2023年江西省景德鎮(zhèn)市高考語文三模試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）

• 1．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        在中國漫長的歷史長河中，許多的哲學(xué)家同時(shí)又是美學(xué)家，在他們的作品中蘊(yùn)含了大量的美學(xué)思想。中國其他的傳統(tǒng)藝術(shù)諸如詩文、繪畫、書法、建筑等，不但都有自己獨(dú)特的體系，而且各門傳統(tǒng)藝術(shù)之間既有區(qū)別又有融合。各種藝術(shù)門類既有自身的美學(xué)特性，又在審美方面有許多相通之處。數(shù)千年來，中國傳統(tǒng)文化經(jīng)過不斷地傳承與發(fā)展，逐漸形成了一種獨(dú)特、博大的中國美學(xué)脈絡(luò)。
        中國傳統(tǒng)美學(xué)思維看中整體意識，其具體表現(xiàn)在“和合”的美學(xué)觀。中國文化美學(xué)觀是建立在中國哲學(xué)觀念的整體意識上的。古人的美學(xué)觀強(qiáng)調(diào)天人合一、情景合一、知行合一，這正是中國美學(xué)的整體觀。子曰：“禮之用，和為貴?！薄昂秃稀庇^念的提出也正是從孔子那里延續(xù)下來的，“和合”觀也正是儒家思想的美學(xué)觀念源頭。追求社會和諧的理念源遠(yuǎn)流長，它是以深厚的和合文化為基礎(chǔ)而發(fā)展起來的?！独献印分姓f“萬物負(fù)陰而抱陽，沖氣以為和”，萬事萬物都蘊(yùn)含著陰陽兩面，這兩個(gè)面既對立又統(tǒng)一，相互作用形成“和”?！墩撜Z?學(xué)而》中說“禮之用，和為貴”，把“和合”作為為人處事、待人接物的行為準(zhǔn)則。中國文化的美學(xué)意蘊(yùn)與“和合”文化有著一種特殊的親緣關(guān)系和智慧的關(guān)聯(lián)。
        中國文化中的天人合一的美學(xué)觀，是古人對待自然與精神關(guān)系之間所認(rèn)為的最基本的思想，它包含的內(nèi)涵是：人是屬于自然界的，人必須服從自然之規(guī)律；人性就是天道，人的道德準(zhǔn)則需要與自然的變化規(guī)律一致，人生的至高境界就是人與天的和諧統(tǒng)一。對于古代先哲來說，他們認(rèn)同的是自然、歷史、人生、思維這一系列的過程在本質(zhì)上是一致的。天人合一觀念橫向貫穿于古代的科學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)發(fā)展中，彰顯了中國美學(xué)的智慧之力，在處理審美范疇的問題時(shí)，始終把握住對應(yīng)性、和諧性、辯證性、相融性。
        在中國文化的歷史進(jìn)程中，中庸之道是在儒家乃至整個(gè)中華民族的傳統(tǒng)文化中被當(dāng)作一種人生追求的終極境界。中庸最早出現(xiàn)在《論語》之中，出自“中庸之為德也，其至矣乎！民鮮久矣”（《論語?雍也》）。如孔子的“五美”之說，出自“君子惠而不費(fèi)，勞而不怨，欲而不貪，泰而不驕，威而不猛”（《論語?堯曰》），其核心思想就是中庸之道。那么我們?nèi)绾卫斫庵杏鼓兀克稳謇韺W(xué)里是這樣說的，不偏不倚謂之“中”，恒常不易為之“庸”。這正是儒家文化所強(qiáng)調(diào)的這種中庸之道，這種理想境界的追求無不滲透在中國人的人格境界和行為準(zhǔn)則之中。中庸即把兩個(gè)極端統(tǒng)一起來，采取適度的中間立場，既不能過，也不能不及。堅(jiān)守中正，不偏不倚，不溫不火，過猶不及，這才是中庸之道的真諦。
        綜上，中國歷代的文人士大夫、美學(xué)家、哲學(xué)家們一直將天、地、人、藝術(shù)、道德看成一種生機(jī)盎然的、富有活力的有機(jī)整體。無一例外地表現(xiàn)了中國文化所追求的和合觀、天人合一、中庸之道及崇尚人與自然的和諧之美。因此，從這層面來講，中國古代的內(nèi)斂、內(nèi)涵、氣場、和諧觀等審美主張，也正是中國傳統(tǒng)文化美學(xué)觀的要求和自覺表現(xiàn)，與西方審美觀念中的張揚(yáng)個(gè)性化、唯美主義、跳躍思維、片斷性思維等相比較，中國文化中更有美學(xué)觀，更關(guān)注于全局性和整體性。
  （摘自《中國傳統(tǒng)文化的美學(xué)觀》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．中國傳統(tǒng)藝術(shù)中的詩文、繪畫、書法和建筑等都有自己獨(dú)特的體系，相互傳承與發(fā)展。
  B．和合觀作為儒家思想的美學(xué)觀念源頭，是中國傳統(tǒng)美學(xué)思維中的整體意識的具體表現(xiàn)。
  C．天人合一的美學(xué)觀貫穿于古代的科學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)發(fā)展中，是中國古代最基本的思想。
  D．宋儒理學(xué)所認(rèn)為的“不偏不倚”“恒常不易”，其內(nèi)涵與孔子的“五美”之說并不相同。
  （2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A．文章先從中國傳統(tǒng)藝術(shù)特點(diǎn)談起，再從三方面論述，最后指出中西方審美觀的差異。
  B．文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，論述了中國傳統(tǒng)文化中的美學(xué)思想，側(cè)重論述和合美學(xué)觀。
  C．第三段對“天人合一”的論述中，作者重點(diǎn)論證闡述了“天人合一”的內(nèi)涵及特點(diǎn)。
  D．第四段引用《論語》中的句子，對中庸之道的來源與內(nèi)涵作出解釋，增強(qiáng)了說服力。
  （3）以下不可以作為支撐本材料中心觀點(diǎn)的論據(jù)的一項(xiàng)是

