2022-2023學(xué)年北京市豐臺區(qū)新北賦學(xué)校高二（下）開學(xué)語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀

• 1．閱讀下面材料，完成問題。
  材料一??“同一律”作為邏輯思維的基本規(guī)律之一，要求在同一思維過程中，思想必須保持同一性。具體而言，就是在同一思考、同一表述、同一交談、同一辯論等思維過程中，一個概念自身必須保持確定的同一內(nèi)容，不能任意變更。如果無意識地違反同一律在概念方面的要求，就會犯“混淆概念”的錯誤；有意識地違反則會犯“偷換概念”的錯誤。在同一思維過程中，一個判斷、一個論題，也應(yīng)當(dāng)保持同一性，不能中途任意轉(zhuǎn)換、變更。如果無意識地違反同一律在判斷和論辯方面的要求，就會犯“轉(zhuǎn)移論題”的錯誤；有意識地違反則會犯“偷換論題”的錯誤。
  ??例如：“你們店的大米粥怎么這么稀，還這么貴？”“物以稀為貴嘛?！薄拔镆韵橘F”中的“稀”應(yīng)指事物存世稀有，“貴”指價值珍貴。而在這組對話中，顧客說的“稀”指粥里的米放得少，“貴”指價格高；店主卻“①”，以“物以稀為貴”搪塞顧客的批評。
  ??又如：“服務(wù)員，您的手指浸到我的湯里了?！薄芭?，不要緊，一點兒都不燙?！痹谶@組對話中，顧客提醒服務(wù)員注意服務(wù)規(guī)范和衛(wèi)生問題，同時表達(dá)了不滿，而服務(wù)員裝作渾然不覺，故意將顧客的提醒轉(zhuǎn)移到湯的溫度上，以“②”的方式回避指責(zé)。
  ??同一律的作用在于保證思維的確定性。思維具有確定性，才能正確地反映世界，人們才能進(jìn)行正常的思想交流。
  （取材于《選擇性必修?上冊》《形式邏輯》等相關(guān)文章）（1）根據(jù)材料一，填入文中①②兩處指出例句違反同一律的原因，都正確的一項是

   

  
  

  A.①偷換概念	②偷換概念
  B.①偷換概念	②偷換論題
  C.①偷換論題	②偷換論題
  D.①偷換論題	②偷換概念

  材料二??我們要清楚地表達(dá)自己的思想，無論是用口頭語言還是用書面語言，都應(yīng)該做到概念明確、判斷恰當(dāng)、推理合乎邏輯。要做到這些，就應(yīng)當(dāng)遵循基本的思維規(guī)律，即同一律、矛盾律（又稱“不矛盾律”）、排中律、充足理由律。
  ??同一律要求在同一思維過程中，一切思想（包括概念和命題）必須與自身保持同一。比如“魯迅的作品不是一天能讀完的，《孔乙己》是魯迅的作品，所以《孔乙己》不是一天能讀完的。”需要注意的是，如果超出同一思維過程，就不能要求所有思想絕對同一、永遠(yuǎn)同一。
  ??矛盾律要求在同一思維過程中，相互否定的兩個命題，不能同時肯定為真，其中至少有一個為假。例如：“夜晚，整棟樓漆黑一團(tuán)，只有一個房間燈火明亮?！痹谶@句話中，“整棟樓漆黑一團(tuán)”與“一個房間燈火明亮”自相矛盾，兩種情況不能同時并存。假如超出同一思維過程，或事物本身存在矛盾著的兩方面性質(zhì)，需要用語言揭示，如臧克家的詩句“有的人活著/他已經(jīng)死了”，詩人通過作品能自圓其說，這不就算違反矛盾律。
  ??排中律要求在同一思維過程中，對相互矛盾的兩個判斷，不能同時否定，必須承認(rèn)其中一個為真。例如“或者采納他的建議，或者不采納他的建議，我都不贊成。”在這句話中，“采納”和“不采納”相互矛盾，不能同時否定，“我都不贊成”違反了排中律。
  ??人們無論說話還是寫文章，思想必須具有論證性，觀點才能立得住。因此，充足理由律要求在任何一個論證過程中，都必須為論斷提供充足理由。具體地說，就是理由必須真實，理由與論斷之間要有邏輯關(guān)系。違反充足理由律，就會犯“虛假理由”以及“推不出”的邏輯錯誤。例如小說《祝?！分械聂斔睦蠣敚诘弥榱稚┑乃烙嵑?，竟然高聲說：
  ??“不早不遲，偏偏要在這時候，——這就可見是一個謬種！”祥林嫂不幸死在年關(guān)，魯四老爺卻以“偏偏要在這時候”為理由，推出“這就可見是一個謬種”的結(jié)論，顯然犯了“虛假理由”的錯誤。
  ??了解基本的思維規(guī)律，我們就容易發(fā)現(xiàn)日常話語中出現(xiàn)的邏輯錯誤。例1：“為演好課本劇我可以赴湯蹈火，要不是雨下得太大了我就趕去排練了?！崩?：“他出生時天昏地暗、飛沙走石，他此生注定不平凡?！崩?：“這篇文章的觀點不能說是全面的，也不能說是不全面的。”以上四例都違反了基本的思維規(guī)律。
  （取材于《選擇性必修?上冊》《邏輯學(xué)十五講》等相關(guān)文章）（2）根據(jù)材料二，下列對遵循思維規(guī)律的理解，不正確的一項是

