2021-2022學(xué)年福建省漳州市高一（上）期末語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（12分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  “被看見(jiàn)”的全紅嬋
  馬延君
        2021年8月5日，14歲的全紅嬋以刷新世界紀(jì)錄的成績(jī)獲得東京奧運(yùn)會(huì)十米臺(tái)跳水冠軍。
        鮮花和掌聲隨之而來(lái)，人們樂(lè)于講述全紅嬋命運(yùn)突圍的關(guān)鍵點(diǎn)——一位鄉(xiāng)村女孩，憑借驚人天賦被體校老師選中，進(jìn)入廣東省隊(duì)，拿下全國(guó)冠軍，奧運(yùn)奪金。
  水花、煙花、閃光燈      如果奧運(yùn)會(huì)未曾延期，全紅嬋也不會(huì)站上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
        2021年6月，國(guó)家跳水隊(duì)內(nèi)部公布了奧運(yùn)會(huì)出征名單，全紅嬋名列其中。而就在三個(gè)月前，她才剛和隊(duì)友慶祝完14歲生日，達(dá)到了奧運(yùn)會(huì)對(duì)參賽選手的最低年齡要求。
        得知消息，家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們準(zhǔn)備好了。決賽日下午，全氏宗祠門前大電視擺在廣場(chǎng)上，人越聚越多。全紅嬋的每一跳都引起一陣歡呼。最后一跳，少女如一柄利劍騰空而起，利落旋轉(zhuǎn)，直直插入水中。邁合村徹底沸騰。東京賽場(chǎng)和湛江體育局，閃光燈一同亮起，鏡頭對(duì)準(zhǔn)被教練高高舉起的全紅嬋。
        賽后采訪，全紅嬋“想去游樂(lè)場(chǎng)”，“想賺錢給媽媽治病”的發(fā)言與賽場(chǎng)上的沉穩(wěn)表現(xiàn)形成強(qiáng)烈反差，頻頻登上熱搜——家境清貧的少女，憑借天賦“魚(yú)躍龍門”。全紅嬋因此成了“幸運(yùn)之星”和“流量密碼”。各地趕來(lái)的人在全家院子里外圍了幾層，拉著全紅嬋家人合影，網(wǎng)紅舉著手機(jī)擠進(jìn)人群，試圖通過(guò)直播漲粉。
  第一次跳躍      湛江體校是全紅嬋的起點(diǎn)。2014年，啟蒙教練陳華明前往邁合小學(xué)尋找跳水人才，他被正在跳房子的全紅嬋吸引。“跳得那么輕盈”，正式挑人時(shí)，他最先前往全紅嬋所在班級(jí)。
        在父親全文茂印象中，女兒全紅嬋“是一個(gè)聽(tīng)話、懂事、溫柔的女孩”。
        但在體校教練陳華明口中的她卻是“性格很強(qiáng)的，小孩子們打打鬧鬧，沒(méi)人能欺負(fù)她”。
        進(jìn)入體校，最先訓(xùn)練的是游泳和體能。全紅嬋每次都率先跳進(jìn)池中，室內(nèi)訓(xùn)練時(shí)，她的動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)，從未喊累。在教練看來(lái)，她具有成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的前提——不畏苦，擁有強(qiáng)烈興趣。
        2016年，陳華明的徒弟、運(yùn)動(dòng)員郭藝回母校執(zhí)教。初次和學(xué)生見(jiàn)面，他就猜出哪個(gè)是教練常提起的全紅嬋。女孩的確擁有出眾天賦，在跳水系統(tǒng)訓(xùn)練中，她比其他孩子更快登上三米臺(tái)，接著又是五米、七米。正式訓(xùn)練不到一年，郭藝就提出讓全紅嬋試十米臺(tái)，女孩順著狹窄的梯子蹭地跑上去，繞過(guò)五米臺(tái)、七米臺(tái)、站在最高點(diǎn)，沒(méi)有猶豫，嗖地跳了下來(lái)。
  沖向最高點(diǎn)      2018年是全紅嬋命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。陳華明和郭藝決定，讓她到省隊(duì)接受更專業(yè)的訓(xùn)練。
        在水平更高的廣東省隊(duì)，進(jìn)入專業(yè)運(yùn)動(dòng)員行列，光靠天賦遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。熬過(guò)漫長(zhǎng)枯燥的基礎(chǔ)訓(xùn)練是首道難關(guān)，11歲的全紅嬋向郭藝求助，“訓(xùn)練實(shí)在太累了，我適應(yīng)不了”。
