2022-2023學年新疆喀什地區(qū)疏附縣高一（上）期中語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共1小題，19分）

• 1．閱讀下文，完成各題。
  材料一：
        古詩是古人心聲的真實記錄，是展現(xiàn)先民人生態(tài)度的可靠文本，正如清人葉燮所說：“詩是心聲，不可違心而出，亦不能違心而出……故每詩以人見，人又以詩見?！弊x詩就是讀人，閱讀那些長篇短什，古人音容笑貌如在目前，這是我們了解前人心態(tài)的最佳途徑。清人沈德潛說：“有第一等襟抱，第一等學識，斯有第一等真詩?！敝袊湃嗽u價文學家時有一個優(yōu)良傳統(tǒng)，就是人品與文品并重。經(jīng)過歷代讀者集體選擇，凡是公認的大詩人，往往都是具備“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是第一等真詩，從中可以感受真實心跳和脈搏，從而淪肌浹髓地領(lǐng)會傳統(tǒng)文化精神。從《詩經(jīng)》《楚辭》到明清詩詞，都具有很高的閱讀價值，如果兼顧作品的經(jīng)典意義、閱讀難度等因素，唐詩宋詞應(yīng)是我們的首選閱讀對象。
        唐詩宋詞對于現(xiàn)代讀者到底有什么價值？我們先來看唐詩宋詞到底寫的是什么內(nèi)容。中國古典詩歌有一個最古老的綱領(lǐng)，就是“詩言志”。到了西晉，陸機在《文賦》中又提出“詩緣情”。有人認為二者是對立關(guān)系，但是初唐孔穎達在《左傳正義》中說得很清楚：“情志一也”。情志就是指一個人的內(nèi)心世界，包括對生活的感受和思考，也包括對萬事萬物的價值判斷。唐詩宋詞的內(nèi)容跟現(xiàn)代人沒有距離，因為詩詞中表達的那些內(nèi)容都是普通人的基本情感、基本人生觀和基本價值觀。比如喜怒哀樂，比如對真善美的追求，比如對祖國大好河山的熱愛、對保家衛(wèi)國英雄行為的贊美，唐宋人如此，現(xiàn)代人也如此。所以唐詩宋詞中典范作品所表達的內(nèi)心情感、思考和價值判斷可以傳遞到今天，啟發(fā)我們更細致地品味人生意義和美感。
        當然，唐詩宋詞對于現(xiàn)代人的最大意義，是其中的典范作品可以提升我們的情操、氣質(zhì)和人格境界，有深遠教育作用。且舉李、杜、蘇、辛為例。李白熱情謳歌現(xiàn)實世界中一切美好的事物，其詩中蘊含強大精神力量。杜甫詩中充滿憂國憂民的憂患意識和熱愛天地萬物的仁愛精神，是儒家思想積極因素的藝術(shù)表現(xiàn)，也是中華民族文化性格的形象凸現(xiàn)。蘇軾在詞史上首先打破晚唐以來詞專寫艷情的局限，他不但大量寫作抒情述志、詠史懷古等題材，使詞從音樂歌詞向抒情詩轉(zhuǎn)變，在以柔聲曼調(diào)為主的傳統(tǒng)詞樂中增添高昂雄壯的因素。到了南宋，以辛棄疾為首的愛國詞人把愛國主義主題變成當時詞壇的主旋律，他們繼承蘇軾詞中始露端倪的豪放詞風，并以慷慨激昂和沉郁悲涼兩種傾向充實了豪放風格。
        總的來說，李、杜、蘇、辛的作品，不僅具有極高的審美價值，而且具有提升讀者人格境界的熏陶作用。閱讀唐詩宋詞的典范作品，可以在審美享受中不知不覺受到人格境界的感染，這個過程就像杜甫所描寫的成都郊外的那場春雨一樣，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
  （摘編自莫礪鋒《在讀詩讀人中感受萬千氣象》）材料二：
        在如何閱讀和鑒賞唐宋詞的問題上，我很認同清末民初詞論家況周頤的一席話：“讀詞之法，取前人名句意境絕佳者，將此意境締構(gòu)于吾想望中，然后澄思渺慮，以吾身入乎其中而涵泳玩索之?！边@樣，便能臻于“吾性靈與（詞人之性靈）相浹而俱化”的境地（《蕙風詞話》卷一）。照我看來，這種讀詞之法所重視與強調(diào)的，即是讀者須與古代詞人進行有關(guān)人生體驗的“交流”與“對話”，如此才能達到兩代人之間的精神溝通和心靈契合。此話如何理解？
        首先，從唐宋詞人來說，盡管他們早已長眠地下，但其凝聚和貯存在那些不朽詞篇中的人生體驗卻至今猶保持著頑強的生命活力。美國優(yōu)秀作家福克納曾說：“藝術(shù)家的宗旨，無非是要用藝術(shù)手段把活動--也即是生活--抓住，使之固定不動；而到一百年之后有陌生人來看時，照樣又會活動--既然是生活，就會活動?！彪m然唐宋詞人在主觀上或許并無此種意愿，但在客觀上他們又通過寫詞而把其生命活動和人生體驗“抓住”并“固定”了下來；而當后之讀者重讀這些詞篇時，詞人的歌哭啼笑，詞人的音容笑貌，以及他們的生存狀態(tài)和精神面貌，就都會得到復活和浮現(xiàn)。從這個意義上說，古老的唐宋詞其實不老，尤其是它所貯存的豐厚人生意蘊則更保持著“常綠”的狀態(tài)。故而讀詞實際就是在人生體驗方面向前代詞人“討教”“求援”的過程，也是在古代先行者中間尋覓精神知音和良師益友的文化活動。這時，讀者處于“受眾”的地位，他們必須澄思渺慮，靜靜地傾聽和深深地思索發(fā)自唐宋詞人的種種心聲。
        其次，在此同時，讀者在閱讀和欣賞唐宋詞時，卻又會依據(jù)自身特定的人生閱歷和生活經(jīng)驗對原作的意蘊作出多種多樣的詮釋和解讀，并將自己的獨特感悟融入到對原作之“詞境”與“詞心”的理解之中，這就會進而擴展和拓深原詞的思想意蘊。讀者在讀詞過程中并不是處于被動的狀態(tài)，他們可以且肯定會將其自身的某些人生體驗反射給唐宋詞篇，緣此就形成了讀者與前代詞人之間的跨時代“交流”與“對話”。而惟有這樣的讀詞之法--讀者盡可能地調(diào)動自身的人生經(jīng)驗和藝術(shù)想象力，“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”--這才能真正把詞讀深讀透。
  （摘編自楊海明《唐宋詞與人生》）（1）下列對唐宋詩詞相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是

