2021-2022學(xué)年山東省青島大學(xué)市北附中七年級(jí)（上）期中生物試卷
發(fā)布：2024/8/12 3:0:1
一、選擇題：每題各有一個(gè)正確答案。（本題共35小題，每題1分，共35分）
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1．生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。下列不屬于生命現(xiàn)象的是（ ?。?/h2>
組卷：17引用：31難度：0.5 -
2．下列語(yǔ)句所描述的生命現(xiàn)象與所體現(xiàn)的生物的特征，相符的是（ ）
選項(xiàng) 語(yǔ)句 生物的特征 A 螳螂捕蟬黃雀在后 生活需要營(yíng)養(yǎng) B 含羞草受到觸碰葉片合攏 排出體內(nèi)的廢物 C 鯨呼氣時(shí)產(chǎn)生霧狀水柱 生長(zhǎng)發(fā)育 D 破殼而出的幼鱷 對(duì)外界刺激作出反應(yīng) 組卷：284引用：17難度：0.7 -
3．科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的用要途徑，也是生物學(xué)習(xí)重要方法。下列有關(guān)“探究溫度對(duì)金魚生活的影響”實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，不正確的是（ ?。?/h2>
組卷：5引用：6難度：0.5 -
4．2021年5月11日，國(guó)務(wù)院新聞辦公室公布了第七次全國(guó)人口普查結(jié)果，我國(guó)總?cè)丝跒?41178萬(wàn)人。該數(shù)據(jù)的獲得需要用到哪種科學(xué)方法？（ ?。?/h2>
組卷：3引用：5難度：0.7 -
5．在對(duì)蜜蜂色覺的研究中，奧地利動(dòng)物學(xué)家弗里施懷疑“蜜蜂是色盲”這一說(shuō)法，他認(rèn)為蜜蜂能分辨花卉的不同顏色。這一步驟屬于科學(xué)探究基本環(huán)節(jié)的（ ）
組卷：36引用：9難度：0.7 -
6．某同學(xué)為了研究光對(duì)大豆種子萌發(fā)的影響，在兩個(gè)同樣的花盆中播種下大豆種子并且設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤之處是（ ）
花盆 大豆粒數(shù) 光照 溫度/水 1 10 向光 20 充足 2 10 暗室 20 不充足 組卷：21引用：17難度：0.9 -
7．“工欲善其事，必先利其器”。為了更好地觀察細(xì)胞，七（一）班的學(xué)生在課堂上了解和使用了顯微鏡。課后有幾位同學(xué)饒有興趣地在討論，你反對(duì)的是（ ?。?/h2>
組卷：122引用：11難度：0.5 -
8．2021年是開展全民義務(wù)植樹運(yùn)動(dòng)40周年，參加義務(wù)植樹已逐漸成為人們的自覺行動(dòng)。40年來(lái)，我國(guó)森林覆蓋率由12%提高到23.04%，既改善了空氣質(zhì)量，美化了環(huán)境，又增加了降水量，這說(shuō)明（ ?。?/h2>
組卷：310引用：26難度：0.5 -
9．下列詩(shī)句中描述的現(xiàn)象與所對(duì)應(yīng)的影響因素，不匹配的是（ ）
選項(xiàng) 詩(shī)句 影響因素 A 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知 溫度 B 近水樓臺(tái)先得月，向陽(yáng)花木早逢春 光照 C 種豆南山下，草盛豆苗稀 土壤 D 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 水分 組卷：626引用：20難度：0.5 -
10．一個(gè)瓶子可能就是一個(gè)生命世界。下列裝置是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）
組卷：178引用：8難度：0.6 -
11．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物成分之間的關(guān)系。下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ?。?br />
組卷：81引用：9難度：0.4 -
12．《說(shuō)苑?正諫》中有這樣一段記載：“園中有樹，其上有蟬；蟬高居悲鳴飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬而不知黃雀在其旁也?！边@段話所反應(yīng)的食物鏈?zhǔn)牵ā 。?/h2>