        郭藝安慰她每天想著“先挺過(guò)今天，再想清楚自己想要什么，想達(dá)到什么目標(biāo)”。
        兩年后，全紅嬋的訓(xùn)練初見(jiàn)成效，主管教練何威儀決定讓她嘗試2021年全運(yùn)會(huì)。而在此前，她需先參加奧運(yùn)選拔賽，積累大賽經(jīng)驗(yàn)。
        第一場(chǎng)選拔賽中，全紅嬋拿下冠軍，并因此入選國(guó)家隊(duì)。但在三個(gè)月后的第二場(chǎng)選拔賽中，由于難度系數(shù)較高的207c動(dòng)作失誤，只得到第五名。為完成這一動(dòng)作全紅嬋練習(xí)了九個(gè)月，直到首場(chǎng)選拔賽前才學(xué)會(huì)。賽后，何威僅發(fā)現(xiàn)女孩似乎被此動(dòng)作困住了，“她每天爬上十米臺(tái)，不停地練，正常每天跳五遍，她要跳十遍?！?br />      第三場(chǎng)選拔賽，全紅嬋再奪冠軍，拿到奧運(yùn)入場(chǎng)券，成為唯一沒(méi)有國(guó)際大賽經(jīng)驗(yàn)的備選選手。中國(guó)跳水隊(duì)領(lǐng)隊(duì)周繼紅大膽起用新人，也讓其實(shí)現(xiàn)命運(yùn)突圍，直至沖向最高點(diǎn)。
  漫長(zhǎng)的攀登      即便是“天才少女”，在追求“更高、更快、更強(qiáng)”的賽事中，也面臨著漫長(zhǎng)的攀登。
        何威儀說(shuō)：“女孩出成績(jī)往往更早，但青春期發(fā)育帶來(lái)的變數(shù)也會(huì)更多，不能長(zhǎng)胖，身高不能猛增，體型不能變化太多?！?br />      除了身體，心態(tài)調(diào)整也至關(guān)重要?？粗c全紅嬋有關(guān)的新聞不斷冒出來(lái)，郭藝難掩擔(dān)憂。光芒之下，全紅嬋依舊是個(gè)孩子。“那么多人討論她的家境，不知道小孩子心里會(huì)不會(huì)不舒服?！睙o(wú)論如何，幸運(yùn)已提前將少女帶到高峰。全紅嬋的奪冠改變了自己的人生，也讓更多人看見(jiàn)命運(yùn)的另一種可能。
        體校的跳板還在響個(gè)不停，太陽(yáng)即將落山，一個(gè)肋骨凸顯的小男孩爬上跳板，張開(kāi)雙臂，迎著夕陽(yáng)跳了下去，水花漾起又很快平復(fù)，郭藝點(diǎn)點(diǎn)頭，悄悄對(duì)旁人說(shuō)道：“你看，他可能就是下一個(gè)全紅嬋。”
  （摘編自《新京報(bào)》2021 年8月19日）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．東京奧運(yùn)會(huì)延期，全紅嬋年齡剛好達(dá)標(biāo)，這為她參賽并最終站上跳水十米臺(tái)項(xiàng)目的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)提供了機(jī)會(huì)。
  B．相較于啟蒙教練的知遇與栽培、國(guó)家隊(duì)領(lǐng)隊(duì)大膽起用新人，跳水天賦才是全紅嬋獲得成功的最重要因素。
  C．全紅嬋的成名印證了何威儀教練“女運(yùn)動(dòng)員出成績(jī)?cè)纭钡挠^點(diǎn)，但其運(yùn)動(dòng)生涯還長(zhǎng)，未來(lái)還是未知數(shù)。
  D．全紅嬋成名后被追捧為流量明星，這可能會(huì)導(dǎo)致心智尚淺的她因此心態(tài)失衡，教練郭藝對(duì)此表示擔(dān)憂。
  （2）下列對(duì)本文寫作特色的分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章聚焦新聞熱點(diǎn)，以?shī)W運(yùn)會(huì)后的“全紅嬋熱”為背景，多角度記錄了全紅嬋成為奧運(yùn)冠軍背后的故事。
  B．文章對(duì)全紅嬋運(yùn)動(dòng)生涯起步和攀登高峰過(guò)程的敘寫，總體上按時(shí)間順序、以縱式結(jié)構(gòu)展開(kāi)，條理清晰。
  C．“蹭地跑上去”“嗖地跳了下來(lái)”，文章以全紅嬋試跳十米臺(tái)的情境，表現(xiàn)了她對(duì)沖刺奧運(yùn)冠軍充滿自信。
  D．文章的四個(gè)小標(biāo)題各領(lǐng)起一個(gè)內(nèi)容，從不同方面呈現(xiàn)了全紅嬋如何從一個(gè)鄉(xiāng)村女孩成為奧運(yùn)冠軍的過(guò)程。
  （3）請(qǐng)結(jié)合材料，分析全紅嬋取得成功的自身因素。
  組卷：29引用：1難度：0.6