   

  
  A.唐宋詩詞成為我們首選閱讀對象，正因為它們與其他時代的詩詞相比更加經(jīng)典。
  B.閱讀唐宋詩詞，可以讓讀者在審美感受中不知不覺地受到人格境界的感染。
  C.從唐詩宋詞抒寫的內(nèi)容來看，唐宋人和現(xiàn)代人之間是沒有距離的。
  D.唐宋詞為貯存豐厚的人生意蘊，將體驗“抓住”并使之“固定”了下來。
  （2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

   

  
  A.古詩是古人心聲的真實記錄，因而要了解前人的心態(tài)，讀他們的詩作是最佳途徑。
  B.中國古典詩歌，無論是“言志”還是“緣情”，其典范作品對讀者的影響都是立竿見影的。
  C.讀詞需要讀者澄思渺慮，學會傾聽和思考詞人的心聲，與詞人達成精神溝通和心靈契合。
  D.讀者在讀詞的過程中往往會主動地講自己的人生體驗融入到對原作的理解之中，從而使原作思想意蘊更有廣度和深度。
  （3）下列讀書之法與材料二中作者觀點不符的一項是

   

  
  A.朱熹提出讀書要“熟讀精思”“切己體察”。
  B.王國維讀李璟《浣溪沙》，選擇詞中“菡萏香銷翠葉殘，西風愁起綠波間”兩句進行鑒賞。
  C.《紅樓夢》中香菱學詩時，向黛玉講解讀王維《塞上》的體會。
  D.張溥讀書“七錄”“七焚”。
  （4）材料一和材料二都論證了現(xiàn)代人與古代詩詞之間的關(guān)系，但論證的側(cè)重點有所不同，請簡要說明不同之處。
  （5）材料一第三段在論證上有何特點？請簡要分析。
  組卷：0引用：5難度：0.5

