2022-2023學(xué)年湖北省新高考協(xié)作體高三（下）月考語(yǔ)文試卷（4月份）

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I

• 1．閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。
  材料一：
        我國(guó)具有數(shù)千年的悠久歷史，神話底蘊(yùn)豐富，在歷史的長(zhǎng)河中沉淀下來(lái)的神話故事數(shù)以萬(wàn)計(jì)，內(nèi)容多姿多彩，其中有關(guān)漢字起源的神話傳說(shuō)也很多。
        結(jié)繩記事說(shuō)。文字起源于結(jié)繩，這種說(shuō)法早已有之。《周易?系辭下》：“上古結(jié)繩以治，后世圣人易之以書(shū)契，百官以治，萬(wàn)民以察?！鄙瞎庞泻荛L(zhǎng)一段時(shí)間都是通過(guò)結(jié)繩記事的。
        八卦說(shuō)。伏羲在結(jié)繩記事的基礎(chǔ)上，“畫(huà)八卦造書(shū)契”（朱熹《通鑒綱目》）。《史記》中還說(shuō)“太昊（伏羲氏）德合上下。天應(yīng)以鳥(niǎo)獸文（紋）章，地應(yīng)以龍馬負(fù)圖。始畫(huà)八卦，卦有三爻，因而重之，為六十有四，以通神明之德，作書(shū)契以代結(jié)繩之政”。
        河圖洛書(shū)說(shuō)。《周易?系辭上》說(shuō)：“河出圖，洛出書(shū)，圣人則之?！秉S河魚(yú)龍獻(xiàn)“圖”，洛水靈龜獻(xiàn)“書(shū)”，這個(gè)神話反映了古人的書(shū)畫(huà)同源觀念。唐蘭先生在《古文字學(xué)導(dǎo)論》中說(shuō)：“文字起源于繪畫(huà)，到統(tǒng)一的國(guó)家出現(xiàn)后，和語(yǔ)言結(jié)合，就產(chǎn)生了可誦讀的真正文字?！蓖瑫r(shí)他也指出：“文字的產(chǎn)生，是自然的趨勢(shì)，而不是一兩個(gè)人所能創(chuàng)造的?！边@種說(shuō)法是有道理的。
        倉(cāng)頡造字。東漢許慎在《說(shuō)文解字》前言中說(shuō)黃帝的史官倉(cāng)頡發(fā)明了文字，由于《說(shuō)文解字》的權(quán)威性，這一傳說(shuō)在古代被廣泛認(rèn)可。當(dāng)然，現(xiàn)代考古已經(jīng)證明，中國(guó)的漢字至少有9000多年的歷史，比黃帝時(shí)期還要早4000多年。
  （摘編自易國(guó)杰《漢字的起源傳說(shuō)》）
  材料二：
        漢字是世界上使用時(shí)間最久、人數(shù)最多的文字之一，漢字的創(chuàng)制和應(yīng)用不僅推進(jìn)了中華文化的發(fā)展，也對(duì)世界文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在古代傳說(shuō)中把文字的創(chuàng)制歸結(jié)為一時(shí)一人，顯然是不恰當(dāng)?shù)摹?shí)際上，文字的產(chǎn)生和演變肯定是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，絕不可能無(wú)所依據(jù)地造出來(lái)，也絕非憑一人之工就能完成。
        根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，在距今大約六千年的半坡遺址等地方，已經(jīng)出現(xiàn)刻劃符號(hào)，共達(dá)五十多種。它們整齊規(guī)范，具備了簡(jiǎn)單文字的特征，學(xué)者們認(rèn)為這可能是漢字的萌芽。漢字形成為系統(tǒng)的文字是公元前16世紀(jì)的商朝。中國(guó)文字各個(gè)歷史時(shí)期所形成的各種字體，有著各自鮮明的藝術(shù)特征。中國(guó)的漢字形體演變主要包含了以下幾個(gè)階段：甲骨文—金文—篆書(shū)—隸書(shū)—楷書(shū)—草書(shū)—行書(shū)。如圖詳細(xì)地展示了字形演變。
  
