2021年山東省中學(xué)聯(lián)盟高考語文模擬試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共2小題，19分）

• 1．閱讀下面的文字，完成各題。
  材料一：
  “扶貧先扶智”決定了教育扶貧的基礎(chǔ)性地位。“扶貧先扶智”理論認(rèn)為通過人的智力幫扶，賦能于人，提高貧困人口文化素質(zhì)和就業(yè)技能，在此過程中活化、開發(fā)和培育多方面的潛能，形成人力資本。
        人力資本理論認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)增長取決于人力資本水平高低，由教育支出、保健支出、勞動(dòng)力遷移支出等形成的人力資本，能夠促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)持續(xù)性發(fā)展，貧困的主要根源在于人們對人力資本投資的不足。
        人力資本投資是實(shí)現(xiàn)包容性增長、阻斷代際貧困傳遞的重要途徑。包容性增長即機(jī)會(huì)平等的“益貧式增長”，旨在徹底打破貧困惡性循環(huán)和兩極分化的發(fā)展格局。
        當(dāng)前仍然存在的貧困，在很大程度上是人力資本投資的機(jī)會(huì)遭到挫折的結(jié)果。從社會(huì)的角度看，對窮人人力資本的公共投資不足是貧困問題長期難以解決的根源之一；從家庭的角度看，父母對子女教育等方面的投資不足是導(dǎo)致下一代繼續(xù)陷入貧困的原因之一。森（Sen,A.）認(rèn)為，貧困不僅是收入低下，更應(yīng)被視為基本可行能力的被剝奪。他將可行能力定義為，個(gè)人有可能實(shí)現(xiàn)的、各種可能的功能性組合。
        構(gòu)建解決相對貧困的長效機(jī)制，要求我國扶貧戰(zhàn)略由“脫貧”轉(zhuǎn)向“防貧”，即防止貧困的生產(chǎn)和再生產(chǎn)，阻斷貧困的代際傳遞。代際傳遞涉及兩個(gè)群體——兒童和父母，貧困代際傳遞不僅僅是貧困現(xiàn)象的繼承，還包含導(dǎo)致貧困的不利因素在代際傳遞。世界銀行在《公平的進(jìn)步——世界各國代際經(jīng)濟(jì)流動(dòng)》報(bào)告中，基于代際流動(dòng)的全球數(shù)據(jù)庫總結(jié)了教育與收入代際流動(dòng)之間的三個(gè)渠道。一是父母教育會(huì)影響子女教育，進(jìn)而影響其收入，如受過教育的父母會(huì)更傾向?qū)ψ优M(jìn)行人力資本投資；二是父母教育會(huì)影響子女的非教育特征，如受過教育的父母會(huì)幫助其子女獲得更好的非認(rèn)知技能，從而提高子女的收入水平；三是父母的非教育特征對子女收入也存在持續(xù)性影響，如相對富裕的父母所居住的地區(qū)以及所擁有的社會(huì)資本都更好，可以為其子女提供更好的經(jīng)濟(jì)機(jī)會(huì)。
  （摘編自王建《教育緩解相對貧困的戰(zhàn)略與政策思考》）材料二：
        實(shí)現(xiàn)全面脫貧和鄉(xiāng)村振興的有效銜接，是我國如期完成脫貧攻堅(jiān)任務(wù)、全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵。要結(jié)合實(shí)際情況，注重從政策、產(chǎn)業(yè)、人才等方面入手，把握脫貧攻堅(jiān)和鄉(xiāng)村振興的正確方向，全面實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。
        第一，建立長短結(jié)合、標(biāo)本兼治的體制機(jī)制，完善政策體系銜接，并擴(kuò)大政策適用主體范圍。鄉(xiāng)村振興是一個(gè)涉及全方位發(fā)展的長期規(guī)劃，不僅聚焦深度貧困地區(qū)和特殊貧困群體，更是要讓所有農(nóng)村居民共享發(fā)展機(jī)遇?，F(xiàn)階段實(shí)施的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)力點(diǎn)就是要激發(fā)全體農(nóng)村居民的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，各種政策的適用主體范圍也要擴(kuò)大到全體農(nóng)村居民。
        第二，持續(xù)推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)提檔升級(jí)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展銜接。要更好發(fā)揮政府引導(dǎo)作用，提升小農(nóng)生產(chǎn)經(jīng)營組織化程度，增強(qiáng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)生能力和造血機(jī)制；優(yōu)化鄉(xiāng)村休閑產(chǎn)業(yè)，積極推進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、種養(yǎng)業(yè)提檔升級(jí)，向農(nóng)產(chǎn)品精深加工、生態(tài)休閑養(yǎng)生。傳統(tǒng)特色文化傳承等多功能發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)小農(nóng)戶和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展有機(jī)銜接。
