2021年湖南省婁底市高考歷史仿真模擬試卷

一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題所到的四個選項中，只有一項符合題目要求

• 1．孔子強調(diào)君臣大義，提倡思君思想，但出生于鄒國的儒家“亞圣”孟子卻游歷諸國訪諸侯以求任用并未效忠鄒國國君這說明（　?。?/h2>

  A．儒家具有天下一家的思想

  B．戰(zhàn)國儒家突破了春秋儒家原始的忠君觀念

  C．孟子不愚忠于鄒國體現(xiàn)了民貴君輕的思想

  D．孟子受功利誘惑背叛了儒家的道德倫理
  組卷：37引用：2難度：0.5

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• 2．如表為兩漢一朝在漢武帝執(zhí)政前后差異。從表格內(nèi)容可知在漢武帝之后（　?。?br />

  比較項目	漢武帝前	漢武帝后
  中央政治	丞相必須由列侯出任，而獲取侯爵的方式只有世襲和軍功	察舉制建立，儒生開始出任丞相
  	三公位高權(quán)重	由皇帝侍從組成的內(nèi)朝開始掌握決策權(quán)
  地方政治	郡國并行，諸侯王勢力強大	諸侯國勢力極大削弱，中央外派刺史監(jiān)察地方
  文化	朝廷尊奉道家，各家學(xué)說在朝堂都有一定力量	太學(xué)設(shè)立五經(jīng)博士，儒家壟斷官方教育
  經(jīng)濟	朝廷放寬對經(jīng)濟的管控，允許民間鑄幣	實行鹽鐵專營政策
  	土地兼并盛行	朝廷下派的刺史負有打擊豪強的使命

  A．專制皇權(quán)得到強化	B．工商業(yè)逐漸衰退
  C．選官制得以確立	D．土地兼并得到有效抑制
  組卷：21引用：2難度：0.5

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• 3．魏晉時期，莊園經(jīng)濟大量出現(xiàn)，這些大地主不但掌握了大片土地，還讓大量農(nóng)民依附于自己，豪強地主在自己的土地上建莊園，強迫農(nóng)民為他們勞動和充任家丁，還利用控制的勞動力建立供莊園內(nèi)部需求的手工業(yè)，魏晉時期的莊園經(jīng)濟（　　）

  A．直接導(dǎo)致門閥政治出現(xiàn)	B．推動民營手工業(yè)的發(fā)展
  C．削弱了朝廷的經(jīng)濟基礎(chǔ)	D．推動了經(jīng)濟中心的南移
  組卷：12引用：1難度：0.7

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• 4．根據(jù)如圖結(jié)合所學(xué)可知唐代（　?。?br />

  A．南方城市已經(jīng)超越北方城市

  B．行政區(qū)劃繞開自然地理分界

  C．商業(yè)中心逐漸向東部轉(zhuǎn)移

  D．以長安、洛陽為國家中心
  組卷：7引用：1難度：0.6

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• 5．北宋名臣司馬光曾說：“洪范（統(tǒng)治方法）八政食貨為先，天子四民，農(nóng)商居半。”材料說明當(dāng)時（　　）

  A．重農(nóng)抑商的觀念已被打破

  B．儒家的民本思想仍是主流

  C．商人社會地位發(fā)生巨變

  D．理學(xué)思想影響深遠
  組卷：2引用：1難度：0.6

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• 6．明朝曾下詔讓南洋諸國減少朝貢次數(shù)，但南洋國家到明朝朝貢的次數(shù)卻日漸增長，造成這種現(xiàn)象的原因可能是（　　）

  A．朝貢貿(mào)易給南洋諸國帶來巨大利潤

  B．明朝的文化影響力不斷上升

  C．南洋諸國借助明朝抵御西方殖民

  D．中同與南洋的民間貿(mào)易日漸繁榮
  組卷：5引用：1難度：0.6

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• 7．第二次鴉片戰(zhàn)爭期間咸豐皇帝曾指示桂良等議和大臣以取消海關(guān)關(guān)稅為條件，換取列強放棄公使進駐北京以及洋人可進入內(nèi)地游歷的條約。這表明（　?。?/h2>

  A．清王朝開始喪失海關(guān)主權(quán)

  B．咸豐企圖恢復(fù)閉關(guān)鎖國模式

  C．清朝抵制洋人對內(nèi)地的滲透

  D．咸豐缺乏現(xiàn)代主權(quán)觀念
  組卷：10引用：1難度：0.7

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【選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】

• 21．材料 1914-1918年的“大戰(zhàn)”深植于帝國主義的土壤之中，發(fā)生在世界已經(jīng)形成一個相互關(guān)聯(lián)的整體的時代，戰(zhàn)爭雙方以爭奪世界霸權(quán)和重新瓜分世界為目標(biāo)，因此使它從一開始就具有影響整個人類社會生活的總體性和牽動全球的世界性，成為世界歷史上的第一次世界大戰(zhàn)。然而，這場戰(zhàn)爭的發(fā)展軌跡卻完全超出了戰(zhàn)爭發(fā)動者的預(yù)料。
  第一次世界大戰(zhàn)給歐洲造成了巨大損失，參戰(zhàn)雙方死亡人數(shù)接近1000萬，有的國家都超過100萬。從戰(zhàn)爭后期到戰(zhàn)后，歐洲社會充滿了反戰(zhàn)、厭戰(zhàn)的情緒，戰(zhàn)前受到打壓的和平運動重新高漲起來。大多數(shù)參戰(zhàn)國都有很多人罷工、拒服兵役甚至發(fā)生士兵嘩變。俄國、德國、奧匈帝國等國的士兵和平民則將憤怒灑向給他們帶來戰(zhàn)爭的政府和制度，革命成了很多人的選擇，戰(zhàn)后和平運動影響日益擴大。
  --摘編自徐藍《第一次世界大戰(zhàn)與歐美和平運動的發(fā)展》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，如何理解“這場戰(zhàn)爭的發(fā)展軌跡卻完全超出了戰(zhàn)爭發(fā)動者的預(yù)料”？
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括一戰(zhàn)后歐洲和平主義思想興起的原因。
  組卷：6引用：4難度：0.6

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【選修4：中外歷史人物評說】

• 22．材料 孫家鼐，字燮臣，安徽壽州（今淮南壽縣）人，清咸豐九年（1859年）狀元，與翁同酥同為光緒帝師，在清本的大變局中他清醒地意識到“非有人才，不能自立”。他在教育實踐中，將農(nóng)務(wù)、制造、測算之學(xué)置于律例、公法、商務(wù)的同等地位，在他看來，無論“中學(xué)”或“西學(xué)”都不是一門“學(xué)科”，它們是學(xué)問的門類，是學(xué)習(xí)和求知的方式。孫家鼐創(chuàng)辦京師大學(xué)堂的過程中形成的一套完備的辦學(xué)主張和辦學(xué)理論。在他辦學(xué)思想的指導(dǎo)下創(chuàng)辦的京師大學(xué)堂及隸屬于京師大學(xué)堂的醫(yī)學(xué)堂和武備學(xué)堂，在中國教育史上具有里程碑式的地位和作用。孫家鼐曾是竭力支持康有為變法的重要官員，他曾把康有為稱之為“忠心熱膽而心通時務(wù)”的“唯一朝士”。
  --摘編自錢耕森《孫家鼐與京師大學(xué)堂》等。（1）根據(jù)材料概括孫家鼐的教育思想。
  （2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，評價孫家鼐的歷史貢獻。
  組卷：0引用：1難度：0.7

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