，塞給駕駛員一張欠條，并行少先隊(duì)禮表示感謝?；氐郊液螅」媚锵驄寢屨f(shuō)了自己的經(jīng)歷，母女決定捐獻(xiàn)，100枚一元硬幣放在公交車(chē)上，將愛(ài)心傳遞下去。但公交公司認(rèn)為，這樣不符合公司管理規(guī)定，就婉言謝絕了。母女倆不甘心，決定充值100元的公交卡放在駕駛臺(tái)旁，方便乘客應(yīng)急使用。此事經(jīng)媒體報(bào)道后引發(fā)了廣泛、多角度的討論。
        對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小姑娘、公交車(chē)司機(jī)、公交公司或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
        要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù)；明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：0引用：1難度：0.5

  解析