  解析

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共1小題，16分）

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  平凡的世界（節(jié)選）
  路遙      少安吆著牛走近田二身邊時，老漢正在路邊的水溝里彎腰尋找什么破爛，他怔了一會兒，大概才認出這是一個“熟人”。
        少安對他說：“二叔，快回去吃飯！”
        田二神秘對他微笑著，嘴里嘟囔說：“世事要變……”說完就又低頭在水溝的碎柴爛草中翻攪起來。
  少安心里隨意感嘆地想：如果我活成他這個樣子，早就上吊死了！隨即他又笑了，想：問題是活成他這個樣子，往往連死都不懂了……田二父子倆是他隊里的社員。他同情這兩個不省人事的人。每當路上看見頑皮的村童欺負他們時，他總要把孩子們攆跑。田二的憨小子他干脆打發(fā)到大隊的基建隊上——那里勞動的人比較集中，好照看他。
        現(xiàn)在，少安吆著牛已經(jīng)進了村。
        他正準備把牛吆到田家圪嶗的飼養(yǎng)室里，二隊長金俊武擔一擔糞，從東拉河的列石上走過來，招呼他說：“少安，你等一下……
        金俊武四十來歲，腰圓膀粗。此人是金家族里的一條好漢，精明且強悍。金家三兄弟，老大金俊文，殺豬、泥窯、壘鍋灶，匠工活里都能來兩下；老三金俊斌老實得快成了傻瓜。但因為有金俊武，這個大家庭里的所有成員在村里誰也不受氣?？∥鋵﹂L輩很有禮貌，做事在大面子上很寬闊，私人交往中不計較一些小虧小損，而且像少安一樣，從不欺負村里的弱者，因此在金、田兩族一般人中都有些威望。在村里的強人中間，包括田福堂在內(nèi)，俊武都有點不服氣，但他比較尊重和佩服比自己小好多歲的少安。這后生和他一樣，精明得誰也哄不了，而且一身男子氣，小小年紀就能獨當一面，把一隊搞得比他二隊還好。他盡管和少安關(guān)系不錯，但兩個人心里也常在撬勁：看誰把自己的生產(chǎn)隊搞得好。一年下來，他往往都敗在少安的手下……
  少安扯住牛韁繩站在公路邊，等俊武從河道里上來。
  “怎的，俊武哥？有啥事要給我說？”少安問金俊武。
  “你不知道？”俊武看著他問。
        少安確實什么也不知道。
  “你姐夫讓公社拉到咱村，在你家后面的工地上勞教著哩。昨天晚上，還拉在學校院子里批判了一通！”
  少安腦子里“嗡”一聲?！盀樯?？”
  “聽說是販了幾包老鼠……”
        俊武不好意思看少安的臉。他擔起糞擔說：“你快回家去看看！聽說你姐引著兩個娃娃也到你家里來了……”
        少安臉上顯出不在乎的樣子?！八銈€屁事！多不了白受幾天苦，還能定成個反革命？你先忙去吧?！?br />      金俊武點點頭，擔著糞走了。
        少安匆匆地把牛吆到飼養(yǎng)室，折轉(zhuǎn)身就向家里趕去。
        孫少安不愿意在金俊武面前表示任何慌亂，叫這個強人笑話他。但他現(xiàn)在內(nèi)心中充滿了焦躁和不安。對于他們這樣的家庭來說，一件小事就可能導致災(zāi)難性的混亂，甚至使一切陷于癱瘓。而眼前發(fā)生的又并不是一件小事。姐夫不僅使一家人蒙受恥辱，而且他家的生活越爛包，他這里的家庭也就要爛包的更快些——因為他和父親絕對不可能丟開姐姐和兩個孩子不管。他更知道，家里出了這樣的大事，一家人都指靠他來解決。他一路往家里走，腦子里已經(jīng)開始飛快地判斷各種情況。
