蘇科新版七年級上冊《3.4.1 植物的光合作用（第2課時）》2023年同步練習(xí)卷
發(fā)布：2024/10/10 8:0:2
一、選擇題
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1．綠色植物制造有機(jī)物的主要器官是（ ?。?/h2>
組卷：2引用：4難度：0.7 -
2．將綠色水草放在金魚缸里的作用，主要是為了（ ）
組卷：6引用：3難度：0.9 -
3．下列不適于作為“探究植物進(jìn)行光合作用的場所”實驗材料的是（ ?。?/h2>
組卷：23引用：2難度：0.4 -
4．下列說法錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：4引用：2難度：0.7 -
5．煤炭、石油和天然氣等燃料里的能量來自（ ?。?/h2>
組卷：3引用：3難度：0.8
二、實驗探究題
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14．某生物興趣小組進(jìn)行實驗操作如下，請分析回答：
①將銀邊天竺葵置于暗處48小時；
②將葉片B用透明塑料袋包扎（如圖所示），塑料袋內(nèi)放入適量的固體氫氧化鈉（氫氧化鈉能吸收空氣中的二氧化碳）；
③將處理后的銀邊天竺葵移到陽光下2小時后摘取葉片A和葉片B；
④把葉片A、B分別進(jìn)行水浴加熱后漂洗；
⑤漂洗后分別對葉片A、B滴加碘液．
（1）步驟①將銀邊天竺葵置于暗處48小時的目的是將葉片中原有的運走耗盡．
（2）葉片A滴加碘液后綠色部分變?yōu)?色，非綠色部分變?yōu)樽攸S色，說明綠色部分進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)物是，該實驗的變量是有無，綠色部分與非綠色部分形成了實驗．
（3）葉片B滴加碘液后沒有變藍(lán)，是因為缺少光合作用所需的原料．
（4）步驟④水浴加熱的目的是脫去葉片中的．組卷：3引用：2難度：0.4
三、解答題
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15．請閱讀以下資料：
資料一：原來人們都以為植物是“吃土”長大的。比利時科學(xué)家海爾蒙特對此提出了質(zhì)疑，他做了一個著名的實驗：把棵2.5千克的柳樹幼苗種在盛滿土的木桶里，每天只用雨水澆灌，5年后，柳樹質(zhì)量增加了80多千克，而土壤只減少了0.1千克。
資料二：1773年，英國科學(xué)家普利斯特利做了一個經(jīng)典的實驗：①他分別把一支點燃的蠟燭、一只小白鼠放在各自密閉的玻璃罩內(nèi)，不久蠟燭熄滅、小白鼠很快死亡；②把一盆植物和一支點燃的蠟燭一同放到一個密閉玻璃罩里，發(fā)現(xiàn)植物能夠長時間地活著，蠟燭沒有熄滅；③再將一盆植物和小白鼠一同放到一個密閉的玻璃罩里，發(fā)現(xiàn)植物和小白鼠能正常地活著。請回答相關(guān)問題：
（1）海爾蒙特認(rèn)為這是因為柳樹除吸收了土壤中少量的，還吸收了大量的，水是合成柳樹體內(nèi)有機(jī)物的原料。他忽略了也是合成有機(jī)物的原料。
（2）普利斯特利實驗的結(jié)論是：。
（3）為了研究二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對某植物光合作用強(qiáng)度（光合作用合成有機(jī)物的速率）的影響，一研究小組開展了實驗，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制如圖所示曲線。請回答下列問題：（注：不考慮溫度等因素的影響）
①據(jù)圖，A點和B點的光合作用強(qiáng)度差異說明是影響光合作用強(qiáng)度的因素。當(dāng)光照強(qiáng)度大于P點時，繼續(xù)增加光照強(qiáng)度（會/不會）提高植物光合作用強(qiáng)度。
②根據(jù)該實驗的條件手結(jié)果，若要使該植物達(dá)到最高光合作用強(qiáng)度，最佳二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度的組合是。（填圖中相應(yīng)的字母）組卷：16引用：3難度：0.2