1． 語(yǔ)文為我們打開(kāi)了一扇文學(xué)之門，讓我們步入更廣闊的文學(xué)生活。語(yǔ)文組開(kāi)展“詩(shī)意四季”的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。
（1）欣賞封面圖文，感受人文氣息。
七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書(shū)的封面主要由文字和圖畫兩部分組成?！罢Z(yǔ)文”二字是封面最顯眼的文字。這兩個(gè)字蒼勁有力，生動(dòng)流暢。圖畫部分來(lái)自吳昌碩的畫作《菊花》。畫面中各色菊花伴石而生，潑潑灑灑，花葉掩① （映/應(yīng)），濃濃的秋意撲面而來(lái)。石頭右上方的金菊與左下角的紅菊相互呼應(yīng)，墨色濃淡相間，構(gòu)圖巧妙，古樸之中展現(xiàn)了爛② （漫/慢）秋景的生機(jī)與活力。靈動(dòng)的書(shū)法藝術(shù)和氣韻生動(dòng)的國(guó)畫融合于咫尺空間，和諧典雅，詩(shī)意盎然。
①請(qǐng)用規(guī)范的正楷字將“語(yǔ)文”兩個(gè)字抄寫下來(lái)。
②畫面中潑潑灑灑的菊花讓你想到
（作家姓名）的《秋天的懷念》。
③在這段文字橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是
| A.①映 |
②漫 |
| B.①映 |
②慢 |
| C.①應(yīng) |
②漫 |
| D.①應(yīng) |
②慢 |
（2）朗讀經(jīng)典語(yǔ)段，體會(huì)思想感情。
不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直
竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的
脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。
（選自魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》）
①朗讀時(shí)，同學(xué)們對(duì)語(yǔ)段中加點(diǎn)字的讀音拿不準(zhǔn)。下列判斷正確的一項(xiàng)是
| A.竄（cuān） |
脊（jí） |
| B.竄（cuān） |
脊（jǐ） |
| C.竄（cuàn） |
脊（jí） |
| D.竄（cuàn） |
脊（jǐ） |
②為了更好地讀出魯迅對(duì)百草園的情感，同學(xué)們展開(kāi)小組討論。請(qǐng)你在下面橫線處補(bǔ)寫合適的內(nèi)容。
同學(xué)甲：朗讀這一段景物描寫時(shí)，我能感受到在少年魯迅的心中，百草園是個(gè)趣味無(wú)窮的樂(lè)園。
同學(xué)乙：是的。開(kāi)頭兩句，魯迅用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式，整體寫百草園的生機(jī)勃勃，同時(shí)，“①
”的樂(lè)趣是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。
同學(xué)甲：我也有同感！尤其是寫何首烏的這一句，我也和少年魯迅一樣，特別想找到“像人形”“可以成仙”的何首烏。所以我在朗讀時(shí)，除了要表現(xiàn)出少年魯迅對(duì)百草園的喜愛(ài)之情外，還應(yīng)讀出他的②
。
（3）領(lǐng)略四季風(fēng)景，感受語(yǔ)言魅力。
①描寫景物時(shí)，我們常會(huì)使用疊詞，這不僅使景物更形象，還能增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感。例如，描寫春草時(shí)，可用綠茸茸、油亮亮、①
等ABB型疊詞。又如，描寫春雨時(shí)，可用淅淅瀝瀝、纏纏綿綿、②
等AABB型疊詞。
②王安石在《泊船瓜洲》“春風(fēng)又綠江南岸”中，借“綠”字把看不見(jiàn)的春風(fēng)轉(zhuǎn)換成鮮明的視覺(jué)形象，不僅將眼前之景生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)了，而且增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。下列詩(shī)句中的“綠”字與“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字具有相同表達(dá)效果的一項(xiàng)是
【甲】客路青山外，行舟綠水前。（王灣《次北固山下》）
【乙】東風(fēng)何時(shí)至？已綠湖上山。（丘為《題農(nóng)父廬舍》）
【丙】碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。（賀知章《詠柳》）
（4）捕捉美好畫面，書(shū)寫詩(shī)意四季。
①下面是一位同學(xué)的練筆，文段中的四個(gè)句子沒(méi)有運(yùn)用比喻的一項(xiàng)是
①一個(gè)女孩兒靜靜地站在院子里最大的那棵銀杏樹(shù)下，仰望著它如云的樹(shù)冠。②這棵銀杏，如威武的壯士，腳踩如茵的草坪，背靠似血的紅墻，有一股雄渾的滄桑感。③女孩兒一邊仰望樹(shù)冠，一邊手撫樹(shù)干緩緩地轉(zhuǎn)圈兒，老樹(shù)也好像正慈祥地對(duì)她訴說(shuō)著悠悠往事。④此刻，西斜的陽(yáng)光像翻飛的蝴蝶，一會(huì)兒順光，一會(huì)兒逆光，跳躍在轉(zhuǎn)圈兒的女孩兒的臉上和身上。
A.第①句
B.第②句
C.第③句
D.第④句
②請(qǐng)仿照冰心的詩(shī)歌，詩(shī)意地表達(dá)你對(duì)季節(jié)的感悟。
秋深了！
樹(shù)葉兒穿上紅衣了！
（選自冰心《春水?三八》）