        第三，構(gòu)建良好鄉(xiāng)村人才發(fā)展生態(tài)，強(qiáng)化人才銜接。一是加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)。要穩(wěn)定拓展選派駐村第一書記，保證脫貧村發(fā)展思路的連續(xù)性，持續(xù)推進(jìn)農(nóng)村基層治理現(xiàn)代化。二是打造適合人才發(fā)展的平臺(tái)。其一，通過搭好創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，建設(shè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)園和電商創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng)業(yè)就業(yè)孵化基地，促進(jìn)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)跨界配置要素，吸引一批懂技術(shù)、善經(jīng)營、有資金的在外務(wù)工人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。其二，完善鄉(xiāng)村金融服務(wù)體系和技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，引進(jìn)、培育一批具有鄉(xiāng)土特色的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體。以市場的力量匯流資金、人才、技術(shù)、信息等資源要素，鼓勵(lì)社會(huì)資本投資適合產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；⒓s化經(jīng)營的農(nóng)業(yè)領(lǐng)域。三是建立城市人才入鄉(xiāng)激勵(lì)機(jī)制。其一，以城帶鄉(xiāng)，鼓勵(lì)城市的資本、技術(shù)、人才融入鄉(xiāng)村，在農(nóng)村開拓新市場、開辦新企業(yè)、培育新業(yè)態(tài)、開發(fā)新產(chǎn)品，形成真正有競爭力的鄉(xiāng)村市場主體。其二，通過改善鄉(xiāng)村人居環(huán)境、提高城市人才入鄉(xiāng)激勵(lì)機(jī)制的普惠性，鼓勵(lì)和支持返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)人員主動(dòng)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)。四是推動(dòng)人才本土化與均衡化同步發(fā)展。一方面，要自力更生培育本土人才，構(gòu)建培養(yǎng)本土人才為主，人才引進(jìn)、人才支援為輔的人才振興機(jī)制；另一方面，要充分發(fā)揮教育在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用，培育一批帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民就業(yè)增收的鄉(xiāng)村企業(yè)家，不斷增強(qiáng)鄉(xiāng)村本土人才生產(chǎn)水平、致富本領(lǐng)、發(fā)展能力。
  （摘編自王宏源《推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.通過教育幫扶人的智力，提高貧困人口的就業(yè)技能和文化素質(zhì)，開發(fā)培育多方面的潛能，能很好解決貧困問題，所以教育是扶貧脫貧的根本與核心。
  B.加大教育投資，可以實(shí)現(xiàn)包容性增長，打破貧困惡性循環(huán)和兩極分化的發(fā)展格局，阻斷貧困代際傳遞。
  C.對窮人人力資本的公共投資不足、父母對子女教育等方面的投資不足都是對人力資本投資不重視的表現(xiàn)。
  D.受過教育的父母會(huì)幫助其子女獲得更好的非認(rèn)知技能，提高子女的收入水平是教育與收入代際流動(dòng)的一種渠道。
  （2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.保健支出、勞動(dòng)力遷移支出等資本，能夠促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)持續(xù)性發(fā)展，所以在鄉(xiāng)村振興中，要繼續(xù)加大對醫(yī)療的財(cái)政投入，降低勞動(dòng)力遷移支出在家庭收入中的所占比。
  B.教育投資能倡導(dǎo)機(jī)會(huì)平等的“益貧式增長”，徹底打破貧困惡性循環(huán)的格局，在脫貧后的鄉(xiāng)村振興中要繼續(xù)加大教育投資，保持教育在財(cái)政收入中的所占比逐年加大。
  C.構(gòu)建良好鄉(xiāng)村人才發(fā)展生態(tài)，要以基層黨組織建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，加強(qiáng)適合人才發(fā)展的平臺(tái)建設(shè)，建立城市人才入鄉(xiāng)激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)人才本土化與均衡化同步發(fā)展。
  D.改善鄉(xiāng)村人居環(huán)境、提高城市人才入鄉(xiāng)激勵(lì)機(jī)制的普惠性，就有可能把城市的資本、技術(shù)、人才更好地融入鄉(xiāng)村，為農(nóng)村開拓新市場，開辦更多新企業(yè)。
  （3）下列各種做法中，不符合鄉(xiāng)村振興要求的一項(xiàng)是