   

  
  A．天有時(shí)，地有氣，材有美，工有巧，合此四者，然后可以為良。
  B．夫五色相宣，八音協(xié)暢，由乎玄黃律呂地位，各適物宜，妙達(dá)此旨，始可言文。
  C．中也者，天下之大本也；和也者，天下之達(dá)道也。致中和，天地位焉，萬物育焉。
  D．三百篇亡而后有騷賦，騷賦難入樂而后有古樂府，古樂府不入俗而后以唐絕句為樂府。
  組卷：2引用：2難度：0.5

  解析

（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）

• 2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  材料一：
        伴隨數(shù)字科技和文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，越來越多的人成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容接受者和輸出者，互聯(lián)網(wǎng)對青少年美育的影響愈發(fā)明顯。這要求我們善用互聯(lián)網(wǎng)做好美育工作，賦能青少年綜合能力培養(yǎng)和全面發(fā)展。
        在知識結(jié)構(gòu)快速迭代的背景下，互聯(lián)網(wǎng)為美育工作的創(chuàng)造性開展提供了多種可能。據(jù)《2021年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報(bào)告》，2021年我國未成年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)1.91億，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)96.8%?；ヂ?lián)網(wǎng)已成為廣大青少年群體精神文化生活的重要依托。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容駁雜，信息真假難辨，品質(zhì)良莠不齊，怎樣善用互聯(lián)網(wǎng)，放大網(wǎng)絡(luò)媒介的正面影響，是今天開展青少年美育的關(guān)鍵。
        美育旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知美、判斷美、創(chuàng)造美的能力。學(xué)校、家庭作為教育主體，首先要為青少年把好網(wǎng)絡(luò)關(guān)，用美的內(nèi)容熏陶浸潤孩子心靈，從而讓青少年學(xué)會認(rèn)知美、判斷美。學(xué)?？缮朴矛F(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)美育資源庫，以形式豐富、質(zhì)量上乘的文化內(nèi)容加強(qiáng)美育課程建設(shè)，激發(fā)并提升青少年的審美感知。在加強(qiáng)正面引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，還要逐步引導(dǎo)青少年善用網(wǎng)絡(luò)資源，從“被動接受”切換到“主動探索”，實(shí)現(xiàn)從欣賞美、理解美到創(chuàng)造美的素養(yǎng)升級?；ヂ?lián)網(wǎng)正在開辟更加豐富多樣的美育新路徑，鼓勵青少年更為主動地探索美，在欣賞、解讀、創(chuàng)作、傳播與交流中，開啟人生美的歷程。
        網(wǎng)絡(luò)平臺作為內(nèi)容和服務(wù)提供者，要在推送健康內(nèi)容、整合優(yōu)質(zhì)資源等方面切實(shí)擔(dān)起責(zé)任。青少年正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成期，無所不在的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容對青少年的影響是全方位的。網(wǎng)絡(luò)平臺要堅(jiān)持社會效益優(yōu)先的原則，用社會主義核心價(jià)值觀規(guī)范引導(dǎo)算法，共同營造健康向上、弘揚(yáng)真善美的互聯(lián)網(wǎng)美育環(huán)境，為青少年健康茁壯成長保駕護(hù)航。
  （摘自《善用互聯(lián)網(wǎng)，助力青少年美育》，《人民日報(bào)》2023-02-10）材料二：
        日前，海鹽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)與石泉小學(xué)借助藝術(shù)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校平臺，嘗試“雙師課堂”試點(diǎn)教學(xué)，探索新型的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)課堂模式，為藝術(shù)教育注入更多活力。