  解析

一、2（二）現(xiàn)代文閱讀（23分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界。我在那篇小說(shuō)中寫道：“沒(méi)處可去我便一天到晚耗在這園子里。跟上班下班一樣，別人去上班我就搖了輪椅到這兒來(lái)?！薄皥@子無(wú)人看管，上下班時(shí)間有些抄近路的人們從園中穿過(guò)，園子里活躍一陣，過(guò)后便沉寂下來(lái)?！薄耙驂υ诮鸹位蔚目諝庵行鼻邢乱涣镪帥?，我把輪椅開(kāi)進(jìn)去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書(shū)或者想事，撅一杈樹(shù)枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來(lái)這世上的小昆蟲(chóng)?！薄胺鋬喝缫欢湫§F穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦將著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，累了，祈禱一回便支開(kāi)翅膀，忽悠一下升空了；樹(shù)干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開(kāi)萬(wàn)道金光?！薄皾M園子都是草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息?！边@都是真實(shí)的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。
        ……
        現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題。
        她不是那種光會(huì)疼愛(ài)兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道我心里的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老待在家里結(jié)果會(huì)更糟，但她又擔(dān)心我一個(gè)人在那荒僻的園子里整天都想些什么。我那時(shí)脾氣壞到極點(diǎn)，經(jīng)常是發(fā)了瘋一樣地離開(kāi)家，從那園子里回來(lái)又中了魔似的什么話都不說(shuō)。母親知道有些事不宜問(wèn)，便猶猶豫豫地想問(wèn)而終于不敢問(wèn)，因?yàn)樗约盒睦镆矝](méi)有答案。她料想我不會(huì)愿意她跟我一同去，所以她從未這樣要求過(guò)，她知道得給我一點(diǎn)獨(dú)處的時(shí)間，得有這樣一段過(guò)程。她只是不知道這過(guò)程得要多久，和這過(guò)程的盡頭究竟是什么。每次我要?jiǎng)由頃r(shí)，她便無(wú)言地幫我準(zhǔn)備，幫助我上了輪椅車，看著我搖車拐出小院；這以后她會(huì)怎樣，當(dāng)年我不曾想過(guò)。
  （節(jié)選自史鐵生《我與地壇》）（1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章以作者一篇小說(shuō)中的描寫，反映自己兩條腿殘廢后最初幾年的境遇，借古園的荒蕪沉寂來(lái)映襯“我”當(dāng)時(shí)苦悶迷惘的心境。
  B．文章引用的文字既有寫景又有敘事，把自然景物的描寫與自身的感受結(jié)合起來(lái)，隱含著作者對(duì)生命、人生和世界的感悟和看法。
  C．文章用第三人稱指稱母親，并不意味著作者對(duì)母親的疏遠(yuǎn)，而是出于理性而抑制自己的感情，對(duì)事實(shí)進(jìn)行客觀、冷靜的描述。
  D．文章多次強(qiáng)調(diào)母親“知道”，這與“不知道”兩相對(duì)照，充分表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的充分理解以及母親內(nèi)心矛盾糾結(jié)的心理。
  （2）作者賦予地壇這個(gè)古老皇家園林怎樣的象征意義？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。
  組卷：1引用：2難度：0.5