   

  
  A.四川涼山彝族自治州把原來針對特殊貧困群體的免費(fèi)職業(yè)培訓(xùn)政策，擴(kuò)展到對全體農(nóng)村居民的培訓(xùn)。
  B.怒江傈僳族自治州把開發(fā)怒江大峽谷、推介大峽谷的旅游與當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品精深加工、生態(tài)休閑養(yǎng)生有機(jī)結(jié)合。
  C.寧夏臨夏州支持利用人工智能、互聯(lián)網(wǎng)開展遠(yuǎn)程教育，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，深化校企合作和東西部聯(lián)合辦學(xué)。
  D.河南三門峽盧氏縣為優(yōu)化人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，決定實(shí)施以人才引進(jìn)為主的“筑巢引鳳?人才強(qiáng)縣”戰(zhàn)略，加大人才引進(jìn)力度。
  （4）材料一是按照什么思路進(jìn)行論證的？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要說明。
  （5）材料一與材料二畫橫線處都提到了教育的基礎(chǔ)性作用，在全面脫貧與鄉(xiāng)村振興中這種基礎(chǔ)性作用有何不同？
  組卷：25引用：2難度：0.6

  解析

• 2．閱讀下面的文字，完成各題。
  文本一：
  魯縞齊紈      鑒于《絲綢之路：從蓬萊到羅馬》這本書剛剛開篇，我不想過早介紹絲綢之路的起源。今天，我想談?wù)劷z綢的源頭。
        我似乎有點(diǎn)跑題了，但我不太喜歡走直路，總是抑制不住對旁支小徑的偏愛；而且跑題也不見得是壞事，它總能讓你取得意外的發(fā)現(xiàn)。比如絲綢的源頭就是我在絲綢之路這個(gè)中西交往大歷史中發(fā)現(xiàn)的“絢麗的朝霞”。
        古代，希臘人只知道遙遠(yuǎn)的東方有一個(gè)國家叫“賽里斯”（Seres），那里的人養(yǎng)了一種小昆蟲叫“蠶”（Ser），但他們不了解絲綢制作過程，更不清楚絲綢的產(chǎn)地。其實(shí)，長安作為當(dāng)年張騫出使西域的出發(fā)地，并不是桑蠶和絲綢的主產(chǎn)地。關(guān)中地區(qū)以種植糧食為主，絲織品不僅產(chǎn)量少，而且檔次低。唐朝皇帝曾下令：“關(guān)輔寡蠶，詔納米粟。”那么，絲綢的主產(chǎn)地在哪兒？
  《詩經(jīng)?曹風(fēng)》中有一首詩，名叫《鸤鳩》：
        鸤鳩在桑，其子七兮。淑人君子，其儀一兮。其儀一兮，心如結(jié)兮。
        鸤鳩在桑，其子在梅。淑人君子，其帶伊絲。其帶伊絲，其弁伊騏。
        詩歌以古曹國（今山東定陶）的桑林為背景，以在桑林筑巢的鸤鳩（布谷鳥）托物起興，深情歌頌了儀容端莊、品性善良的君子。遠(yuǎn)古的桑林，既是祭天求雨之地，也是男女幽會(huì)之地，更是養(yǎng)蠶的原料基地，由此可以推知，我所在的齊魯大地，當(dāng)時(shí)桑蠶業(yè)之發(fā)達(dá)。
        山東之所以成為桑蠶業(yè)最重要的產(chǎn)地，原因之一是氣候。仰韶文化到殷墟時(shí)代（前5000至前1300年），黃河流域氣候溫暖潮濕，接近或相當(dāng)于今亞熱帶氣候水平。山東東部沿海屬海洋性氣候，溫暖潮濕；中西部河湖遍布、丘陵較多，既適合桑樹種植，也利于蠶繭越冬。因此，《史記》記載：“齊帶山海，膏壤千里，宜桑麻；鄒魯濱洙泗，頗有桑麻之業(yè)?！痹蛑峭寥??！渡袝?禹貢》把中國九州的土地分為上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下九個(gè)等級(jí)，今山東所在的兗州為上中，青州為上下。尤其是青州，土壤肥沃，略含堿性，適宜桑樹生長。臺(tái)灣學(xué)者鄒景衡認(rèn)為，世界上桑樹的分布大致限制在北半球，其中以白桑最為普遍，此桑為古青州原產(chǎn)。有桑才有蠶，才有對野蠶的馴化，進(jìn)而產(chǎn)生了桑蠶業(yè)。他據(jù)此認(rèn)定，山東是中國蠶業(yè)的發(fā)源地。原因之三是技術(shù)。《管子》說，萊人善染練，尤其善于染紫，春秋戰(zhàn)國時(shí)期流行的紡織機(jī)，被稱為魯機(jī)。漢代青州培育出的便于采集桑葉的地桑，被稱為魯桑?！棒斂c齊紈”曾經(jīng)是中國優(yōu)質(zhì)絲綢的代名詞。原因之四是政策。齊古國一直把桑蠶業(yè)作為經(jīng)濟(jì)支柱予以培育。齊桓公時(shí)期對養(yǎng)蠶能手和防蟲能手予以大張旗鼓地獎(jiǎng)勵(lì)，并且詔令百姓住宅四周只準(zhǔn)種植桑樹，從而出現(xiàn)了《考工記》中“齊魯千里桑”的景象?！澳懈棥边@種場景，也最早出現(xiàn)在齊魯大地。
