部編版六年級上冊《第26課 好的故事》2023年同步練習卷（2）

一、選擇題

• 1．選出讀音全對的一項（　?。?/h2>

  A．擱（gē）板  膝髁（kē）  伽（ji?。┧{

  B．蓑（suō）笠  蕩漾（yàng）  諸（zhù）影

  C．參差（cī）  胭（yān）脂    潑剌（cì）

  D．驟（zhòu）然  皺蹙（cù）  霓（ní）色
  組卷：60引用：1難度：0.0

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二、填空題

• 2．看拼音，寫詞語。
  

  píng  zǎo	dàng  yàng	shùn  jiān	dǒu  rán
  cuò  zōng	shòu  xuē	níng   shì	yàn  huǒ
  組卷：111引用：2難度：0.8

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• 3．寫出下列句子中加點詞語的意思。
  （1）燈火漸漸地縮小了，在預告石油的已經(jīng)不多。

   

  
  （2）鞭爆的繁響在四近。

   

  
  （3）我捏著《初學記》的手擱在膝髁上。

   

  
  （4）驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂。

   
  組卷：26引用：2難度：0.8

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四、現(xiàn)代文閱讀

• 9．課外閱讀。
  老師的腰圍      在一所小學聽數(shù)學課。老師是個女的，胖胖的，40來歲。講完厘米、分米和米的概念后，她讓學生們測量桌子、鉛筆和手臂的長度。兩分鐘后，被點名的同學報出答案，都得到了表揚，一張張小臉漲得紅紅的，嘴巴笑成了一朵朵花。
        老師說，我們再找找別的東西測量下。老師的話剛講完，我旁邊的那個一直沒得到機會的瘦個子男孩噌地站起來：“老師，我想測測你的腰圍?！?br />      教室里一下靜了，同學們都轉過頭或側過身看著這個瘦男孩，而后又把目光對著老師。
        老師低頭看了一下自己的腰，然后靜靜地看著那個學生，笑道：“好啊，你來量吧?！?br />      小男孩拿著尺子，飛快地跑到老師跟前。他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，可能是男孩的手拙，也可能是尺子太短，跟頭翻了好幾趟，他才說出了一個答案：“87厘米。”
  “不錯，他量得很認真，答案也比較接近。”老師的話顯然激起了其他同學的表現(xiàn)欲，她不失時機地問了一問：“其他同學有沒有更好的辦法，測得更準確一些？”她的話音剛落，一個胖乎乎的女孩站起來說：“老師，我有，我用手。”
        小女孩已開始往老師跟前跑了。老師問：“你用手怎么量呢？”小女孩說：“我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了?！崩蠋熜α恕?bdo class="mathjye-underline">小女孩的手在老師的腰上爬，爬了一圈之后，她就報出了答案：“89厘米?！?/bdo>
  有沒有更好的辦法？”笑容在老師的臉上綻放。片刻之后，前排的一個小孩子站起來：“老師，你把褲腰帶解下來，我們一量就知道了?！?br />      老師聽后開懷大笑，一邊笑，一邊真的解下了褲腰帶。
        小同學量出的是90厘米，這當然是最準確的一個答案。說實話，那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課。
  （1）文中描寫了三位同學用不同的方法來測量老師的腰圍，這三種方法分別是

   

  、

   

  、

   

  。詳細描寫的是

   

  。
  （2）認真讀讀畫橫線的句子，作者為什么用“爬”而不用“量”呢？

   

  
  （3）“那位老師并不算漂亮，但這節(jié)課卻是我聽過的最漂亮的一節(jié)課?！眱蓚€“漂亮”的意思有什么不同？結合上下文，寫出你的理解。

   

  
  （4）短文多次描寫了老師的笑，透過老師的“笑”，我感受到這是一位

   

  的老師。寫兩個像“開懷大笑”這樣表示“笑”的詞語：

   

  、

   

  。
  組卷：40引用：2難度：0.7

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五、解答題

• 10．說說下列句子運用的修辭手法。
  （1）許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。

   

  
  （2）我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。

   

  
  （3）《好的故事》一文怎能不是作者內(nèi)心真、善、美世界的表露呢？

   
  組卷：27引用：2難度：0.8

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