2020-2021學年廣東省深圳市南山區(qū)八年級（上）期末語文試卷

一、基礎。

• 1．班級開展主題為“身邊的文化遺產(chǎn)”的綜合性學習活動，同學們利用周末時間實地走訪南頭古城，請你完成以下任務。
  ??辨字體，寫書法。
  ??書法是我國傳統(tǒng)文化和藝術修養(yǎng)的重要組成部分。同學們一到目的地，就注意到了牌樓上“南頭古城”四個方方正正的大字。這幾個字，如果由你來寫是怎樣的呢？
  （提示：從左往右，從右往左寫皆可；簡體、繁體皆可。）
  
  組卷：2引用：1難度：0.5

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• 2．閱讀下文，回答問題。
  ??南頭古城是明代東莞守御千戶所城遺址。初建時有四座城門，現(xiàn)僅有①（貿(mào)然/傲然）聳立的南門還保留著明代歷史風貌。如今的南頭古城是旅游shèng dì②（盛地/勝地），備受③tuī chóng,慕名而來的游客④luò yì bù jué。
  （1）從文中括號內(nèi)選擇符合語境的詞語分別填入①、②處。
  ①

   

  
  ②

   

  
  （2）讀拼音寫詞語。
  ③tuī chóng

   

  
  ④luò yì bù jué

   
  組卷：14引用：1難度：0.5

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• 3．在南頭古城的先賢孝廉文化展館中有一段《序言》，你覺得排序正確的應該是（　?。?br />①這一傳統(tǒng)，貫穿在中華民族的奮斗歷程中，成為中華民族特有的精神標識之一。
  ②君子務本，本立而道生。
  ③在歷史的長河中，五千年文明孕育著華夏兒女，也形成了我們這個民族獨特的道德觀、價值觀。
  ④儒家先師把“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”八個字作為人的根本，塑造出中華民族獨特的精神氣質和精神品格，形成了優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

  A．②③①④

  B．②③④①

  C．②①④③

  D．③②①④
  組卷：11引用：1難度：0.5

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• 4．下面對句子的判斷，不正確的一項是（　　）

  A．人還沒下車，我們的心早就飛進了南頭古城。（這句話運用了夸張的修辭。）

  B．保護好我們的歷史文化遺產(chǎn)，是關系到城市可持續(xù)發(fā)展。（這句話的語病是成分殘缺，應在句末加上“的問題”。）

  C．屹立千年的南頭古城，一位穿越歷史的老人，見證了深圳的高速發(fā)展。（此句語意連貫，無語病。）

  D．今天的南頭古城具有城中村的典型特征，它的發(fā)展過程幾乎印證了整部深圳城市發(fā)展史。（“幾乎”用得很準確，是不能去掉的。）
  組卷：19引用：1難度：0.5

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三、寫作。任選擇一個寫作。

• 13．親愛的孩子們，在前行的路上，總少不了來自周圍給予的力量。就像藤野先生那份跨越民族偏見的關愛，給予了魯迅繼續(xù)戰(zhàn)斗的勇氣；就像母親勤勞堅韌的一生，給予了朱德忠于人民忠于黨的力量；就像鐳那美麗的顏色，給予了居里夫人在艱難歲月里，仍不放棄的堅持。這些力量，有時來自親人、師長或朋友，有時來自陌生路人或競爭對手，有時來自清風明月或一草一木，甚至是沒有生命的物品或境遇……十幾年來，有沒有一種力量，沉淀在你的心中，使你一想起覺得溫暖可親，歷久彌新。
        請你把題目“_____，給予我力量”補充完整，寫一篇敘事類文章。
        要求：1.按要求完成寫作。600字左右。2.文中請回避與你有關的人名、校名、地名。小傳里人物的名字用簡稱或昵稱。
  組卷：25引用：4難度：0.7

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• 14．按要求完成寫作。
  ??親愛的孩子們，在前行的路上，總少不了來自周圍給予的力量。就像藤野先生那份跨越民族偏見的關愛，給予了魯迅繼續(xù)戰(zhàn)斗的勇氣；就像母親勤勞堅韌的一生，給予了朱德忠于人民忠于黨的力量；就像昆明使人動情的、明亮豐滿的雨，給予了汪曾祺在艱難歲月里，仍珍愛生活的心境。這些力量，有時來自親人、師長或朋友，有時來自陌生路人或競爭對手，有時來自清風明月或一草一木，甚至是沒有生命的物品或境遇……十幾年來，有沒有一種力量，沉淀在你的心中，使你一想起來便覺得溫暖可親，歷久彌新。
  
  ??班級準備舉行“感恩有你”的主題班會，其中一個活動是“我寫你讀”，以此來加深你和家人、同學之間的感情，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。請你在家人、同學中選擇一位，請把題目“_____，給予我力量”補充完整，為其寫一篇小傳。
  ??要求：
  （1）按要求完成寫作。
  （2）符合文體特征，不得抄襲、套作。
  （3）字跡工整，書寫規(guī)范，不少于600字。
  （4）文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名以及個人信息。
  （5）小傳里同學的名字用簡稱或昵稱，如小華、小鵬等。
  ??小貼士：
  （1）傳記要求內(nèi)容真實可信，可適當發(fā)揮想象，填補事實的空隙，生動傳神地表現(xiàn)人物；
  （2）小傳的記述較簡略，可以把筆墨集中在傳主的主要經(jīng)歷上，選擇他人生經(jīng)歷中與其思想、成長密切的典型事件（人物的言、行）來寫，展現(xiàn)傳主的思想感情和精神特點。
  組卷：14引用：1難度：0.5

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