人教新版必修3《第二單元》2016年單元測試卷

一、基礎(chǔ)題

• 1．下列各組詞語，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．鉤連 　潦倒 　地崩山摧 　　群山萬壑

  B．峨眉　 謫居 　沖波逆折　　 蠶從魚鳧

  C．咨嗟　 惘然 　捫參歷井　  海誓山盟

  D．巉巖 　整頓 　司馬青衫 　 杜鵑啼血
  組卷：15引用：7難度：0.9

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• 2．下列句中加點(diǎn)的字，解釋有誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．以手撫膺坐長嘆 （坐下）

  B．畫圖省識(shí)春風(fēng)面 （曾經(jīng)）

  C．卻坐促弦弦轉(zhuǎn)急 （退回）

  D．他生未卜此生休 （預(yù)料）
  組卷：60引用：5難度：0.9

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• 3．下列句中加點(diǎn)的詞語，解釋有誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．秋月春風(fēng)等閑度 （隨隨便便）

  B．艱難苦恨繁霜鬢 （極其痛恨）

  C．側(cè)身西望長咨嗟 （嘆息）

  D．可以橫絕峨眉巔 （飛越）
  組卷：17引用：2難度：0.9

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• 4．下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（　　）

  A．白居易在談詩歌創(chuàng)作時(shí)說：“事物牽于外，情理動(dòng)于內(nèi)，隨感遇而形于嘆詠者”（《與元九書》）

  B．李白與杜甫是唐詩星空中最為耀眼的雙子星座：一個(gè)浪漫奇絕，一個(gè)情深意永。

  C．德國哲學(xué)家黑格爾說：“美是理念的感性顯現(xiàn)。讀詩，就是要體會(huì)詩人抒發(fā)的情感，感受詩的語言的韻味。”

  D．宋詞人賀鑄說：“錦瑟華年誰與度？”（《青玉案》）元詩人元好問說：“佳人錦瑟怨華年！”（《論詩三十首》）
  組卷：47引用：4難度：0.7

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• 5．下列句子翻譯有誤的一句是（　?。?/h2>

  A．嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來哉——唉，你這遠(yuǎn)方的人為什么到這里來呢？

  B．所守或匪親，化為狼與豺——守關(guān)的將領(lǐng)有的不是（自己的）親信，因此變成叛亂者。

  C．莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑——像莊周夢蝴蝶一樣，我曾沉迷在美好的境界中，我只能像望帝那樣，把愛心托給杜鵑。

  D．萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)——在這令人悲傷的秋天，我常常離家萬里，抱著晚年多病的身體獨(dú)自登上高臺(tái)。
  組卷：56引用：3難度：0.7

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• 6．下面對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．李白與杜甫齊名，賀知章曾經(jīng)說他“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”。相傳白居易讀罷《蜀道難》，“稱李白為‘謫仙’”

  B．杜甫是我國文學(xué)史上最偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人?！兜歉摺吠ㄟ^描繪秋江景色，傾訴詩人長年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情

  C．白居易在文學(xué)上主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，強(qiáng)調(diào)繼承我國古典詩歌的現(xiàn)實(shí)主義優(yōu)良傳統(tǒng)，是新樂府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者

  D．李商隱《錦瑟》中“莊生迷蝶”“望帝托心”“滄海泣珠”“藍(lán)田玉煙”烘托出詩人希望破滅后凄涼、孤寂而又沉郁的心境
  組卷：100引用：27難度：0.9

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五、語言運(yùn)用題

• 17．閱讀下面一則寓言，根據(jù)語境，發(fā)揮想象，從對(duì)聲響感受的角度，補(bǔ)寫文中橫線處的內(nèi)容。（不超過30個(gè)字）
        一葉小草對(duì)一片秋葉抱怨道：“你跌下來的聲音真夠響的！你驚斷了我一冬的美夢?！?br />      秋葉憤怒地說：“你這出身卑微、住所低賤而又沒有樂感的東西。

   

  ”
        然后秋葉在泥土上躺下來開始長眠。當(dāng)春天來臨時(shí)，她蘇醒過來---她已經(jīng)長成一葉小草。
        秋天又至，小草漸漸墜入冬夢，在她上面，秋葉從空中飛揚(yáng)而落。她低低地自語道：“哦，這些秋天的落葉！她們弄出這么大的噪音，把我的好夢都給攪了?！?/h2>
  組卷：5引用：2難度：0.5

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六、作文題

• 18．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
        科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，極地上空出現(xiàn)臭氧層空洞，強(qiáng)烈的紫外線可能擊斃所有生命。
        我們這個(gè)世界，是一個(gè)化學(xué)合成物質(zhì)的世界。你看，“吃”化學(xué)添加劑，“穿”化學(xué)纖維，“用”合成塑料；“化學(xué)”與“合成”充斥著世界：化學(xué)農(nóng)藥、化學(xué)食品、合成肥料、合成樹脂……而電視、汽車這類工業(yè)文明的產(chǎn)物，簡直就是一堆“化學(xué)”與“合成”。
        聯(lián)合國科教文組織的一位官員說：“如果達(dá)爾文生活在今天的話，他的工作可能會(huì)集中于物種訃告，而不是物種的起源。”
        隨著科技的發(fā)展，地球已經(jīng)傷痕累累，我們是輕輕地?fù)崞狡鋭?chuàng)傷，還是在創(chuàng)口上再撒上一把鹽，這是一個(gè)不容回避的問題。
        請(qǐng)以“人類?科技?環(huán)境”為話題寫一篇文章。文體不限，題目自擬，不少于800字。
  組卷：21引用：3難度：0.5

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