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2022年山東省濟(jì)寧市中考生物試卷

發(fā)布:2024/4/20 14:35:0

一、選擇題:本題共20題,每題2分,共40分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)最符合題目要求。

  • 1.下面是小明同學(xué)生活中運(yùn)動(dòng)、游玩的幾個(gè)場(chǎng)景,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)回答1~5題。
    小明和同學(xué)打乒乓球時(shí)做的一個(gè)個(gè)高難度動(dòng)作,需要在神經(jīng)系統(tǒng)的支配和其他系統(tǒng)的輔助下,由骨骼肌、骨、關(guān)節(jié)三者協(xié)調(diào)配合完成。下列描述錯(cuò)誤的是( ?。?/h2>

    組卷:24引用:0難度:0.50
  • 2.下面是小明同學(xué)生活中運(yùn)動(dòng)、游玩的幾個(gè)場(chǎng)景,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)回答1~5題。
    小明外出游玩前,核酸檢測(cè)結(jié)果為陰性,說明他體內(nèi)沒有新冠病毒。關(guān)于新冠病毒的說法,錯(cuò)誤的是( ?。?/h2>

    組卷:23引用:0難度:0.50
  • 3.下面是小明同學(xué)生活中運(yùn)動(dòng)、游玩的幾個(gè)場(chǎng)景,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)回答1~5題。
    菁優(yōu)網(wǎng)在泰山景區(qū)一角,小明體會(huì)到“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽”的意境。在聽到聲音之前,聲波的刺激未經(jīng)過的圖中結(jié)構(gòu)是( ?。?/h2>

    組卷:14引用:0難度:0.50
  • 4.下面是小明同學(xué)生活中運(yùn)動(dòng)、游玩的幾個(gè)場(chǎng)景,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)回答1~5題。
    泛舟微山湖,小明看到“魚戲蓮葉間”的畫面。關(guān)于魚和蓮在生長(zhǎng)發(fā)育過程中的描述,錯(cuò)誤的是( ?。?/h2>

    組卷:23引用:0難度:0.50
  • 5.下面是小明同學(xué)生活中運(yùn)動(dòng)、游玩的幾個(gè)場(chǎng)景,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)回答1~5題。
    孟府賜書樓前,流蘇花開滿樹冠,團(tuán)團(tuán)簇簇,如雪如云,讓小明流連忘返。下列選項(xiàng)中屬于流蘇根系吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和運(yùn)輸該物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是( ?。?/h2>

    組卷:11引用:0難度:0.50
  • 6.如圖為顯微鏡結(jié)構(gòu)與視野的示意圖,下列操作過程或現(xiàn)象敘述錯(cuò)誤的是( ?。?br />菁優(yōu)網(wǎng)

    組卷:494引用:9難度:0.3
  • 7.關(guān)于人類的生殖和發(fā)育,下列說法錯(cuò)誤的是( ?。?/h2>

    組卷:58引用:3難度:0.5

二、非選擇題:本題共5小題,共60分。

  • 菁優(yōu)網(wǎng)24.樺尺蛾在遺傳和進(jìn)化中有著重要的價(jià)值。18世紀(jì),英國(guó)的曼徹斯特地區(qū)有一種樺尺蛾,它們夜間活動(dòng),白天棲息在長(zhǎng)滿地衣的樹干上,體色大都是淺色,只有少數(shù)是深色的。工業(yè)革命后,大量的煤煙灰嚴(yán)重污染了城市和近郊,樹干上的地衣不斷死亡,樹干也被染成了黑色,深色的樺尺蛾變成了常見類型,淺色的卻成了極少數(shù)。請(qǐng)回答下列問題。
    (1)樺尺蛾的身體分部,足和觸角均
     
    ,使它們的運(yùn)動(dòng)更加靈活,活動(dòng)范圍更加廣泛。
    (2)在工業(yè)污染區(qū),深色的樺尺蛾能較好地躲避鳥的捕食,那么樺尺蛾體色變深屬于
     
    (有利/不利)變異。根據(jù)達(dá)爾文的觀點(diǎn),淺色樺尺蛾和深色樺尺蛾數(shù)量的變化是
     
    的結(jié)果。
    (3)在遺傳學(xué)上,樺尺蛾體色的淺色與深色是一對(duì)
     
    ,它們是由顯性基因(B)和隱性基因(b)共同控制的。如圖雜交實(shí)驗(yàn)中,子代淺色個(gè)體的基因組成為
     
    。子代深色個(gè)體中,基因組成與親代相同的概率為
     
    。

    組卷:45引用:1難度:0.7
  • 25.人類對(duì)生命世界的認(rèn)知是在科學(xué)探究和實(shí)踐中不斷地修正和深化的。在疫苗研發(fā)過程中有一個(gè)經(jīng)典案例,1881年,著名的微生物學(xué)家巴斯德,為了探究注射脫毒炭疽桿菌能否增強(qiáng)綿羊預(yù)防炭疽的免疫能力,做了以下實(shí)驗(yàn):
    組別 對(duì)象 第一次處理 10天后第二次處理
    方法 結(jié)果 方法 結(jié)果
    甲組 每組25只健康綿羊 注射脫毒炭疽桿菌 沒有患炭疽 注射強(qiáng)毒炭疽桿菌 沒有患炭疽
    乙組 不注射脫毒炭疽桿菌 沒有患炭疽 注射強(qiáng)毒炭疽桿菌 患炭疽全部死亡
    (1)本實(shí)驗(yàn)的變量是
     
    ,設(shè)置乙組實(shí)驗(yàn)的目的是起
     
    作用。兩組參與實(shí)驗(yàn)的綿羊,在生理狀況、年齡、性別等方面均保持一致,這是為了控制
     
    。
    (2)本實(shí)驗(yàn)中的脫毒炭疽桿菌相當(dāng)于計(jì)劃免疫中的
     
    ,它會(huì)刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗炭疽桿菌的
     
    。
    (3)本實(shí)驗(yàn)巴斯德得出的結(jié)論為:
     
    。

    組卷:53引用:3難度:0.4
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