        商代的甲骨文是我們目前所見(jiàn)到的形成體系的漢字中最古老的一種。它是以刻在龜甲或獸骨上而得名。其內(nèi)容多“卜辭”，也有少數(shù)“記事辭”。可見(jiàn)的四千多個(gè)甲骨文字，大部分符合象形、會(huì)意的造字原則，是相當(dāng)成熟的文字體系。但其字體形態(tài)變化極大，且一字多體，筆畫(huà)不定。
        全文也叫“鐘鼎文”，是指鑄刻在鐘、鼎等器物上的銘文。西周時(shí)期的金文從文字結(jié)構(gòu)到筆畫(huà)都與殷商的甲骨文相近，只是由于金文鑄造和甲骨文鐫刻方法的差異，使金文顯得更加圓潤(rùn)、肥厚。
        篆書(shū)，也叫篆體?！白?，傳也，傳其物理，施之無(wú)窮。”廣義的篆體包括隸書(shū)以前的所有書(shū)體以及延屬，如金文、石鼓文、六國(guó)古文、小篆、繆篆、疊篆等。狹義主要指“大篆”和“小篆”。
        隸書(shū)起源于秦，興盛于漢。漢隸是到了兩漢中晚期在奏隸的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展起來(lái)的。隸書(shū)字較方正、厚實(shí)，帶有剛正不阿的嚴(yán)肅感。隸變的完成，是漢字形體一個(gè)根本性的變化。漢隸完全拋開(kāi)古漢字的象形因素，使得漢字變成抽象的符號(hào)，這無(wú)疑是漢字發(fā)展史上的一大進(jìn)步。它結(jié)束了幾千年的古漢字階段，形成了近兩千年的今漢字的格局，并為楷書(shū)的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)，在漢字演變過(guò)程中占有極重要的地位。
        楷書(shū)也叫真書(shū)或正書(shū)，是漢字書(shū)法中常見(jiàn)的一種字體，其字形較為方正，是在漢隸的基礎(chǔ)上演變而來(lái)的?？w有筆體平穩(wěn)、結(jié)構(gòu)勻稱、章法整潔、便于閱讀的特點(diǎn)，成為漢字的標(biāo)準(zhǔn)字體。
        草書(shū)產(chǎn)生于秦漢時(shí)期，有“章草”和“今草”兩種，是在隸書(shū)的基礎(chǔ)上演變而來(lái)的。章草是早期的一種草體，其精堅(jiān)古樸如隸，字字獨(dú)立，撇捺分明，不相連屬，有些橫筆的尾部寫成捺腳狀，向右上方挑出，頗有“燕尾”筆意。今草為后漢時(shí)期張芝由章草演變而成，其書(shū)寫較章草更快，且整篇連綿不斷，字字顧盼呼應(yīng)、貫穿一氣。
        行書(shū)為東漢末年劉德升所創(chuàng)，是介于楷書(shū)和草書(shū)之間的一種字體。行書(shū)吸收了草書(shū)放縱的特點(diǎn)，突破了楷書(shū)用筆的嚴(yán)謹(jǐn)，形體靈活多變。
  （摘編自許小霞《漢字形體的演變》）材料三：
        隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，隨著計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的漢字記錄方式——“紙+筆”，逐漸被“主機(jī)+鍵盤”所取代，而作為信息傳遞交流的載體——漢字，變成了26個(gè)英文字母的組合，人們只要不斷敲擊鍵盤上的英文字母，就可以將漢字輸入電腦，手書(shū)漢字似乎變得越來(lái)越不重要了。
        在新技術(shù)沖擊的背后，我們或許早已忘記了漢字中還蘊(yùn)藏著豐富的中華文化，早已鈍化了對(duì)具有獨(dú)特美感的漢字書(shū)法的審美能力，早已忽視了手書(shū)漢字也是傳承漢字文化極具生命力的方式，而僅僅把漢字視作表意符號(hào)和交流工具。繪畫(huà)大師畢加索曾說(shuō)：“如果生為中國(guó)人，我會(huì)做書(shū)法家，而不是畫(huà)家?！睌?shù)千年來(lái)，漢字被視作精美絕倫的藝術(shù)品，甚至被看作人格的標(biāo)記，“橫平豎直寫漢字”與“堂堂正正做真人”被放在了同等重要的位置。就像電子讀物永遠(yuǎn)無(wú)法替代紙質(zhì)書(shū)一樣，手書(shū)寫是不能被替代的，手寫漢字可以彰顯漢字的形態(tài)美，還可張揚(yáng)書(shū)寫者的個(gè)性。與此同時(shí)，一個(gè)民族的文化是否得到光大，不僅僅取決于它吸收了多少外來(lái)的精華，更取決于這個(gè)民族優(yōu)秀的文化是否得到很好的傳承。