        “雙師課堂”中主講教師與輔助教師兩者跨越了時(shí)空與網(wǎng)絡(luò)的界限，雙師協(xié)同教學(xué)促使課堂有序、有效推進(jìn)，為藝術(shù)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校發(fā)展提供了可參考借鑒的范例。海鹽縣作為省藝術(shù)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校試點(diǎn)縣，以數(shù)字賦能推進(jìn)省教育共同體智慧服務(wù)平臺建設(shè)。在“互聯(lián)網(wǎng)+美育”實(shí)踐過程中，構(gòu)建“12345”藝術(shù)線上教學(xué)新模式，即1個(gè)線上教學(xué)平臺、2種線上學(xué)習(xí)形式、3種課堂教學(xué)類型、4個(gè)教共體、5類藝術(shù)典型課例。以“12345”機(jī)制深化海鹽數(shù)字化改革，推進(jìn)城鄉(xiāng)教共體互聯(lián)網(wǎng)藝術(shù)教學(xué)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
  （摘自《創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)美育助推教育共富》）材料三：
        西北師范大學(xué)、宕昌縣人民政府聯(lián)合開展的“互聯(lián)網(wǎng)+”美育體育，旨在幫助宕昌縣解決美育體育教師短缺問題，提高當(dāng)?shù)孛烙w育教學(xué)水平，助力推進(jìn)宕昌縣脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興有效銜接。
        按照鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校和鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校優(yōu)先的原則進(jìn)行，選擇“音舞美體”規(guī)定課程開不出、開不齊的學(xué)校，創(chuàng)新開展“專遞課堂”的教學(xué)模式應(yīng)用。相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，“專遞課堂”主要采取“1+1+1”的組織方式，即由西北師大1名實(shí)習(xí)后師范生帶1名待實(shí)習(xí)的師范生，共同負(fù)責(zé)1個(gè)教學(xué)點(diǎn)班級的遠(yuǎn)程教學(xué)。支教團(tuán)以互聯(lián)網(wǎng)為支撐，采用實(shí)地支教與網(wǎng)絡(luò)支教相融合的新模式，為宕昌縣薄弱學(xué)校開設(shè)“音舞美體”課程。
        “今年，我們學(xué)校從‘硬件’到‘軟件’都發(fā)生了大變化?！痹撔８毙ｉL孟二順高興地說，“學(xué)?，F(xiàn)在建成了圖書室、美術(shù)室、音樂室、舞蹈室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)室、心理咨詢室等功能教室?！?br />（摘自《“云端”課程，托起農(nóng)村娃的多彩夢想》，《甘肅日報(bào)》2021-09-08）（1）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)

   

  
  A.隨著互聯(lián)網(wǎng)和文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，豐富的美育新路徑已經(jīng)開辟，青少年美育得到創(chuàng)造性開展。
  B.互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容駁雜，信息真假難辨，所以善用互聯(lián)網(wǎng)，放大其正面影響，成為當(dāng)今青少年美育的關(guān)鍵。
  C.家庭、學(xué)校、社會需形成合力，把好網(wǎng)絡(luò)關(guān)，并引導(dǎo)青少年善用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，提升其審美素養(yǎng)。
  D.網(wǎng)絡(luò)平臺要堅(jiān)持社會效益優(yōu)先原則，自覺承擔(dān)社會責(zé)任，為青少年?duì)I造健康的互聯(lián)網(wǎng)美育環(huán)境。
  （2）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)

   

