2022-2023學(xué)年湖南省長沙市雅禮教育集團(tuán)高一（下）期中語文試卷

一、課內(nèi)相關(guān)知識（本大題共5小題，共15分）

• 1．下列句中加點(diǎn)的字活用與其余三句不一樣的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．燭之武退秦師

  B．王無異于百姓之以王為愛也

  C．欲辟土地，朝秦楚

  D．項(xiàng)伯殺人，臣活之
  組卷：50引用：5難度：0.7

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• 2．以下關(guān)于《促織》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（　?。?/h2>

  A．小說圍繞“促織”展開，通過“征蟲、覓蟲、卜蟲、得蟲、失蟲、化蟲、斗蟲、獻(xiàn)蟲”，寫出人的命運(yùn)，故事起伏跌宕，扣人心弦。

  B．小說描寫一個(gè)少年看見成名的促織后“三笑”，一個(gè)游手好閑、無所事事的人物形象躍然紙上：其譏笑與他的“蟹殼青”最終戰(zhàn)敗形成反差。

  C．小說雖憑空虛構(gòu)，但讀之令人唏噓悲傷，兒子投井自盡，成名一夜未眠，不憂兒子的生死，焦慮的是促織的有無。人不如蟲的深刻思想充分凸顯。

  D．小說喜劇的結(jié)局，掩蓋不住現(xiàn)實(shí)生活中的悲劇。所謂的“一人飛升，仙及雞犬”，也是對那個(gè)畸形社會的莫大諷刺。
  組卷：24引用：2難度：0.5

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• 3．下列對選段思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（　?。?br />【正宮】【端正好】沒來由犯王法，不提防遭刑憲，叫聲屈動地驚天。頃刻間游塊先赴森羅殿，怎不將天地也生埋怨。
  【滾繡球】有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權(quán)。天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個(gè)怕硬欺軟，卻原來也這般順?biāo)拼?！地也，你不分好歹何為地！天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。
        （劊子云）快行動些，誤了時(shí)辰也。（正旦唱）

  A．“沒來由犯王法，不提防遭刑憲”指無緣無故就觸犯了刑法，表明了主人公對當(dāng)時(shí)黑暗的司法制度的不滿，也表現(xiàn)了竇娥滿腹冤屈無處伸的痛苦。

  B．【滾繡球】開頭兩句表明竇娥信奉鬼神的力量，而后面又說“不分好歹何為地！”“錯(cuò)勘賢愚枉做天！”說明竇娥因冤生怨、情緒波動，故認(rèn)識前后不一致。

  C．劊子手催促“快行動些，誤了時(shí)辰也”，可是竇娥偏偏提出要繞遠(yuǎn)道而行，而且把它看得如此重要。既表現(xiàn)了竇娥的善良，也激起觀眾和讀者的興趣。

  D．【滾繡球】表達(dá)了主人公竇娥在絕望中因憤恨而抗議，揭露出現(xiàn)實(shí)的普遍不合理現(xiàn)象，否定了掌握人間的貧賤富貴、生死壽命的統(tǒng)治者的公正性。
  組卷：21引用：4難度：0.5

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• 4．所謂潛臺詞，就是指在戲劇的臺詞中沒有直接說出但觀眾通過思考都能領(lǐng)悟得出來的言語。閱讀《雷雨》片段，對下面各項(xiàng)潛臺詞理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?br />      魯侍萍  老爺問這些閑事干什么？①
        周樸園  這個(gè)人跟我們有點(diǎn)親戚。
        魯侍萍  親戚？②
        周樸園  嗯，——我們想把她的墳?zāi)剐抟恍蕖?br />      魯侍萍  哦，——那用不著了。③
        周樸園  怎么？
        魯侍萍  這個(gè)人現(xiàn)在還活著。④

  A．①你竟這般狠毒，不管我們母子死活。②哪是什么親戚，別騙人了。③她還活著，就在你面前。④看你現(xiàn)在怎樣對待她。

  B．①她現(xiàn)在與你已經(jīng)沒有什么關(guān)系了。②根本就不是什么親戚。③她沒有死，現(xiàn)在就站在你面前。④她被人救了，現(xiàn)在就在你面前。

  C．①你只管剝削人的大事吧。②你真的是她的親戚嗎？③誰需要你給她修墳?zāi)?？④你現(xiàn)在打算怎樣對待她？

  D．①你哪有心思管我們的事?、谀隳呐渥鏊挠H戚?、廴嘶钪?，就在你面前！④你怎么不認(rèn)識我？
  組卷：11引用：2難度：0.5

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七、《紅樓夢》閱讀:

• 12．閱讀下面文字，聯(lián)系你讀到的《紅樓夢》前十三回的內(nèi)容，回答問題。
  《紅樓夢》第十三回秦可卿托夢鳳姐，大有深意。你如何理解夢中秦可卿所說：“常言‘月滿則虧，水滿則溢’”；又道是“登高必跌重”。請結(jié)合文本簡要分析這兩句俗語的深意。
  組卷：4引用：3難度：0.7

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八、寫作（60分）

• 13．閱讀下面材料完成作文。
        年少時(shí)，學(xué)習(xí)無線電專業(yè)的鐘揚(yáng)對植物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，便轉(zhuǎn)向用計(jì)算機(jī)技術(shù)研究植物學(xué)問題：工作時(shí)，辭去武漢植物所副所長的職務(wù)，到復(fù)旦大學(xué)任教：再后來，為了守護(hù)祖國的植物基因?qū)殠?，為人類造一艘種子的“諾亞方舟”，遠(yuǎn)赴西藏高原，長途跋涉，不顧生命危險(xiǎn)，收集種子；在“采種子”的主業(yè)之外，他還投身于科普工作，編寫科普著作，做科普講座，給中小學(xué)生做科學(xué)教育乃至思維教育……他是一位“探界者”，一直在探尋生命的邊界，而且“甘愿成為一個(gè)先鋒者”。
        對于“探界”和“探界者”這兩個(gè)詞，網(wǎng)絡(luò)及其他資料上，相關(guān)闡釋較少。閱讀了以上文字，作為青年學(xué)生，你有什么認(rèn)識與理解，有什么感悟與啟迪。請寫一篇作文，題目自擬，不少于800字。
  組卷：11引用：2難度：0.7

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