  （摘編自王志順《鍵盤時(shí)代，該給漢字書(shū)寫留個(gè)啥位子？》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.根據(jù)古代典籍記載，傳說(shuō)中上古以結(jié)繩記事，后來(lái)伏羲在結(jié)繩記事的基礎(chǔ)上，畫(huà)八卦造書(shū)契，而漸成文字。
  B.河圖洛書(shū)說(shuō)反映了古人的書(shū)畫(huà)同源觀念，有學(xué)者認(rèn)為，文字起源于繪畫(huà)，后來(lái)與語(yǔ)言結(jié)合形成真正的文字。
  C.漢字形體依次經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)的演變，每種形體都有其鮮明的藝術(shù)特征。
  D.科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步影響著漢字的記錄方式，從漢字的信息傳遞功能看，如今手書(shū)漢字似乎變得越來(lái)越不重要了。
  （2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.古人多認(rèn)可倉(cāng)頡造字的說(shuō)法，但據(jù)現(xiàn)代考古，漢字出現(xiàn)的歷史遠(yuǎn)早于傳說(shuō)中的倉(cāng)頡時(shí)代。
  B.甲骨文雖已形成體系，但其一字多體等現(xiàn)象，說(shuō)明中國(guó)的文字在殷商時(shí)期還沒(méi)有統(tǒng)一。
  C.秦隸是隸書(shū)的早期形式，為漢隸的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)，隸變是漢字發(fā)展史上的重大變革。
  D.作為使用人數(shù)最多的文字之一，漢字具有極大魅力，連畢加索都想放棄繪畫(huà)做書(shū)法家。
  （3）下列選項(xiàng)，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料二第一段的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是

   

  
  A.《韓非子?五蠹》：“倉(cāng)頡之作書(shū)也，自環(huán)者謂之私，背私謂之公?！?br />B.魯迅《門外文談》：“但在社會(huì)里，倉(cāng)頡也不止一個(gè)，有的在刀柄上刻一點(diǎn)圖，有的在門戶上畫(huà)一些畫(huà)，心心相印，口口相傳，文字就多起來(lái)?！?br />C.宋代鄭樵《起一成文圖》中認(rèn)為，所有的漢字都是由“一”演化而來(lái)的，一即為“橫”，可演變出“點(diǎn)、豎、撤、捺”等形狀。
  D.許慎《說(shuō)文解字?敘》：“古者庖犧氏之王天下也，仰則觀象于天，俯則觀法于地，視?shū)B(niǎo)獸之文與地之宜，近取諸身，遠(yuǎn)取諸物?！?br />（4）材料一與材料二都談到了漢字的起源創(chuàng)制問(wèn)題，二者的論述有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
  （5）在當(dāng)今計(jì)算機(jī)時(shí)代，手書(shū)漢字真的不重要了嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?/h2>
  組卷：3引用：3難度：0.6

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  拉網(wǎng)號(hào)子
  張煒      當(dāng)年最難忘的娛樂(lè)，要算是學(xué)校宣傳隊(duì)的表演了，這在我們當(dāng)時(shí)看來(lái)藝術(shù)性極高，甚至是精美絕倫。這一切都是因?yàn)橐粋€(gè)新來(lái)的女教師，是她參加進(jìn)來(lái)的緣故。女教師不僅會(huì)跳會(huì)唱，還會(huì)自創(chuàng)節(jié)目。她先是從海邊漁民生活中取材作歌，然后又從全校挑選出最有潛質(zhì)的少男少女，細(xì)細(xì)排練起來(lái)。我們學(xué)校宣傳隊(duì)在女教師的帶領(lǐng)下，簡(jiǎn)直無(wú)所不能。他們獨(dú)創(chuàng)的“魚(yú)鼓歌”和“拉網(wǎng)號(hào)子”，在各種匯演中不斷拿到獎(jiǎng)牌，聲名遠(yuǎn)播。有時(shí)他們還可以憑這樣的招牌節(jié)目，代表整個(gè)園藝場(chǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和礦區(qū)，到附近的部隊(duì)去做擁軍表演。
