2014-2015學(xué)年人教版九年級(jí)（上）化學(xué)課時(shí)作業(yè)（二十）

一、選擇題（本大題包括6小題，每小題3分，共18分）

• 1．下列有關(guān)CO₂的實(shí)驗(yàn)只能證明CO₂物理性質(zhì)的是（　　）

  A．

  B．

  C．

  D．
  組卷：537引用：104難度：0.9

  解析

• 2．碳的耗用量稱為“碳足跡”。一般情況下，排放的二氧化碳越多，碳足跡就越大。碳足跡的計(jì)算包括一切用于電力、建設(shè)、運(yùn)輸?shù)确矫娴哪茉匆约拔覀兯褂玫南钠?。以下做法可以減小“碳足跡”的是（　?。?/h2>

  A．減少一次性筷子的使用

  B．大量使用煤、石油等燃料

  C．將生活垃圾進(jìn)行焚燒處理

  D．以私家車出行代替公共交通工具
  組卷：142引用：45難度：0.9

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二、非選擇題（本大題包括2小題，共22分）

• 7．2009年12月，哥本哈根國際氣候大會(huì)召開，以CO₂為主的溫室氣體排放再次成為各國關(guān)注的焦點(diǎn)。
  （1）近年來，空氣中CO₂含量不斷上升的主要原因是

   

  。
  （2）今年世界環(huán)境日中國主題：“低碳減排?綠色生活”。綠色化學(xué)是從源頭上消除或減少對(duì)環(huán)境的破壞，其重要原則有：
  ①拒用。請(qǐng)舉出低碳生活的一個(gè)實(shí)例：

   

  。
  ②再生。如圖是科學(xué)家設(shè)計(jì)的一種理想的氫元素循環(huán)模式，它實(shí)現(xiàn)了低碳減排，請(qǐng)寫出（Ⅰ）中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：

   

  。
  ③回收。目前使用膜分離法從空氣中分離出CO₂，這個(gè)過程二氧化碳發(fā)生的是

   

  （填“物理”或“化學(xué)”）變化。這些
  CO₂可作為氣體肥料，還可制造

   

  用于人工降雨。
  （3）大氣中的CO₂是不是越少越好？為什么？答：

   

  。
  組卷：237引用：13難度：0.5

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• 8．如圖是實(shí)驗(yàn)室用碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖，試根據(jù)題目要求回答下列問題：
  （1）儀器a的名稱是

   

  ；裝置A中發(fā)生的化學(xué)方程式為

   

  ，裝置C中觀察到的現(xiàn)象是

   

  。
  （2）裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大，它不能燃燒，也不能支持燃燒。由此可知，二氧化碳在生活中可用于

   

  。
  （3）實(shí)驗(yàn)室用裝置E來收集二氧化碳時(shí)，二氧化碳應(yīng)從

   

  （填“c端”或“d端”）通入。
  組卷：221引用：35難度：0.7

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