   

  
  A.遵循思維規(guī)律，是人們能夠運用語言清楚地表達(dá)自己思想的基本保證。
  B.遵循同一律，并不意味著在任何情況下所有思想都需要保持絕對同一。
  C.遵循矛盾律和排中律，可以避免混淆話題，使語言表達(dá)更具有論證性。
  D.遵循充足理由律，就要在論證中提供真實且與論斷有邏輯關(guān)系的理由。
  （3）根據(jù)材料二，下列對第六段中的例句違反思維規(guī)律的推斷，正確的一項是

   

  
  A.例1違反矛盾律，例2違反排中律，例3違反充足理由律。
  B.例1違反排中律，例2違反矛盾律，例3違反充足理由律。
  C.例1違反排中律，例2違反充足理由律，例3違反矛盾律。
  D.例1違反矛盾律，例2違反充足理由律，例3違反排中律。
  （4）材料二第二段中畫線的句子為何違反了思維規(guī)律？請參考材料一和材料二的相關(guān)內(nèi)容簡要說明。
  組卷：11引用：4難度：0.5

  解析

二、文言文閱讀

• 2．閱讀下面文言文，完成問題。
  ??班超，字仲升，扶風(fēng)平陵人，徐令彪之少子也。為人有大志，不修細(xì)節(jié)。然內(nèi)孝謹(jǐn)，居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書傳。家貧，常為官傭書以供養(yǎng)。久勞苦，嘗輟業(yè)投筆嘆曰：“大丈夫無它志略，猶當(dāng)效傅介子、張騫立功異域，以取封侯，安能久事筆硯間乎？”
  ??十六年，奉車都尉竇固出擊匈奴，以超為假司馬，將兵別擊伊吾，戰(zhàn)于蒲類海，多斬首虜而還。固以為能，遣與從事郭恂俱使西域。
  ??超到鄯善，鄯善王廣奉超禮敬甚備，后忽更疏懈。超謂其官屬曰：“寧覺廣禮意薄乎？此必有北虜使來，狐疑未知所從故也。明者睹未萌，況已著邪？”乃召侍胡，詐之曰：“匈奴使來數(shù)日，今安在乎？”侍胡惶恐，具服其狀。超乃閉侍胡，悉會其吏士三十六人，與共飲。酒酣，因激怒之曰：“卿曹與我俱在絕域，欲立大功，以求富貴。今虜使到裁數(shù)日，而王廣禮敬即廢；如令鄯善收吾屬送匈奴，骸骨長為豺狼食矣。為之奈何？”官屬皆曰：“今在危亡之地，死生從司馬。”超曰：“不入虎穴，不得虎子。當(dāng)今之計，獨有因夜以火攻虜，使彼不知我多少，必大震怖，可殄盡也。滅此虜，則鄯善破膽，功成事立矣?！北娫唬骸爱?dāng)與從事議之?！背唬骸凹獌礇Q于今日。從事文俗吏，聞此必恐而謀泄，死無所名，非壯士也！”眾曰：“善?！背跻梗鞂⒗羰客继敔I。會天大風(fēng)，超令十人持鼓藏虜舍后，約曰：“見火然，皆當(dāng)鳴鼓大呼。”余人悉持兵弩夾門而伏。超乃順風(fēng)縱火，前后鼓噪。虜眾驚亂，超手格殺三人，吏兵斬其使及從士三十余級，余眾百許人悉燒死。
  ??明日，乃還告郭恂，恂大驚，既而色動。超知其意，舉手曰：“掾雖不行，班超何心獨擅之乎？”恂乃悅。超于是召鄯善王廣，以虜使首示之，一國震怖。超曉告撫慰，遂納子為質(zhì)。還奏于竇固，固大喜，具上超功效，并求更選使使西域。帝壯超節(jié)，詔固曰：“吏如班超，何故不遣，而更選乎？今以超為軍司馬，令遂前功?！背瑥?fù)受使，固欲益其兵，超曰：“愿將本所從三十余人足矣，如有不虞，多益為累?！?br />（取材于《后漢書?班超傳》）（1）下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是

   

  
  

  A.遣與從事郭恂俱使西域	俱：一起
  B.況已著邪	著：顯明
  C.見火然	然：燃起
  D.帝壯超節(jié)	壯：雄壯

  （2）下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是

   

  
  

  A.猶當(dāng)效傅介子、張騫立功異域，以取封侯	欲立大功，以求富貴
  B.以超為假司馬	為之奈何
  C.戰(zhàn)于蒲類海	還奏于竇固
  D.詐之曰	今在危亡之地

  （3）下列對文中語句的理解，不正確的一項是

   