        我們最大的享受不是在舞臺(tái)上聽(tīng)“魚(yú)鼓”和“拉網(wǎng)號(hào)子”，而是到大海邊上去看真實(shí)的“拉大網(wǎng)”，聽(tīng)震天的拉網(wǎng)號(hào)子。
        除非是海邊的人，不然很難知道什么才是“拉大網(wǎng)”。那時(shí)還沒(méi)有什么機(jī)帆船隊(duì)，也沒(méi)有其他先進(jìn)的捕魚(yú)設(shè)備，沿海村莊最有威力的捕魚(yú)工具就是一面大網(wǎng)、兩只軸板。那大網(wǎng)是用細(xì)棉繩織成的，用豬血浸透后，就不會(huì)腐爛，可以下海網(wǎng)魚(yú)了。具體的捕魚(yú)過(guò)程是：先由秈板載上大網(wǎng)駛進(jìn)海中，在水中撒成一個(gè)大大的孤型，然后就在網(wǎng)的兩端拴上粗綆——許多人在沙岸上排成兩溜，在巨大的號(hào)子聲中拉起來(lái)。
        一個(gè)盛大的節(jié)日就這樣開(kāi)始了。只要是拉大網(wǎng)的日子，周圍村子里的閑人就全圍上來(lái)了。我們這些初中男生只要一有時(shí)間就往海邊跑，去這個(gè)最吸引人的地方。那時(shí)我們恨不得停課，恨不得一天到晚盯住海上發(fā)生的各種奇跡?？善俏覀儾辉诘臅r(shí)候，奇跡才會(huì)發(fā)生。驚人的傳說(shuō)源源不斷，一件還未得到證實(shí)，另一件又傳開(kāi)了，弄到最后誰(shuí)也不知道哪一件是真的、哪一件是假的。比如都在盛傳這樣一件事：有一天半夜里大網(wǎng)靠岸了，結(jié)果拉上來(lái)一個(gè)“人魚(yú)”——它有人一樣的臉龐，大眼睛，細(xì)細(xì)的胳膊，長(zhǎng)長(zhǎng)的手指——不同的是這手有蹼，身上也像魚(yú)一樣，有一層黏液。這個(gè)“人魚(yú)”一離水就不停地哭，用帶蹼的手搓揉眼睛。他（她）的哭聲尖利極了，哭得人心里難受，于是海上老大發(fā)個(gè)命令，就把他（她）放了。
        還有一次，大約是黎明時(shí)分，大網(wǎng)靠岸了：網(wǎng)里有一條特大的魚(yú)精。這魚(yú)精渾身黢黑，抵得上四匹馬那么大，一離水就散發(fā)出逼人的酒氣和腥氣。它被拉上來(lái)的時(shí)候，還在呼呼大睡呢。當(dāng)時(shí)所有人既驚嚇又慶幸，說(shuō)這一下等于逮住了多少魚(yú)??！有人主張趁它還沒(méi)有睡醒趕緊動(dòng)刀殺了，可以將肉一塊塊賣掉?？蛇@事最終也還是被海上老大給阻止了。他認(rèn)為海里精靈絕對(duì)不可招惹，任何不慎都會(huì)招來(lái)滅頂之災(zāi)。不僅要放它回海，還要口中不停地念叨，求它原諒拉魚(yú)人的莽撞，不小心打攪了老人家睡眠，等等。
        據(jù)海邊人說(shuō)，拉大網(wǎng)的最好時(shí)間不是整個(gè)白天，而是兩個(gè)特別難得的時(shí)段：夜網(wǎng)和黎明網(wǎng)。他們說(shuō)海里的魚(yú)也像人一樣，有個(gè)晚上打瞌睡、早上起不來(lái)的毛病——正在它們迷糊時(shí)，大網(wǎng)將其一下套住，再想逃也就來(lái)不及了。
        夜晚是海邊最熱鬧的時(shí)候。這里火把映得到處一片通明，人潮洶涌，真不知是從哪兒來(lái)了這么多的人。海上老大陰沉的面孔十分嚇人，他看哪里一眼，哪里的人就不敢大聲喊叫了?？墒侵灰哪抗庖慌查_(kāi)，呼叫聲立刻又震天響了。因?yàn)檫@場(chǎng)面實(shí)在太驚人了，不由得人們不喊。
        時(shí)至午夜，從沿海村莊甚至是南部山區(qū)來(lái)的買魚(yú)人越聚越多。這些人攜了籃子，背了口袋，一直站在海邊，直眼盯著燈火輝煌處。號(hào)子聲越來(lái)越響，這聲音的強(qiáng)弱顯然表明了用力的大小。拉網(wǎng)的人在大網(wǎng)就要接近岸邊時(shí)，簡(jiǎn)直是沒(méi)命地喊叫。他們?yōu)榱似饎?，有時(shí)故意將一個(gè)熟人的名字套進(jìn)號(hào)子里一起呼喊，羞辱他。被罵的人火起，開(kāi)始對(duì)罵，可惜他一個(gè)人的聲音顯得微不足道。