組卷：29引用：16難度：0.9 -
13．初夏的黃河公園，景色宜人。你看：風(fēng)吹蘆葦，水草依依，隨風(fēng)搖曳；魚兒在水草間嬉戲；野鴨子追逐著小魚，專注著尋覓著美食。賞此美景，勿忘所學(xué)，你該知道（ ?。?/h2>
組卷：50引用：6難度：0.5
二、非選擇題（本大題共5小題，每空1分，共45分。）
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39．嶗山的生物資源十分豐富。如圖一是學(xué)校生物社團(tuán)到嶗山研學(xué)時(shí)，通過實(shí)地考查后繪制的部分食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖；圖二表示的是圖一某條食物鏈中各種生物所占的數(shù)量關(guān)系；圖三表示圖一生物所在的生態(tài)系統(tǒng)中部分物質(zhì)循環(huán)模式圖。其中甲、乙、丙分別為該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C是丙包括的三種生物。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
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（1）在生物學(xué)上，把空氣、水、草和喜鵲等影響蝗蟲生活和分布的因素統(tǒng)稱為。
（2）由于不法分子捕抓鳥類的違法行為，使鷹和喜鵲減少，導(dǎo)致圖一中的肆虐，但未對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)造成太大影響，其原因是。
（3）分析圖三，可見圖中的可以利用大氣中的二氧化碳來(lái)制造有機(jī)物，因此被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的，它在圖二中對(duì)應(yīng)的是。
（4）要成為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖一還需要補(bǔ)充的生物成分是圖三中的。
（5）圖一中青蛙生命活動(dòng)所需的有機(jī)物和能量直接來(lái)自，但是在生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過程中，蛙體內(nèi)的能量流向蛇的效率并不高，原因是蛙體內(nèi)的能量在自身的生命活動(dòng)中會(huì)消耗一部分，還有部分能量會(huì)隨著遺體的分解被分解者利用，因此能量流動(dòng)的特點(diǎn)是沿著食物鏈單向流動(dòng)并且逐漸。（填“減少”或“增加”）
（6）圖二中，a、b、c、d構(gòu)成了圖一的一條食物鏈，請(qǐng)找出圖一中這條食物鏈。
（7）圖三中生物B、C之間存在著關(guān)系。圖中可見生物C可以通過多條食物鏈獲得物質(zhì)和能量，請(qǐng)寫出C獲取能量最多的食物鏈：。組卷：7引用：2難度：0.5 -
40．概念圖是一種直觀形象的表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)的方式，體現(xiàn)了概念之間的內(nèi)在聯(lián)系。圖一是小樂同學(xué)構(gòu)建的概念圖，一方面歸納了細(xì)胞結(jié)構(gòu)與細(xì)胞生活的要點(diǎn)及聯(lián)系，一方面概要了細(xì)胞如何構(gòu)成生物體。你也可以嘗試這樣做，把學(xué)習(xí)的知識(shí)梳理一下吧：
（1）A和B表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)分別是。
（2）此圖更適合作為細(xì)胞（填“植物或動(dòng)物”）的知識(shí)構(gòu)建。因?yàn)榧?xì)胞結(jié)構(gòu)部分少了對(duì)的記錄，同時(shí)細(xì)胞構(gòu)成生物體部分多了這一結(jié)構(gòu)層次?？梢杂貌煌伾墓P進(jìn)行補(bǔ)充和標(biāo)注，對(duì)比效果更好。
（3）小樂結(jié)合第一單元的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步將能量部分進(jìn)行了梳理補(bǔ)充，如圖二，圖二中的F和G都是細(xì)胞中的重要結(jié)構(gòu)，如果將它們補(bǔ)充在圖一概念圖里的話，F(xiàn)和G被稱作。具有結(jié)構(gòu)F的生物主要是，G的名稱是，功能為。組卷：6引用：2難度：0.5