人教部編版九年級(jí)下冊(cè)《第四單元 經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)》2021年單元測(cè)試卷（9）
發(fā)布：2024/11/11 3:30:2
一、選擇題（每小題2分，共36分）
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1．如圖所示的漫畫(huà)原圖發(fā)表于1912年，桶上英文意為“巴爾干麻煩”，在即將被蒸汽頂起的桶上坐著英、法、德、奧匈、沙俄等國(guó)，漫畫(huà)反映了（ ?。?/h2>組卷：14引用：2難度：0.8 -
2．“面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘痛后果，戰(zhàn)勝國(guó)的勝利失去了意義。第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)沒(méi)有勝利者的戰(zhàn)爭(zhēng)”。對(duì)“沒(méi)有勝利者”的確切理解是（ ?。?/h2>
組卷：39引用：5難度：0.6 -
3．1917年的臨時(shí)政府拒絕考慮大多數(shù)俄國(guó)人要求的土地與和平，而蘇維埃提出了立即媾和與立即分配土地的口號(hào)，因此群眾日益離棄了臨時(shí)政府，轉(zhuǎn)向蘇維埃。材料說(shuō)明（ ?。?/h2>
組卷：150引用：8難度：0.5 -
4．“十月革命所以被稱之為偉大的革命，完全是因?yàn)樗_(kāi)辟了人類發(fā)展進(jìn)程中的新時(shí)期，不僅在俄國(guó)，而且在世界范圍內(nèi)，是帝王將相的歷史第一次被工農(nóng)群眾的政權(quán)所替代?！薄靶聲r(shí)期”新在（ ）
組卷：27引用：4難度：0.6 -
5．會(huì)議一開(kāi)始，主要戰(zhàn)勝國(guó)便陷入激烈的爭(zhēng)吵之中。美國(guó)堅(jiān)決要求解決國(guó)際聯(lián)盟問(wèn)題；英國(guó)提出先解決德國(guó)、土耳其殖民地的瓜分問(wèn)題；法國(guó)則要求先制裁戰(zhàn)爭(zhēng)的罪魁禍?zhǔn)?，肢解德?guó)。據(jù)此可知，該會(huì)議（ ）
組卷：16引用：11難度：0.7 -
6．圖示法是歷史學(xué)習(xí)常采用的方法之一，如圖所示的會(huì)議是（ ?。?br />
組卷：628引用：24難度：0.5 -
7．1921年，蘇維埃俄國(guó)開(kāi)始實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策，以取代戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策。與戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策相比，新經(jīng)濟(jì)政策的“新”主要體現(xiàn)在（ ）
組卷：13引用：2難度：0.6
二、非選擇題（19題24分，20題20分，21題20分，共64分）
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20．在人類社會(huì)的現(xiàn)代化進(jìn)程中，蘇俄首創(chuàng)了社會(huì)主義的發(fā)展模式。某校九年級(jí)（1）班學(xué)生要舉辦一次以“蘇俄（聯(lián)）探索”為主題的圖文展，請(qǐng)你參與此次活動(dòng)，完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。
任務(wù)一【時(shí)空觀念--讀圖釋史】
（1）圖一反映了俄國(guó)歷史上哪一重大歷史事件？簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)該事件的歷史意義。
（2）根據(jù)圖二，概括1913--1925年糧食產(chǎn)量的變化趨勢(shì)，指出導(dǎo)致出現(xiàn)1921--1925年變化趨勢(shì)的政策因素。
任務(wù)二【史料實(shí)證--文匯歷史】
美國(guó)作家維爾斯第一次來(lái)蘇聯(lián)的時(shí)候，稱列寧是“克林姆林宮的幻想家”，表示對(duì)社會(huì)主義的懷疑。1934年當(dāng)他再次來(lái)到蘇聯(lián)的時(shí)候，他對(duì)斯大林說(shuō)：“現(xiàn)在資本主義應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)，理解社會(huì)主義精神?！?br />（3）根據(jù)上述材料，指出維爾斯對(duì)社會(huì)主義認(rèn)識(shí)的變化，分析導(dǎo)致其認(rèn)識(shí)變化的原因。
任務(wù)三【歷史解釋--評(píng)說(shuō)歷史】
對(duì)于蘇聯(lián)模式的評(píng)價(jià)，學(xué)界一直有不同的聲音。布熱津斯基的《大失敗》這樣說(shuō)：“斯大林時(shí)期是一個(gè)社會(huì)發(fā)生巨大變化的時(shí)代--在斯大林的領(lǐng)導(dǎo)下，蘇聯(lián)發(fā)展成為一個(gè)重要的工業(yè)大國(guó)……一個(gè)制度化的由中央全面控制的社會(huì)主義體制形成了?！K聯(lián)經(jīng)濟(jì)也一直以比較高的速度持續(xù)增長(zhǎng)?！倍嵰灼?、龔成的《關(guān)于斯大林模式的再思考》則認(rèn)為：“斯大林模式的根本問(wèn)題之一就是置廣大人民的實(shí)際利益于不顧，甚至嚴(yán)重?fù)p害廣大人民的根本利益，這主要是因?yàn)樗勾罅帜Ｊ綄?dǎo)致了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)重失調(diào)。”
（4）根據(jù)上述資料信息，結(jié)合相關(guān)史實(shí)，自擬題目，寫(xiě)一篇150字左右的小短文。組卷：66引用：2難度：0.4 -
21．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
材料一 1913-1925年俄國(guó)/蘇俄/蘇聯(lián)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況
（1）表格中1920年的生產(chǎn)情況與1913年相比有什么變化？1925年的生產(chǎn)情況與1920年相比，發(fā)生變化的主要政策因素是什么？結(jié)合該政策的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。年份
項(xiàng)目1913年 1920年 1925年 農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值（%） 100 67 112 糧食（萬(wàn)噸） 7.650 4.519 94.7 牛（萬(wàn)頭） 6.06 5.25 102.5 豬（萬(wàn)頭） 2.09 1.75 104.3
材料二 如圖是20世紀(jì)30年代美國(guó)工程規(guī)劃署印發(fā)的宣傳“以工代賑”救濟(jì)方式的海報(bào)。
（2）結(jié)合所學(xué)，指出材料二中“以工代賑”救濟(jì)方式產(chǎn)生的背景。
材料三 在經(jīng)濟(jì)政策上，我認(rèn)為要允許一部分地區(qū)、一部分企業(yè)、一部分工人農(nóng)民，由于辛勤努力成績(jī)大而收入先多一些，生活先好起來(lái)。一部分人生活先好起來(lái)，就必然產(chǎn)生極大的示范力量，影響左鄰右舍，帶動(dòng)其他地區(qū)、其他單位的人們向他們學(xué)習(xí)。這樣，就會(huì)使整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)不斷地波浪式地向前發(fā)展，使全國(guó)各族人民都能比較快地富裕起來(lái)……這是一個(gè)大政策，一個(gè)能夠影響和帶動(dòng)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的政策，建議同志們認(rèn)真加以考慮和研究。--摘自1978年鄧小平在中央工作會(huì)議閉幕會(huì)上的講話
（3）根據(jù)材料三，概括這個(gè)“大政策”所蘊(yùn)含的經(jīng)濟(jì)思想。結(jié)合所學(xué)，指出我國(guó)在“大政策”的指引下開(kāi)展了哪些具體的實(shí)踐。
（4）據(jù)材料一、二、三，歸納蘇俄、美國(guó)、中國(guó)所采用的經(jīng)濟(jì)政策的共同之處。組卷：6引用：1難度：0.4