        是的，這是公社出面搞的事；如果是本村，他就會立即去在各種人際關(guān)系中穿插，先找俊山叔，再找金俊武，然后找二爸，最后找田福堂……當然，還有許多人。而且他還不會都直接出面，各種交錯制約的力量，就可能使問題得到解決。在雙水村，他還是有些能耐的。
        可姐夫是罐子村的，而這事又是公社搞的，和雙水村沒一點關(guān)系。他現(xiàn)在的能力看來無法解決這事。
  怎么辦？他上自家院子的土坡時，腦子里還像亂麻一般沒有頭緒。只有一點已經(jīng)清透了：要解決這事，非要通過石圪節(jié)公社不可?？晒缋锬切╊I(lǐng)導，他也沒有什么交情啊……
        到了院子的時候，他把所有這些思緒暫時斬斷。因為他首先要應(yīng)付家里人的情緒。
        他在家門口站了一下，讓自己平靜下來，然后盡量輕松一些地推開了門。
        他媽，他姐，他妹，他奶，老少四個女人一見他回家來，都又驚又喜，高興得咧開嘴笑著，一個個淚流滿面，就好像久盼的大救星突然從天而降。
        少安為這場面感動得忍不住鼻子一酸。是呀，這些至親至愛的人們，都把他看作是全家人的靠山。家里出了任何不幸事，他們都把希望寄托在他的身上。他怎么能辜負親人們的期望呢？
        剎那間，一種強悍的男性豪氣在這個二十三歲青年的身上洶涌地鼓漲起來！
        他平靜地問母親：“我爸出山去了？”
        他媽“嗯”了一聲，便撩起圍裙揩干臉上的淚痕。
        他姐蘭花頭一下伏在大弟的肩上，又出聲哭起來了。
        少安安慰她說：“姐姐，你不要急躁，事情總有我哩！你看你眼睛都腫了。千萬不敢傷身子，你還要拉扯貓蛋和狗蛋……那兩個娃娃哩？”
  “叫少平引到外面去……”蘭香說道。
        這陣兒，少安他奶坐在后炕頭上，張開沒牙的嘴只顧笑著。
        少安從一個毛巾縫成的小布袋里，掏出一包從米家鎮(zhèn)買來的蛋糕，拿出來放在奶奶的被子旁。他從里面撿了一塊軟點的，遞到奶奶手里，說：“奶奶，你吃這！軟的，能咬動哩！”老祖母接過這塊蛋糕，指著旁邊其余的，說：“叫貓蛋狗蛋吃……”
        少安看家里人的情緒緩和下來以后，就一個人從窯里出來，轉(zhuǎn)到了院畔上。到現(xiàn)在，他對姐夫的事，心里還是沒有一點主意。
        唉，他一個普普通通的莊稼人，能有多少本事呢！他急躁地在院畔上走來走去。
        他看見，院子東頭那棵碗口粗的杏樹，已經(jīng)綻開了一樹白粉粉的花朵。這樹是他們家搬到這里時栽下的。往年，收麥的時候，總能在這棵樹上摘一兩筐金黃的甜杏子。除過一家人大飽一頓口福外，好心的母親還要給村里一些人家的娃娃分一點。但這兩年不行了，他的兩個饞嘴小外甥早早就侵害完了。少安十分疼愛兩個活潑的外甥，因為姐夫無能，他對這兩個孩子擔當著責任。他想，就是為了這兩個孩子，他也要把姐夫的事有個平和的解決……
  （有刪改）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項是