  
  A.2021年我國未成年網(wǎng)民規(guī)模大，未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率高，所以互聯(lián)網(wǎng)已成為青少年精神文化生活的重要依托。
  B.可利用現(xiàn)有互聯(lián)網(wǎng)美育資源庫，開展美育課程建設(shè)，激發(fā)并提升青少年的審美感知，實(shí)現(xiàn)審美素養(yǎng)升級。
  C.縣級“雙師課堂”試點(diǎn)教學(xué)構(gòu)建的“12345”藝術(shù)線上教學(xué)新模式，為藝術(shù)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校發(fā)展提供了參考借鑒。
  D.“專遞課堂”主要是對選擇開不出、開不齊規(guī)定課程的學(xué)校采取“1+1+1”組織方式創(chuàng)新性開展的教學(xué)新模式。
  （3）為推動美育工作，材料二和材料三中的做法有哪些相同點(diǎn)？請簡要概括。
  組卷：2引用：3難度：0.5

  解析

（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）

• 3．閱讀下面的文字，完成下面小題。
  黃油烙餅
  汪曾祺      蕭勝跟著爸爸到“口外”去。
        蕭勝滿七歲了。他這些年一直跟著奶奶過。爸爸的工作一直不固定，一會兒修水庫，一會兒大煉鋼鐵；他媽也是調(diào)來調(diào)去。奶奶一個(gè)人在家鄉(xiāng)，冷清得很。他三歲那年，就被送回老家了。
        奶奶老是給他做鞋。自己打袼褙，剪樣子，納底子，自己綃。奶奶老是說：“你的腳上有牙，有嘴？”“你的腳是鐵打的！”
        再就是給他做吃的。小米面餅子、玉米面餅子、蘿卜白菜、炒雞蛋、熬小魚。他整天在外面玩。奶奶把飯做得了，就在門口喊：“勝兒！回來吃飯咧——”
        后來辦了食堂。奶奶把家里的兩口鍋交上去，從食堂里打飯回來吃。真不賴！白面饅頭、大烙餅、鹵蝦醬炒豆腐、燜茄子、豬頭肉！食堂的大師傅穿著白衣服、戴著白帽子，在蒸籠散發(fā)的白蒙蒙的熱氣中晃來晃去。人也胖了，豬也肥了，真不賴！
        后來就不行了。小米面餅子里有糠，摻糠的餅子不好吃，可蕭勝還是吃得挺香——他餓。
        奶奶吃得不香。奶奶的身體不好，有氣喘的毛病，每年冬天都犯。爸爸去年冬天回來看過奶奶。他每年回來，都在冬天。爸爸帶回來半麻袋土豆，一串口蘑，還有兩瓶黃油。爸爸說，黃油很有營養(yǎng)，叫奶奶抹餅子吃。土豆，奶奶借鍋來蒸了，煮了，給蕭勝吃了；口蘑，過年時(shí)打了一次鹵；黃油，奶奶叫爸爸拿回去，說：“你們吃吧，這么貴重的東西！”爸爸一定要給奶奶留下。奶奶把黃油留下了，奶奶說，這是能吃的。蕭勝不想吃。他沒有吃過，不饞。
        奶奶的身體越來越不好，她求人寫信叫兒子回來。爸爸趕回來時(shí)，奶奶已經(jīng)咽氣了。
        他沒有奶奶了，枕頭上還有奶奶頭發(fā)的氣味。他哭了。奶奶給他做了兩雙鞋。做得了，說：“來試試！”“等會兒！”吱溜，他跑了。蕭勝醒來，光著腳把兩雙鞋都試了試。一雙正合腳，一雙大一些。他的赤腳接觸了搪底布，感覺到奶奶納的底線，他叫了一聲“奶奶”，又哭了一氣。
        爸爸拜望了村里的長輩，把家里的東西收拾收拾。鎖了門，爸爸就帶著蕭勝上路了。
        蕭勝跟爸爸不熟，他起先不說話。他想家，想奶奶。后來爸爸告訴他許多“口外”的事。他問爸爸啥叫“口外”。
        爸爸說“口外”就是張家口以外，又叫“壩上”?！盀樯督袎紊希俊彼詾椤皦巍笔且粋€(gè)水壩。爸爸說到了就知道了。