        大網(wǎng)靠岸時(shí)所有人都往前湊，探頭看這一次神秘的收獲。隨著大網(wǎng)收攏，水族們密集得像稠稠的米飯一樣，惹得人群高聲大叫。魚(yú)蝦跳躍，甚至也像人那樣尖叫。有一種身上帶熒光的魚(yú)，常常在燈火照不到的地方唰地一閃，引起一陣驚呼。
        拉魚(yú)的火把是特別制作的：一個(gè)小米斗大的洋鐵壺盛滿了煤油，上面插了胳膊粗的棉芯，點(diǎn)上后用一柄長(zhǎng)桿鐵叉高挑起來(lái)。這樣的火把排成一長(zhǎng)溜，使整個(gè)海岸亮如白晝。大網(wǎng)上岸后，有人立刻操起柳木斗，將掙擠躥跳的魚(yú)蝦一斗斗裝了，提到一領(lǐng)領(lǐng)炕席子上。這時(shí)候，戴了眼鏡、手拿一把算盤的老會(huì)計(jì)就出現(xiàn)了，他的身后跟著抬桌子和大桿秤的人——大桿秤足有半丈長(zhǎng)，配有一只生鐵大碗，由兩個(gè)強(qiáng)壯的小伙子才抬得起。所有的魚(yú)需經(jīng)統(tǒng)一過(guò)秤，然后再開(kāi)始零賣。
        幾乎與此同時(shí)，另一邊的魚(yú)鋪那兒也在忙碌：魚(yú)鍋燒開(kāi)了，大魚(yú)似乎沒(méi)怎么剖洗就被扔進(jìn)了鍋里?？呆~(yú)鋪的老人在為拉網(wǎng)人準(zhǔn)備一頓豐盛的夜餐。
  （選自張煒《十年瑣記》）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．夜網(wǎng)和黎明網(wǎng)拉上來(lái)的魚(yú)數(shù)量最多也最大，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候大海中的魚(yú)都在打瞌睡，犯迷糊，因而難以逃脫被網(wǎng)住的命運(yùn)。
  B．作者寫故事很重視營(yíng)造氛圍，比如寫魚(yú)精出現(xiàn)的時(shí)間是在黎明時(shí)分，而不是在白天，這就給故事增加了更多神秘色彩。
  C．本文細(xì)節(jié)描寫出彩，比如寫拉網(wǎng)號(hào)子就寫到“有時(shí)故意將一個(gè)熟人的名字套進(jìn)號(hào)子里一起呼喊”，充滿濃郁的生活氣息。
  D．“魚(yú)蝦跳躍，甚至也像人那樣尖叫”一句運(yùn)用比擬修辭，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出沿海村莊的漁民們獲得豐收的喜悅和激動(dòng)。
  （2）下列關(guān)于選文開(kāi)頭的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．選文開(kāi)頭寫學(xué)校宣傳隊(duì)的表演為當(dāng)年最難忘的娛樂(lè)，是為了引出下文對(duì)到大海邊看真實(shí)的“拉大網(wǎng)”的描寫。
  B．因?yàn)閵蕵?lè)內(nèi)容很匱乏，所以“我們”才對(duì)學(xué)校宣傳隊(duì)的表演評(píng)價(jià)很高，作者對(duì)表演的描寫才充滿贊美之情。
  C．女教師多才多藝，富有創(chuàng)造性，她從漁民的生活中，取材并創(chuàng)編的“魚(yú)鼓歌”和“拉網(wǎng)號(hào)子”藝術(shù)性極高。
  D．寫學(xué)校宣傳隊(duì)獨(dú)創(chuàng)的“魚(yú)鼓歌”和“拉網(wǎng)號(hào)子”時(shí)，突出其受歡迎程度之高，襯托了真實(shí)的拉大網(wǎng)的魅力。
  （3）海上老大有怎樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。
  （4）拉大網(wǎng)是“我們”最大的享受，是因?yàn)槠洫?dú)特的魅力。其魅力何在？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        海洋碳匯是指一定時(shí)間周期海洋儲(chǔ)碳的能力或容量。海洋儲(chǔ)碳的形式包括無(wú)機(jī)的、有機(jī)的、顆粒的、溶解的碳等各種形態(tài)組成的。海洋碳匯具有一般商品的二重屬性，①_____。其使用價(jià)值體現(xiàn)在：通過(guò)海洋生物的碳匯功能實(shí)現(xiàn)溫室氣體的減排，改善人類生存、生活環(huán)境質(zhì)量；其價(jià)值體現(xiàn)為：在整個(gè)過(guò)程中投入了人力、物力、資金和技術(shù)進(jìn)行研究、保護(hù)和利用，其中凝結(jié)了無(wú)差別的人類勞動(dòng)。