  解析

• 3．閱讀下面的文字，完成下列各題。
  比較秋天
  馬喬      我對(duì)秋天是最近幾年才說(shuō)得出個(gè)子丑寅卯的。這之前，盡管秋天已從我的面前路過(guò)了數(shù)十次，但年復(fù)一年從我面前走過(guò)的秋天是不是同一支隊(duì)伍，我說(shuō)不上來(lái)。這些個(gè)秋天，和軍營(yíng)里的兵相仿佛，穿的都是一樣的軍裝，戴的都是一樣的帽子，連邁步甩臂都如出一轍，讓人無(wú)法辨認(rèn)。再說(shuō)一個(gè)比方也可以。這些個(gè)秋天，就像今天城市里的轎車一個(gè)樣，只讓人感到眼花繚亂，非內(nèi)行人根本說(shuō)不準(zhǔn)這輛車與那輛車牌子的區(qū)別。
        認(rèn)不準(zhǔn)秋天的模樣，除了我的愚鈍外還有一個(gè)原因：南方的夏與秋就像是孿生兄弟一般，讓外人常常分不清誰(shuí)是老大，誰(shuí)是老二不像北方，四季四兄弟，一人一模樣，扒掉皮也能認(rèn)出是誰(shuí)的骨頭。往北過(guò)了長(zhǎng)江，特別是過(guò)了黃河。秋就好辨認(rèn)了。在北方，只要看到樹(shù)穿在身上的葉子開(kāi)始由綠泛黃，就知道站在眼前的是秋天。但用同樣的方法認(rèn)識(shí)南國(guó)的秋天就此路不通。因?yàn)槟戏剿募境Ｇ?，?shù)葉顏色的變化不足秋天的衣飾特征。
        三十年河?xùn)|四十年河西的經(jīng)歷，讓我對(duì)南國(guó)之秋和北國(guó)的秋天，還有了別樣的認(rèn)知。比如南國(guó)之秋怕冷，身上總是穿得厚厚的；北方的秋天恰恰相反，越靠近冬季他穿得越少，以至他跨進(jìn)下一個(gè)季節(jié)的門檻時(shí)。已把自己幾乎脫光了。北方的秋天還有一個(gè)與眾不同：組織紀(jì)律性特好。特別遵守季節(jié)交替的列車時(shí)刻表，何時(shí)到達(dá)這個(gè)月臺(tái)，何時(shí)駛抵下一站，秋總是不早到也不晚點(diǎn)。當(dāng)日歷出現(xiàn)立秋的站名時(shí)，秋天的身影必然準(zhǔn)時(shí)映入人們的眼簾。相比之下，南方之秋的循規(guī)蹈矩觀念就差多了。這里的秋似乎從不把廿四節(jié)氣視為必須嚴(yán)格遵守的根本大法、該他進(jìn)入人們的視野時(shí)他不出現(xiàn)，而當(dāng)人們等待他到來(lái)等到視覺(jué)疲勞，剛用揉一揉眸子的辦法休整一下視力再?gòu)埻麜r(shí)，秋留給人們的已是漸行漸遠(yuǎn)的背影。還有，南方之秋與夏感情明顯好些，總是戀著這位兄長(zhǎng)遲遲不肯啟程。而北方的秋天，仿佛情感的天平更傾向冬天弟弟。這從他急如流星奔向冬的步履可以感知。
        秋天的不同，還因時(shí)代的不同而迥異。在三面紅旗獵獵的年代，秋天大出風(fēng)頭。那時(shí)，一跨入秋的季節(jié)，便有“衛(wèi)星”頻頻發(fā)射上天。這里剛報(bào)告糧食畝產(chǎn)過(guò)萬(wàn)斤，那里就又傳來(lái)一畝地打出十噸谷子的喜訊。秋天競(jìng)相炫耀的熱鬧勁，甚至超過(guò)若干十年以后的“神五”“神六”飛天。時(shí)至今日，秋天務(wù)實(shí)了許多，也低調(diào)了許多。他好像很清楚今天的人們是如何對(duì)他進(jìn)行定位的。雖然秋天的本質(zhì)排序沒(méi)有變，依然排在春夏之后冬季之前；雖然秋天的本質(zhì)屬性沒(méi)有變，依然屬于年的四個(gè)孩子中的一個(gè)；還有秋天的職能也沒(méi)有變，依然擔(dān)負(fù)著為大地帶來(lái)收獲這么一個(gè)職責(zé)。但秋發(fā)現(xiàn)：人們對(duì)他的依賴性已降低了許多。面對(duì)好的收成，人們固然依舊高興，但已不再動(dòng)輒敲鑼打鼓，歡欣雀躍；面對(duì)秋的歉收，也不見(jiàn)了擔(dān)心日子無(wú)以托付，甚至心急如焚的焦慮與憂愁。也許，這是物質(zhì)不再匱乏為人們滋生的一種心里踏實(shí)感和優(yōu)越感。
        秋天還感到，如今的人們，對(duì)豐收的理解也不比以前了。從前，只要秋天帶給人們的是沉甸甸的豐收，比如果實(shí)壓彎了枝頭，比如家中的糧食糧倉(cāng)盛不下了，人們就鼓掌，就舉杯慶賀。而今天，僅有產(chǎn)量的收獲人們是不會(huì)買豐收的賬的。人們已學(xué)會(huì)用經(jīng)濟(jì)效益的尺度來(lái)衡量秋之果的豐碩與否。如果秋天讓勞動(dòng)者增產(chǎn)增收了，他們才會(huì)說(shuō)OK，才會(huì)不吝嗇把大拇指伸向秋。
  （有刪改）
  （1）下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章通過(guò)南北方秋天的對(duì)比，突出了南方的秋天具有季節(jié)交替模糊難辨、不按時(shí)令、不易感知、延遲入冬等特點(diǎn)。
  B．郁達(dá)夫《故都的秋》在“秋味”的吟唱中傳遞出社會(huì)變幻的信息，而本文也反映了作者對(duì)“秋實(shí)”的時(shí)代性思考。
  C．作者先是對(duì)自己經(jīng)歷的秋天做了縱向?qū)Ρ龋謱?duì)南北方的秋天進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，這樣寫的目的是為了豐富文章的內(nèi)容。
  D．同樣是散文，朱自清的《荷塘月色》借景抒情，語(yǔ)言樸素典雅，而本文則敘議結(jié)合，語(yǔ)言通俗平實(shí)，兩者風(fēng)格不同。
  （2）文中劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。
  （3）作者認(rèn)為“如今的人們，對(duì)豐收的理解也不比以前了”，為什么？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
  組卷：5引用：1難度：0.5