        敢情“壩”是一溜大山。山頂齊齊的，倒像個(gè)壩。可是壩真大！汽車一個(gè)勁地往上爬。汽車爬得很累，好像氣都喘不過來，不停地哼哼。上了大山，嘿，一大片平地！真是平呀！又平又大，像是被搟過的一樣。汽車一上壩，就撒開歡了。它不哼哼了，“唰——”一直往前開。
        汽車到了一個(gè)叫沽源的縣城，一輛牛車來接他們。這地方的莊稼跟“口里”的也不一樣。沒有高粱，也沒有老玉米，種莜麥、胡麻。莜麥干凈得很，好像用水洗過、梳過。胡麻打著把小藍(lán)傘，秀秀氣氣，不像是莊稼，倒像是種著看的花。嗬，這一大片馬蘭！開著巴掌大的藍(lán)蝴蝶一樣的花，一眼望不到邊。
        牛車走著走著，爸爸說：“到了！”他坐起來一看，一大片馬鈴薯，都開著花，粉的、淺紫藍(lán)的、白的，一眼望不到邊，像是下了一場大雪。花雪隨風(fēng)搖擺著，他有點(diǎn)暈。不遠(yuǎn)處有一排房子、土墻、玻璃窗。這就是爸爸工作的“馬鈴薯研究站”。
        從房子里跑出來一個(gè)人?！皨寢尅彼谎劬驼J(rèn)出來了！
        蕭勝就要住在這里了，跟他的爸爸、媽媽住在一起了。奶奶要是一起來，多好！
        蕭勝的爸爸是學(xué)農(nóng)業(yè)的。奶奶問他：“為什么總是把你調(diào)來調(diào)去的？”爸爸說：“我好欺負(fù)?！瘪R鈴薯研究站別人都不愿意來，嫌遠(yuǎn)，爸爸愿意。媽是學(xué)畫畫的，她也愿意跟爸爸一起來，畫“馬鈴薯圖譜”。
        媽媽給他們端來飯。真正的玉米面餅子，兩大碗粥。媽說這粥是用草籽熬的。草籽有點(diǎn)像小米，比小米小，綠瑩瑩的，挺稠，挺香。
        爸爸每天戴個(gè)草帽下地跟工人干活，鋤山藥。有時(shí)查資料，看書。蕭勝每天跟媽媽一同下地去，回來鞋和褲腳沾得都是露水。奶奶做的兩雙新鞋還沒有上腳，媽媽把鞋和兩瓶黃油都鎖在柜子里。
        他們家不起伙，在大隊(duì)食堂找飯，食堂里的飯?jiān)絹碓讲缓?。草籽粥沒有了，玉米面餅子也沒有了。蕭勝有點(diǎn)餓怕了。
        他學(xué)會了采蘑菇。他一邊用線穿蘑菇，一邊流出了眼淚。他想起奶奶，他要給奶奶送兩串蘑菇去。
        食堂的紅高粱餅子越來越不好吃，因?yàn)閾搅丝?。他恨這種摻糠的紅高粱餅子！
        食堂外面忽然熱鬧起來。這是要干啥呢？爸爸說，要開三級干部會。三級干部會開了三天，吃了三天飯。頭一天中午，羊肉口蘑臊子蘸莜面；第二天，燉肉大米飯；第三天，黃油烙餅。
        蕭勝每天去打飯，聞到香味。羊肉、米飯，他倒不稀罕——他見過，也吃過。黃油烙餅他連聞都沒聞過，確實(shí)香，聞著這種香味，真想吃一口。
        回家，吃著紅高粱餅子，他問爸爸：“他們?yōu)槭裁闯渣S油烙餅？”
        “開會干嗎吃黃油烙餅？”
        “他們是干部?！?br />      “干部為啥吃黃油烙餅？”
        “哎呀！你問得太多了！吃你的紅高粱餅子吧！”
        正咽著紅高粱餅子的蕭勝的媽媽忽然站起來，把缸里的一點(diǎn)白面倒出來，又從柜子里取出一瓶奶奶沒有動過的黃油，啟開瓶蓋，挖了一大塊，抓了一把白糖，兌點(diǎn)起子，搟了兩張黃油發(fā)面餅。她抓了一把莜麥秸塞進(jìn)灶火，把餅烙熟了。
        黃油烙餅發(fā)出的香味，和食堂里的一樣。媽媽把黃油烙餅放在蕭勝面前，說：“吃吧，兒子，別問了?！?br />      蕭勝吃了兩口，真好吃。他忽然咧開嘴痛哭起來，高叫了一聲：“奶奶！”
  一九八零年三月
  （有刪減）（1）下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

