2023年四川省德陽(yáng)市綿竹中學(xué)高考?xì)v史模擬試卷（5月份）

一、選擇題，每小題4分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

• 1．如圖是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期時(shí)代特征示意圖，圖示中“大變革”處的內(nèi)容應(yīng)是（　　）
  

  A．國(guó)家產(chǎn)生

  B．文明起源

  C．政權(quán)分立

  D．社會(huì)轉(zhuǎn)型
  組卷：36引用：54難度：0.8

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• 2．曹丕采納尚書(shū)令陳群的建議，頒行九品中正制，由中央委派中正官為各地人才評(píng)定等級(jí)，共分九等，朝廷依次授予相應(yīng)官職。由此可推知，這一制度的頒行旨在（　?。?/h2>

  A．加強(qiáng)中央集權(quán)	B．推動(dòng)曹魏統(tǒng)一北方
  C．保證官員廉潔	D．提升寒門庶族地位
  組卷：8引用：3難度：0.6

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• 3．宋代各類學(xué)?！皬V開(kāi)來(lái)學(xué)之路”擴(kuò)大招生范圍，與唐代相比，入學(xué)門檻降低很多。在宋代現(xiàn)實(shí)生活中，如“工商雜類”甚至連處于社會(huì)底層的“賤民”，其子孫都可以進(jìn)入州、縣學(xué)校讀書(shū)。這一現(xiàn)象說(shuō)明宋代（　　）

  A．理學(xué)形成推動(dòng)教育發(fā)展	B．教育公平得以實(shí)現(xiàn)
  C．社會(huì)成員身份趨于平等	D．商品經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展
  組卷：13引用：5難度：0.6

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• 4．據(jù)記載，“乾隆初，始聞?dòng)醒箦X通用。至四十年后，洋錢用至蘇、杭。其時(shí)我邑（今江蘇無(wú)錫）廣用錢票，兼用元絲銀。后銀價(jià)稍昂，乃漸用洋錢”，乾隆五十年后“但用佛頭（西班牙銀元）一種”。這反映了乾隆時(shí)期（　　）

  A．清政府的貨幣主權(quán)逐漸旁落

  B．白銀外流引發(fā)了嚴(yán)重的錢荒

  C．中國(guó)與世界經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系加深

  D．西班牙壟斷了中外貿(mào)易通道
  組卷：15引用：4難度：0.6

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• 5．與洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法時(shí)期相比，上海庚予時(shí)論中出現(xiàn)了諸如“滿賊”“北京賊政府”“覺(jué)羅氏江山破碎”“東南半壁”“遷都南京”等新術(shù)語(yǔ)和新話題，這種言論在以往都未見(jiàn)或少見(jiàn)。該變化表明當(dāng)時(shí)（　?。?/h2>

  A．清政府成為眾矢之的	B．立憲騙局的破產(chǎn)
  C．上海成為變革的先導(dǎo)	D．中央權(quán)威的式微
  組卷：9引用：3難度：0.6

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三、【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】（15分）

• 15．材料  宋仁宗嘉祐六年（1061年）七月，司馬光知諫院“以言事為職”，開(kāi)始了他為時(shí)五年的諫官生涯。改革科舉考試是司馬光進(jìn)諫的重要方面，是其吏治思想的具體體現(xiàn)。宋承唐制，先考辭賦，后考其他。司馬光在《論舉選狀》中明確提出，科舉選人應(yīng)“以德行為先”，其次是經(jīng)術(shù)，再次是政事（政治見(jiàn)解），最后才是藝能（辭賦）?！懊鹘?jīng)”一科向來(lái)考五經(jīng)、九經(jīng)的背誦能力，所以一些擅長(zhǎng)背書(shū)的人往往高中，有治國(guó)安邦實(shí)際工作能力的人反而會(huì)落選。司馬光主張多出一些分析性的考題，把“明經(jīng)”一科從死記硬背的桎梏中解放出來(lái)。當(dāng)時(shí)的考官出題不求實(shí)際、只求奇巧，“或離合句讀，故相迷誤；或取卷末經(jīng)注字?jǐn)?shù)，以為問(wèn)目”，使得百分之八九十的應(yīng)試舉人交白卷，偏離了科舉取士的本意，而起了埋沒(méi)人才、摧殘人才的反作用。司馬光對(duì)這一現(xiàn)象給予了抨擊，明確提出應(yīng)重選命題官，用“通經(jīng)術(shù)、曉大義”的人來(lái)命題。
  ——摘編自宋衍申《司馬光知諫院》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括司馬光科舉改革的主張。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)析司馬光科舉改革的主張。
  組卷：1引用：4難度：0.5

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四、【歷史——選修3：中外歷史人物評(píng)說(shuō)】（15分）

• 16．閱讀材料，回答問(wèn)題。
  材料：鄭律成（1914-1976），出生于朝鮮，自幼有音樂(lè)天賦。1933年，鄭律成和一批朝鮮愛(ài)國(guó)青年來(lái)到中國(guó)，進(jìn)入朝鮮在華抗日?qǐng)F(tuán)體開(kāi)辦的南京“朝鮮革命干部學(xué)?！睂W(xué)習(xí)，投身到中國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)中。1937年冬，鄭律成越過(guò)道道封鎖，來(lái)到了延安，先后進(jìn)入陜北公學(xué)、魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系學(xué)習(xí)。1939年，鄭律成加入中國(guó)共產(chǎn)黨。在延安這片圣土上，鄭律成多年的生活、思想和藝術(shù)積累終于噴發(fā)，創(chuàng)作了《延安頌》《延水謠》《八路軍進(jìn)行曲》等廣受歡迎的歌曲。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，《八路軍進(jìn)行曲》更名為《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》，新中國(guó)成立后被確定為《中國(guó)人民解放軍軍歌》。他一生創(chuàng)作了近400首（部）各種不同形式的音樂(lè)作品，其中絕大部分都是為戰(zhàn)士、工人農(nóng)民、兒童創(chuàng)作的，他的音樂(lè)旋律激情澎湃，感人至深。
  ——摘編自《百年巨匠?“軍歌之父”鄭律成》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析鄭律成音樂(lè)創(chuàng)作成就突出的原因。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明藝術(shù)作品運(yùn)用于抗日救亡運(yùn)動(dòng)的意義。
  組卷：1引用：4難度：0.6

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