        在以往，“碳匯的增加”，主要靠陸地的植樹(shù)造林。其實(shí)，②_____。海洋占地球表面積的71%，這個(gè)龐大的碳庫(kù)儲(chǔ)碳量是陸地碳庫(kù)的20倍、大氣碳庫(kù)的50倍。海洋每年吸收約30%的人類活動(dòng)排放到大氣中的二氧化碳，并且海洋儲(chǔ)碳周期可達(dá)數(shù)千年，在氣候變化中發(fā)揮著不可替代的作用。
        重視海洋及濱海生態(tài)系統(tǒng)對(duì)碳的固定作用，不僅能夠減緩全球氣候變暖，創(chuàng)造的碳匯還能夠用于“藍(lán)碳交易”（海洋碳匯可以在取得相關(guān)認(rèn)證的基礎(chǔ)上進(jìn)行市場(chǎng)化交易）。③_____發(fā)展海洋碳匯將提升中國(guó)生態(tài)系統(tǒng)的固碳儲(chǔ)碳潛能，助力早日實(shí)現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)。
  （1）文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

   

  
  A．海洋碳匯是指一定時(shí)間周期內(nèi)海洋儲(chǔ)碳的能力或容量。海洋儲(chǔ)碳的形式包括無(wú)機(jī)的、有機(jī)的、顆粒的、溶解的碳等各種形態(tài)組成的。
  B．海洋碳匯是指一定時(shí)間周期內(nèi)海洋儲(chǔ)碳的能力或容量。海洋儲(chǔ)碳的形式包括無(wú)機(jī)的、有機(jī)的、顆粒的、溶解的碳等各種形態(tài)。
  C．海洋碳匯是指一定時(shí)間周期海洋儲(chǔ)碳的能力或容量。海洋儲(chǔ)碳的形式包括無(wú)機(jī)的、有機(jī)的、顆粒的、溶解的碳等各種形態(tài)。
  D．海洋碳匯是指一定時(shí)間周期海洋儲(chǔ)碳的能力或容量。海洋儲(chǔ)碳的形式由無(wú)機(jī)的、有機(jī)的、顆粒的、溶解的碳等各種形態(tài)組成。
  （2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。
  組卷：1引用：2難度：0.7

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        2012年，揚(yáng)州一名中學(xué)生不小心撞壞停在路邊的寶馬車的后視鏡。在久等不到車主、上學(xué)又將遲到的情況下，他便在車窗玻璃上貼了一張字條致歉，并留下聯(lián)系方式。車主看到字條后被這孩子的誠(chéng)信和勇于擔(dān)當(dāng)感動(dòng)，表示不追究這名中學(xué)生的賠償責(zé)任。網(wǎng)友們也紛紛點(diǎn)贊這名中學(xué)生和車主。
        無(wú)獨(dú)有偶，今年上半年，某地一名中學(xué)生也因不小心撞壞一輛名牌小汽車的后視鏡，在車窗玻璃上貼了一張字條致歉，并留下聯(lián)系方式后離去。后來(lái)，車主聯(lián)系上這名中學(xué)生及其家長(zhǎng)，對(duì)該中學(xué)生的誠(chéng)實(shí)行為表示肯定，同時(shí)說(shuō)明車輛維修費(fèi)用需要該學(xué)生及其家長(zhǎng)按實(shí)給付。他解釋說(shuō)，此舉是希望這位中學(xué)生不僅擁有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，還藉此培養(yǎng)契約精神。不過(guò)，這位車主的行為受到網(wǎng)友們的廣泛質(zhì)疑。
        上述材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)你以受到網(wǎng)友質(zhì)疑的這位車主的身份，用“致網(wǎng)友們的一封信”作為標(biāo)題，寫一封信，回應(yīng)網(wǎng)友們的質(zhì)疑。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，符合文體要求；不要套作，不得抄襲；不少于800字；不得泄露個(gè)人信息。
  組卷：4引用：4難度：0.5

  解析