   

  
  A.小說反映了小主人公在特定年代的經(jīng)歷，“煉鋼鐵”“大隊(duì)食堂”“三級干部會議”等暗示了時(shí)代背景，使小說內(nèi)容有歷史年代感。
  B.小說采用倒敘，現(xiàn)實(shí)與回憶穿插，開頭交代“蕭勝跟著爸爸到‘口外’去”，緊接著回憶與奶奶在一起的生活，然后再回到現(xiàn)實(shí)。
  C.小說采用小孩的視角敘述，雖然蕭勝不理解爸媽的工作為什么會調(diào)來調(diào)去，卻歌頌了對以蕭勝爸媽為代表的建設(shè)者們的奉獻(xiàn)精神。
  D.“真是平呀！又平又大，像是被搟過的一樣”一句中的“搟”字用得傳神，生動寫出大山平地的平和大，又符合蕭勝的認(rèn)知特點(diǎn)。
  （2）汪曾祺小說的語言很有特色，能否把文中的畫線句子改成下面的句子？請結(jié)合文本，說明理由。
  食堂有白面饅頭、大烙餅、鹵蝦醬炒豆腐、燜茄子和豬頭肉供應(yīng)。白蒙蒙的熱氣從食堂里的蒸籠散發(fā)著，穿著白衣服、戴著白帽子的大師傅在其中晃來晃去。
  （3）有評論認(rèn)為，小說呈現(xiàn)散文化特點(diǎn)主要表現(xiàn)為三方面：第一，情節(jié)結(jié)構(gòu)比較松散；第二，不注重環(huán)境描寫；第三，主人公形象比較單一。本文是否也有這三方面的表現(xiàn)？請結(jié)合文本，簡要分析。
  組卷：12引用：1難度：0.5

  解析

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共1小題，13分）

• 8．閱讀下面的文字，完成下面小題。
        雖然氫能目前沒有得到大規(guī)模應(yīng)用，但它一直被認(rèn)為是最理想的清潔能源。與易燃易爆的天然氣、汽油相比，氫氣的①_____，這主要是因?yàn)闅涫亲钶p的化學(xué)元素，具有較大的浮力和擴(kuò)散性，即便發(fā)生泄漏，氫氣也會快速上升并擴(kuò)散，不易形成可爆炸的氣霧。
        氫能利用的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是燃料電池。燃料電池雖然也叫電池，但②_____。因?yàn)樗皇且环N把燃料所具有的化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能的發(fā)電裝置，既不需要載熱介質(zhì)，也不需要通過汽輪機(jī)進(jìn)行發(fā)電，更談不上儲存。其基本結(jié)構(gòu)包括陽極、陰極、電解質(zhì)和外電路等。
        氫燃料電池如何為汽車供能呢？氫燃料電池發(fā)電所需的原料為氫氣和氧氣，通過反應(yīng)生成水的過程來產(chǎn)生電能。這些電能經(jīng)過逆變器、控制器等裝置為電動機(jī)供電，再經(jīng)過傳動系統(tǒng)等裝置帶動車輪轉(zhuǎn)動，從而③_____。
        目前，氫燃料電池正處于大規(guī)模商業(yè)化的初期。2022年北京冬奧會期間，1000多輛氫燃料電池車和30多個(gè)加氫站構(gòu)成的氫能源汽車示范體系，為氫燃料電池車的示范應(yīng)用提供了一個(gè)世界級的大舞臺。2025年，全國將建成1000多座加氫站，推廣氫燃料電池車超過5.4萬輛。氫燃料電池車的“低碳”價(jià)值將在未來汽車創(chuàng)新革命中得以充足體現(xiàn)，成為“氫能時(shí)代”前面的先頭兵。
  （1）請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。
  （2）文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。
  （3）根據(jù)材料內(nèi)容，為“氫燃料電池”下定義，不超過35個(gè)字。
  組卷：3引用：2難度：0.5

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四、寫作（60分）

• 9．閱讀如圖所示的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
  
        針對漫畫中提及的現(xiàn)象，不同的人有不同的看法。請結(jié)合漫畫作文，體現(xiàn)你的認(rèn)識與思考。
        要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
  組卷：14引用：3難度：0.5

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