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2022-2023學(xué)年遼寧省鐵嶺市六校高二(下)期末歷史試卷

發(fā)布:2024/8/9 8:0:9

一、選擇題:本大題共16小題,每小題3分,共48分。在每個(gè)小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

  • 1.春秋時(shí)期,人們熱衷于抬出家族中擁有特殊地位的祖先,以提升自身地位。在追認(rèn)祖先的風(fēng)潮中,商人始祖契、周人始祖后稷被許多族群塑造出具有神話色彩的共同先祖。這反映出( ?。?/div>
    組卷:26引用:5難度:0.5
  • 2.秦朝時(shí),已有針對(duì)民間借貸行為的專門法律。如針對(duì)抵押借貸的問(wèn)題,秦簡(jiǎn)《法律問(wèn)答》中即規(guī)定:“百姓有責(zé)(債),勿敢擅強(qiáng)質(zhì)(以人身為抵押),擅強(qiáng)質(zhì)及和受質(zhì)者,皆費(fèi)二甲(處以價(jià)值相當(dāng)于兩副戰(zhàn)甲的罰款)?!边@一規(guī)定( ?。?/div>
    組卷:11引用:2難度:0.5
  • 3.太仆為九卿之一,兩漢時(shí)期一直作為中央掌輿馬和馬政的重要官員。下表所示為文獻(xiàn)中可考的兩漢71位太仆籍貫分布統(tǒng)計(jì)表。表中信息顯示,兩漢時(shí)期的太仆任用( ?。?br />
    州部 司隸校慰部 豫州 兗州 冀州 徐州 涼州 并州 荊州 揚(yáng)州 益州 總計(jì)
    西漢 6 5 1 3 0 4 0 1 0 0 20
    東漢 13 17 2 0 2 1 1 11 2 2 51
    組卷:15引用:6難度:0.5
  • 4.魏晉南北朝時(shí)期,長(zhǎng)江流域是南下移民的交匯地,那里的人來(lái)自中原各地,言語(yǔ)腔調(diào)各有不同,隨著時(shí)間的推移,留駐下來(lái)的移民和本地人交融,并產(chǎn)生了大家都能接受和聽(tīng)得懂的地方語(yǔ)言。這反映出當(dāng)時(shí)( ?。?/div>
    組卷:32引用:7難度:0.5
  • 5.酈店,亦稱酈舍、酈肆、酈鋪等,出現(xiàn)于南北朝時(shí)期。唐代的酈店主要供往來(lái)客商堆放貨物,提供住宿給客商,同時(shí)也從事居間性的商業(yè)貿(mào)易,并從中抽取傭金,唐代郵店的發(fā)展反映了( ?。?/div>
    組卷:25引用:7難度:0.5
  • 6.唐代初期,政事堂只是宰相們的臨時(shí)開(kāi)會(huì)場(chǎng)所,原本只有三省的長(zhǎng)官出席;后來(lái),唐代的宰相逐漸增多,開(kāi)會(huì)時(shí)政事堂人滿為患的情況時(shí)有發(fā)生。這一發(fā)展趨勢(shì)(  )
    組卷:33引用:12難度:0.5

二、非選擇題:本大題共4小題,共52分。

  • 19.閱讀材料,完成下列要求。
    材料一 南宋書(shū)院的繁榮,不僅表現(xiàn)在數(shù)量大增、規(guī)模擴(kuò)大上,更重要的是表現(xiàn)在制度上的進(jìn)一步完備及教育傳導(dǎo)、藏書(shū)、刻書(shū)、祭祀學(xué)派祖師、經(jīng)營(yíng)田產(chǎn)等成為書(shū)院的主要事業(yè),表明書(shū)院已經(jīng)成為一個(gè)功能完全并且可以獨(dú)立運(yùn)作的文化組織;內(nèi)部的職事設(shè)置日趨合理,基本形成研究教學(xué)、行政管理、財(cái)務(wù)后勤、學(xué)生自治等相互聯(lián)系的幾大條塊,說(shuō)明書(shū)院的組織管理已臻完善;各書(shū)院開(kāi)始制訂并執(zhí)行學(xué)規(guī)、規(guī)程、揭示等不同名目的規(guī)章制度以規(guī)范自身行為,宣示自己追求的目標(biāo)與學(xué)術(shù)文化主張。這種自覺(jué)的舉措,是書(shū)院制度走向成熟并最終確立的標(biāo)志。
    ——摘編自鄧濤《宋代書(shū)院的發(fā)展及其與官學(xué)的關(guān)系》材料二 中國(guó)舊時(shí)代的教育場(chǎng)所私塾和書(shū)院,都是士大夫準(zhǔn)備科舉的場(chǎng)所,在洋務(wù)運(yùn)動(dòng)興起以前,中國(guó)還沒(méi)有出現(xiàn)近代新式學(xué)校。舊的學(xué)堂不能適應(yīng)洋務(wù)事業(yè)的需要。創(chuàng)辦洋務(wù)學(xué)堂是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的重要組成部分,其目的在培養(yǎng)洋務(wù)活動(dòng)所需要的翻譯、外交、工程技術(shù)、水陸軍事等多方面的專門人才。教學(xué)內(nèi)容以所謂“西文”“西藝”為主。從19世紀(jì)60年代至90年代,洋務(wù)派創(chuàng)辦的洋務(wù)學(xué)堂約30所,他們隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)而逐漸開(kāi)辦,大致上可以分為外國(guó)語(yǔ)(“方言”)學(xué)堂、軍事(“武備”)學(xué)堂和技術(shù)實(shí)業(yè)學(xué)堂三類。
    ——摘編自努爾古麗?麥麥提《淺談洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)近代教育中的作用》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí),概括南宋書(shū)院的發(fā)展趨勢(shì)。
    (2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí),比較南宋書(shū)院與洋務(wù)派新式學(xué)堂的不同。
    組卷:6引用:5難度:0.5
  • 20.閱讀材料,完成下列要求。
    材料 改革或變法,是指統(tǒng)治者運(yùn)用國(guó)家政治力量對(duì)生產(chǎn)關(guān)系或上層建筑進(jìn)行全部或部分(某些環(huán)節(jié))的變革與調(diào)整,以適應(yīng)新形勢(shì)下統(tǒng)治的需要。直接地說(shuō),變法就是從上而下的改革。就中國(guó)古代變法或改革看,可分為兩大類:一是王朝初期的改革(“建章立制”);二是王朝中后期為克服其困難局面而進(jìn)行的變法改革。
    ——摘編自李衛(wèi)兵《關(guān)于我國(guó)古代變法和改革的思考》從材料中選擇一種觀點(diǎn)或者自擬一個(gè)觀點(diǎn),并運(yùn)用中國(guó)古代史具體史實(shí)予以論述。(要求:觀點(diǎn)明確,論證充分,史實(shí)準(zhǔn)確,表述清晰。)
    組卷:3引用:3難度:0.5
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