   

  
  A．聽說姐夫出事，孫少安臉上仍舊顯出不在乎的神情，這是因為他好強，但他內(nèi)心還是感到恥辱的?！按掖摇薄摆s”等詞語，表現(xiàn)出他內(nèi)心的焦躁與不安。
  B．孫少安疼愛活潑可愛的外甥，所以才想著竭力把姐夫的事情平和地解決，但這件事情牽涉到公社，他現(xiàn)在的能力不足以解決這件事。
  C．選文最后一段有關(guān)院子里杏樹開花的情景描寫以及孫少安對于往事的回憶，虛實結(jié)合，既增加了畫面感，又豐富了意蘊。
  D．選文語言樸實自然，很多詞語和人物對話都富有鮮明的地域色彩和典型的時代印記，如“撬勁”“公社”“爛包”“拉扯”“貓蛋狗蛋”等。
  （2）關(guān)于選文中的次要人物，下列說法不正確的一項是

   

  
  A．開篇寫田二神秘地微笑，嘴里嘟囔“世事要變了”，看似隨意，實則別具匠心，暗示下文孫少安家中出了事。
  B．金俊武的出場推動了情節(jié)的發(fā)展，有關(guān)他的插敘文字，豐富了文章內(nèi)容，也在對比襯托中豐滿了孫少安的形象。
  C．孫少安的姐夫販賣老鼠藥而被勞教、批判，一家人因此感到恥辱，這反映了特殊時代人情冷漠的主題。
  D．女人們“高興得咧開嘴笑著，一個個淚流滿面”的神態(tài)描寫，既寫出了她們內(nèi)心的驚喜和激動，又顯示出孫少安在家里頂梁柱的地位。
  （3）結(jié)合選文相關(guān)內(nèi)容，簡要分析孫少安得知家中出事后心理變化過程。
  （4）有人評價《平凡的世界》中孫少安是一個集“忍、韌、仁”于一身的人。請結(jié)合選文情節(jié)，談?wù)勥@三個字在孫少安身上的具體表現(xiàn)。
  組卷：15引用：5難度：0.5

  解析

三、語言文字運用（20分）

• 7．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        公園里也有很多暴走的人，不過像我們一樣慢慢走著的人更多。我們——是的，那些不知名的陌生的慢走者，其實也是我們，慢慢地走著，常常你落到我后面，我落到你后面，好像在比較著誰更慢似的。這感覺，真好。
        樹葉紅的紅，黃的黃，有的處于黃綠之間，映著藍天，繽紛耀眼。黃昏時分，夕陽西下，太陽給樹葉們鍍了一層金，那顏色更是好看得不真實?！皹錁浣郧锷?，山山唯落暉”。①就是如此吧？不，可以把“山山”改一下，叫“葉葉唯落暉”。
        有時候我會覺得恍惚，似乎這些樹葉是一夜之間被染成這樣的。②可是，怎么可能呢？每一片葉子，都是一天又一天，由春天，到夏天，再到秋天，慢慢兒地，才能變成這樣的啊。
        它們這么慢，我們欣賞的時候，怎么好意思快呢？
        在徐州吃飯，也是要慢慢地，因為著實好吃。好吃的東西，可不就是要慢慢地吃？烙饃卷馓子，羊方藏魚，蛙魚，雜拌，把子肉，羊角蜜，蜜三刀，筍干，辣湯，面疙瘩小面魚湯……無論是軟軟的，脆脆的，還是筋道的，酥嫩的，都是香的。香和香不同，各有各的香。想要細細領(lǐng)略，只能在舌尖上，一口一口地，慢慢兒去品。
  （1）下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是

   

  
  A.“我終于考上大學啦！我終于考上大學啦——！”他興奮地大叫著。
  B.燈光，不管是哪個人家的燈光，都可以給行人——甚至像我這樣的一個異鄉(xiāng)人——指路。
  C.等我們再進去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)永遠地睡著了。
  D.“可憐的媽媽，”箍桶匠說，“你不知道我多愛你。——還有你，我的兒！”
  （2）文中標有①②的兩個問句的作用有什么不同？請結(jié)合文本簡要分析。
  （3）文中畫波浪線的句子可以改寫成：“在徐州吃飯時因為著實好吃總是慢慢地吃?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么原文表達效果更好？
  組卷：15引用：11難度：0.5

  解析

四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。
        青年，總喜歡充滿幻想的去生活，活出詩意，活成自己期望的模樣?！肚邎@春?長沙》中，“同學少年”們具有昂揚向上、雄視天下的模樣?！都t燭》中，“蠟燭”象征著“莫問收獲，但問耕耘”的奉獻精神和青春模樣?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》展現(xiàn)了青春之時卑微卻強勁的生命力?！杜叮阊氛宫F(xiàn)了當“青春”遭遇“遠方的世界”時，年輕人所迸發(fā)出的改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望。
        一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因時尚而美麗，有的人因奉獻而光彩，有的人因知識而動人，有的人因自信而進步……共同構(gòu)成了多姿多彩的“青春模樣”。
        你記憶中印象最深的青春模樣是怎樣的？你希望自己的青春是怎樣的模樣呢？請以“這，才是青春的模樣”為題目，寫一篇記敘文。
        要求：思想健康；內(nèi)容充實；要有生動的記敘和細節(jié)描寫；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
  組卷：20引用：18難度：0.6

  解析