人教版選修1《第7單元 1861年俄國農奴制改革》2021年單元測試卷

一、選擇題（共20小題）

• 1．下列不屬于民粹派主張和活動的是（　　）

  A．主張發(fā)動工人階級與農民結成聯(lián)盟推翻沙皇專制

  B．痛恨沙皇制度對農民的剝奪

  C．不滿資本主義制度

  D．號召知識分子到農村去發(fā)動農民革命
  組卷：1難度：0.7

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• 2．觀察下列兩幅有關19世紀俄國農奴境況的圖片，這些圖片表明（　　）
  
  ①農奴的社會地位比較低下
  ②農奴的生活水平較低
  ③農奴主對農奴進行嚴格的限制
  ④俄國生產關系發(fā)展水平落后

  A．①②③

  B．②③④

  C．①③④

  D．①②③④
  組卷：1難度：0.8

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• 3．1881年3月的一天，圣彼得堡街頭響起了爆炸聲，一位沙皇被炸身亡，這位導演了20年前改革的沙皇，曾經贏得過“解放者”的美譽。這位被炸身亡的“解放者”是（　　）

  A．亞歷山大一世	B．尼古拉二世
  C．彼得一世	D．亞歷山大二世
  組卷：0引用：1難度：0.7

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• 4．恩格斯說：“戰(zhàn)爭證明：哪怕出于純粹軍事上的考慮，俄國也需要鐵路和大工業(yè)。于是，政府著手培植俄國的資本家階級。但是這個階級沒有無產階級是無法存在的，而為了創(chuàng)造無產階級分子，不得不實行所謂農民解放。”材料中的“戰(zhàn)爭”是指（　?。?/h2>

  A．拿破侖戰(zhàn)爭	B．克里米亞戰(zhàn)爭
  C．第一次世界大戰(zhàn)	D．十月革命后的國內戰(zhàn)爭
  組卷：11引用：5難度：0.5

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• 5．為紀念俄羅斯農奴制改革157周年，2018年2月1日，俄羅斯中央銀行發(fā)行了一枚精制金幣。金幣的下方圖案除了“1861”字樣外，還有一條斷裂的鎖鏈。“斷裂的鎖鏈”象征著（　?。?/h2>

  A．俄國社會性質發(fā)生改變	B．1861年改革并不完美
  C．農民對改革并不滿意	D．廣大農奴從此獲得解放
  組卷：14引用：9難度：0.6

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• 6．沙皇政府參照西方資產階級代議制模式進行了政治體制改革，突出表現為（　?。?/h2>

  A．建立了地方和城市的自治機構，自治機構由選舉產生

  B．選舉資格有嚴格的財產限制

  C．在村社之上建立鄉(xiāng)級行政機構

  D．地方掌握實權的行政官僚由沙皇任命
  組卷：19引用：11難度：0.7

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• 7．史學界認為19世紀中期，農奴制已成為俄國社會發(fā)展障礙，主要是因為該制度（　?。?/h2>

  A．阻礙了俄國資本主義的發(fā)展

  B．是沙皇推行封建專制的基礎

  C．不利于俄國同英法等國競爭

  D．嚴重損毀了俄國的國際形象
  組卷：6難度：0.8

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• 8．下列關于俄國亞歷山大二世被刺后社會發(fā)展狀況的表述錯誤的是（　　）

  A．新沙皇中止了許多改革措施

  B．新沙皇進一步加強了專制統(tǒng)治

  C．俄國近代化的進程被終止

  D．新的思想和新的社會力量不斷壯大
  組卷：10難度：0.8

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二、非選擇題（共5小題）

• 24．閱讀下列材料，回答問題。
  材料：17世紀俄國專制制度尚未開始，地方的封建貴族擁有強大勢力，甚至中央政府大權也為達官貴族所把持。由貴族組成的杜馬權力很大，軍隊也由貴族操縱，彼得一世看到這種政權渙散狀態(tài)不利于對外戰(zhàn)爭。因此，他繼位后不久就取消貴族代政機關——杜馬，而另外成立了從屬于沙皇的國務院，國務院是立法機關，也是監(jiān)督行政機關。他把全國分為八省，派省長到各省替沙皇管理地方，他又改革教會使俄國東正教會完全聽從沙皇，他還開始建造艦隊，建設海軍，成立軍官學校，厲行軍事管理，使俄國軍事力量大大增強。注重發(fā)展工業(yè)，一面建立國家工場，一面獎勵私人企業(yè)。鑒于在農奴制的俄國缺乏自由勞動力，他下令把乞丐編入工場。1721年允許商人購買農奴，以便于手工工場使用農奴勞動，這樣的農奴在人身方面仍是不自由的，在人格上依附于工場主。此外，他還鼓勵地主開設工場，用自己莊園上的農奴進行生產，俄國手工工場有了相當的發(fā)展。
  --摘編自劉祚昌等編寫的《世界通史》近代卷上（1）根據材料概括彼得一世改革的措施及性質。
  （2）根據材料及所學知識分析彼得一世改革對俄國歷史發(fā)展的作用。
  組卷：0引用：1難度：0.7

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• 25．閱讀下列圖文材料：
  材料一：臭名昭彰的“解放”，實際上是對農民進行殘酷的掠奪，是對農民施行一系列的暴力和一連串的侮辱。
  --列寧材料二：
  
  材料三：（解放農奴）這是俄國歷史上的一個重大轉折點，甚至比美國歷史上1863年的《解放黑人奴隸宣言》更重大。
  請回答：
  （1）列寧為什么說農奴制改革是“對農民進行殘酷的掠奪”？
  （2）結合材料一及所學知識，如何理解材料二所反映的歷史現象？
  （3）材料三說明了什么問題？這次改革存在哪些不足之處？
  組卷：2引用：3難度：0.6

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