  解析

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

• 9．閱讀下面的文字，完成下列各題。
        我愛(ài)這片葦蕩，陽(yáng)春三月，鶯飛草長(zhǎng)，水天一色，被綠意密織的葦蕩就似這藍(lán)天下鋪陳的葦毯，蕩舟其間，讓人不識(shí)“醉”美四月天；暑氣初上，洪水漫過(guò)，唯有這蒹葭挺立，在狂風(fēng)暴雨中傲然獨(dú)舞，笑著多少風(fēng)吹浪打；秋風(fēng)蕭瑟，白露為霜，金黃澄亮，葦浪翻滾，葦絮飄飛，收獲的葦蕩正是戀人定情的好去處；冬日暖陽(yáng)，候鳥(niǎo)南飛，萬(wàn)物蕭殺，獨(dú)有這葦桿百折不摧，讓百鳥(niǎo)突兀齊飛。我愛(ài)這雪裹葦原，皚皚蒼蒼，靜依湖邊，獨(dú)釣寒江雪，這葦、這雪、這鳥(niǎo)被自然工筆繪成一副讓人難以忘懷的絕美畫(huà)卷！
  “蒹葭蒼蒼，白露為霜”傳承的是文化，寄定的是情絲；“秋聲無(wú)不攪離心，夢(mèng)澤蒹葭楚雨深”攪動(dòng)的不只是一湖離怨，更載滿了湖洲人歷盡流年的千古吟唱！在葦中依偎，有陣痛，有離愁，有遠(yuǎn)方，有詩(shī)歌，卻不曾有過(guò)彷徨和悔意！
  （1）下列各句中的引號(hào)，和文中橫線處的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是

   

  
  A．從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多“之”字形，一直連到了天上。
  B．從空間站往外眺望，地球便是茫茫宇宙中一顆美麗的藍(lán)色“水球”。
  C．他們維持他們的“秩序”的監(jiān)獄，就撕掉了他們的“文明”的面具。
  D．不要等到吃了虧，才記起“滿招損，謙受益”這條流傳下來(lái)的古訓(xùn)。
  （2）文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫成：“蕭瑟秋風(fēng)起，正是白露為霜時(shí)，顏色如此金黃澄亮，只見(jiàn)葦浪翻滾，葦絮飄飛，葦蕩的秋天正是戀人定情的好時(shí)節(jié)?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？
  組卷：3引用：5難度：0.6

  解析

四、寫作（60分）

• 10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
  “英雄無(wú)覓孫仲謀處”“長(zhǎng)使英雄淚滿襟”……這些千古名句，我們耳熟能詳。其實(shí)，“英雄”不僅出現(xiàn)在古典詩(shī)詞、歷史傳記中，也出現(xiàn)在硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代和國(guó)泰民安的和平歲月里。所謂“英雄兒女各千秋”，其實(shí)每個(gè)人心里也都住著英雄。
        你對(duì)“英雄”有著怎樣的認(rèn)識(shí)與思考，心里又住著一個(gè)怎樣的英雄？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章。
        要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：7引用：2難度：0.7

  解析