        考古發(fā)掘也證實(shí)，山東自古就是絲綢的主要源頭。龍山文化遺址出土的紡輪、骨針、骨梭，證明早在悠遠(yuǎn)的古代，山東就出現(xiàn)了絲織業(yè)。西方探險(xiǎn)家斯坦因（Marc Aurel Stein）曾在敦煌發(fā)現(xiàn)“任城國（今山東濟(jì)寧）亢父縑一匹”。1985年，濟(jì)陽縣劉臺(tái)西周墓出土玉蠶22個(gè)，以雕刻手法再現(xiàn)了蠶的一生。臨淄郎家莊一號(hào)東周殉人墓出土的兩塊緯錦，也反映了齊國絲織技術(shù)之高超。
        水滿則溢。日漸過剩的山東絲綢產(chǎn)量，迫切需要一個(gè)出口。由是，偉大的絲綢之路應(yīng)運(yùn)而生。
  （本文是《絲綢之路：從蓬萊到羅馬》的首篇，作者高洪雷，山東新泰人）
  文本二：
        該書圖書編目雖歸為報(bào)告文學(xué)，但在我讀來，總感覺更像歷史文化散文。作者在《最后一城——羅馬》的最后一個(gè)小節(jié)里提到了余秋雨這位歷史文化散文大家，這證明我的閱讀體驗(yàn)不為無因。歷史文化散文的最大特點(diǎn)就是歷史與情感結(jié)合，歷史與文學(xué)結(jié)合，這曾是《文化苦旅》等這類作品風(fēng)行的最大原因。具體到該書來說，作者也慣于把史事的考證與抒發(fā)作者的情懷結(jié)合起來。如在碎葉一節(jié)中，本是在抒寫對絲綢之路發(fā)展的感想，作者卻宕開一筆，寫薛懷義為武則天稱帝尋找佛經(jīng)依據(jù)、興建大云寺等史事，給文章增添了不少閑趣；同時(shí)又因作者其情真誠、其懷老成，這種情懷成為史事講述中的質(zhì)樸旁白。
  （本文節(jié)選自方塘《讀＜絲綢之路：從蓬萊到羅馬＞》）（1）下列對文本一相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.文章開篇用“絢麗的朝霞”比喻在中西交往大歷史中對絲綢源頭的發(fā)現(xiàn)，既體現(xiàn)了絲綢的特點(diǎn)，又十分形象生動(dòng)。
  B.文章由詩歌引出齊魯桑蠶業(yè)發(fā)達(dá)這個(gè)話題后，從氣候、土壤、技術(shù)、政策多個(gè)方面交待了齊魯桑蠶業(yè)發(fā)達(dá)的原因，這種敘述層層遞進(jìn)，逐步深入。
  C.文章引用了大量的史料，這些史料既有歷史，又有考古，使得這篇散文更具一種深厚的文化底蘊(yùn)。
  D.文章由尋找源頭說起，結(jié)尾處以“水滿則溢”這個(gè)比喻說明日漸過剩后就需要出口，照應(yīng)開頭中提出的問題，行文自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
  （2）下列與文本有關(guān)的說法，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.《詩經(jīng)?曹風(fēng)》屬于國風(fēng)，具有鮮明的現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作風(fēng)格，相對來說具有較高的參考價(jià)值，引用這首詩能一定程度上證明魯國桑蠶業(yè)發(fā)達(dá)。
  B.《詩經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?氓》中有詩“于嗟鳩兮，無食桑葚”，這與“鸤鳩在?！币粯?，同屬于“賦”的手法，通過鋪陳描寫，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)桑植業(yè)的興盛。
  C.賈誼《過秦論》中有“秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列”之說，這里的八州就包括文中所寫的兗州、青州。
  D.作者說齊國重視桑蠶業(yè)，《寡人之于國也》中孟子也曾說“五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣”，可見當(dāng)時(shí)人們對桑蠶業(yè)的重視。
  （3）文本一作為整本書的首篇，開頭中作者說自己有點(diǎn)跑題，這樣寫跑題嗎？綜合兩篇文章，請簡要分析。
  （4）文本二認(rèn)為《絲綢之路：從蓬萊到羅馬》是歷史文化散文，請以文本一為例，論證這本書為何更像是歷史文化散文？
  組卷：23引用：1難度：0.7

  解析

三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）

• 7．閱讀下面的文字，完成各題。
        中新網(wǎng)北京3月31日消息，中國科學(xué)院國家天文臺(tái)宣布：被譽(yù)為“中國天眼”的500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡（FAST），北京時(shí)間3月31日零點(diǎn)向全世界天文學(xué)家發(fā)出邀約，征集觀測申請。這也意味著，（　?。?br />      本著開放天空的原則，“中國天眼”于北京時(shí)間2021年3月31日零點(diǎn)向全世界天文學(xué)家發(fā)出邀約，征集觀測申請，所有國外申請項(xiàng)目統(tǒng)一參加評(píng)審。征集項(xiàng)目的評(píng)審結(jié)果將于2021年7月20日對外公布，觀測時(shí)間將從2021年8月開始。
        中科院國家天文臺(tái)表示，“中國天眼”將以更加開放的態(tài)度向全球提供研究設(shè)施，給世界天文學(xué)界提供更多的觀測條件，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)中國智慧，努力推動(dòng)世界科技發(fā)展和人類文明進(jìn)步。
  （1）在上文括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。不超過15個(gè)字。
  （2）同一天，中新網(wǎng)官方微信公眾號(hào)也發(fā)布了這一消息，請為中新網(wǎng)官方微信公眾號(hào)擬一標(biāo)題，不超過15個(gè)字。
  組卷：3引用：1難度：0.7

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四、寫作（60分）

• 8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
        2003年，農(nóng)歷羊年，你們來到了這個(gè)世界。
        2008年，一場突如其來的地震，把正在家里或幼兒園里的你們壓在了廢墟之下，你們與家人等來的第一聲希望，是解放軍帶來的問候。
        2008年，奧運(yùn)會(huì)在北京舉行，你們與父母一起見證了這個(gè)國家的興盛，見證了中國體育健兒的拼搏。
        2013年“精準(zhǔn)扶貧”開始推動(dòng)，一群青年大學(xué)生來到了你們的村莊，開始幫助你們脫貧。
        2021年，你們在教室里上課之時(shí)，聽到了中印沖突中英雄遇難的消息。
        這一年，中國共產(chǎn)黨建黨100年，中國全面脫貧，開始向2049年建國100年的第二個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。
        2049年，當(dāng)建國100年的第二個(gè)百年目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，你的母校（中華中學(xué)），邀請你在學(xué)校禮堂為母校的高中生作報(bào)告。
        高考時(shí)你生逢第一個(gè)百年目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、第二個(gè)百年目標(biāo)開始之際，2049年的你，已是功成名就，事業(yè)有成。母校的學(xué)弟學(xué)妹們想請你講一講18歲之前你受到了以上材料中什么事件、什么人物的影響，之后你是如何努力學(xué)習(xí)、工作，報(bào)效祖國的？同時(shí)你對學(xué)弟學(xué)妹們有什么樣的期望？
        要求：請以“李華”的名字寫一篇演講報(bào)告。要注意選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
  組卷：18引用：1難度：0.7

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