  
  A.居家常執(zhí)勤苦，不恥勞辱
  在家里常常做辛勤勞苦的活計，不因為勞苦屈辱而覺得羞恥
  B.使彼不知我多少，必大震怖，可殄盡也
  讓他們不知道我們究竟有多少兵力，一定會很害怕，這樣就可以把他們?nèi)肯麥?br />C.掾雖不行，班超何心獨擅之乎
  從事您雖然沒有一起行動，但我班超怎么會存心獨占這份功勞呢
  D.超曉告撫慰，遂納子為質(zhì)
  班超清楚地告訴鄯善王事情的始末并安撫寬慰他，于是鄯善王接納了漢朝太子作為人質(zhì)
  （4）根據(jù)文意，下列理解與推斷，不正確的一項是

   

  
  A.班超出身貧寒，但他不甘于這種貧寒，博覽群書，從不屑于勞苦繁重的工作。
  B.班超出使西域，敏銳地察覺到鄯善王態(tài)度的變化，推斷出必有匈奴使者到來。
  C.皇帝在得知班超在鄯善作出的功績后，讓他再次出使西域，繼續(xù)完成其功業(yè)。
  D.班超被提拔為軍司馬后，再度出使西域，竇固想多給他派些兵，他沒有接受。
  （5）《后漢書》中寫到：“班超……亦一時之志士也。”請根據(jù)文本內(nèi)容簡要概括，“一時之志士”的班超有哪些令人稱賞的地方。
  組卷：17引用：3難度：0.5

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三、詩歌閱讀

• 3．閱讀下面唐詩，回答問題。
  琴歌
  李頎^①
  主人有酒歡今夕，請奏鳴琴廣陵客。
  月照城頭烏半飛，霜凄萬樹風(fēng)入衣。
  銅爐華燭燭增輝，初彈《淥水》后《楚妃》。
  一聲已動物皆靜，四座無言星欲稀。
  清淮奉使千馀里，敢告云山^②從此始。注：①李頎，唐代詩人，此詩是詩人奉命出使清淮，在友人餞別宴會上聽琴后所作。②云山，代之歸隱。
  （1）下列對詩歌內(nèi)容的理解賞析不正確的一項是

   

  
  A.首句交代了聽琴的場合和時間，第五句所繪之景扣合了“歡今夕”，為“廣陵客”登場渲染了氣氛。
  B.第二句“廣陵客”是用典，意在點出古琴曲《廣陵散》，嵇康曾彈此曲，用于此處，代指彈琴高手。
  C.末尾兩句點明了奉命出使的地點，含蓄表達(dá)了詩人因水遠(yuǎn)山長，今后再難相見的惆悵與悲憤。
  D.全詩寫時、寫景、寫琴、寫人，步步深入，環(huán)環(huán)入扣，章法整齊，層次分明，具有強(qiáng)烈的感染力。
  （2）下列描寫音樂與“一聲已動物皆靜，四座無言星欲稀”手法相同的一項是

   

  
  A.東船西舫悄無言，唯見江心秋月白（《琵琶行》白居易）
  B.其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴（《赤壁賦》蘇軾）
  C.為我一揮手，如聽萬壑松（《聽蜀僧浚彈琴》李白）
  D.此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞（《贈花卿》杜甫）
  （3）“月照城頭烏半飛，霜凄萬樹風(fēng)入衣”描繪了一幅怎樣的圖景？在全詩中起什么作用？
  組卷：21引用：2難度：0.6

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• 4．在橫線處填寫作品原句。
  ①在以“青春拒絕躺平”為主題的演講活動中，有同學(xué)用《五代史伶官傳序》中的名句“

   

  ，

   

  ”，提醒大家無懼艱難、遠(yuǎn)離享樂，增強(qiáng)危機(jī)意識，樹立報國之志。
  ②用典是古詩詞中常見的手法。李商隱《錦瑟》中“

   

  ，

   

  ”，借莊子和望帝的典故表達(dá)了惆悵和哀怨；陸游《書憤》中“

   

  ，鏡中衰鬢已先斑”，化用檀道濟(jì)的典故來抒發(fā)壯志難酬的悲憤。
  ③古詩文中的很多名句，讀來令人無限感慨。如《屈原列傳》中“不獲世之滋垢，

   

  ”；《燕歌行》中“相看白刃血紛紛，

   

  ！”
  ④愛民恤民，方可國運昌盛。秦始皇卻“廢先王之道，焚百家之言，

   

  ”，導(dǎo)致民怨沸騰，身死國滅。
  組卷：12引用：2難度：0.9

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四、現(xiàn)代文閱讀

• 5．閱讀下面的作品，完成問題。
  魯院的竹子^【1】??魯院不大。
  ??可是，魯院有一片竹子。
  ??這就夠了。
  ??不知為什么，文人大都喜歡竹子。文人植竹、吟竹、畫竹，凡有文人的地方似乎都有它的身影，否則，總覺得有些不對頭，缺少了些什么。少了些什么呢？又說不清楚，反正別扭。
  ??竹子并不美，它不健壯，也不豐滿，腰桿細(xì)弱，瘦骨嶙峋；它不嬌艷，也不絢爛，顏色單一，沒有變化；它不熱鬧，也不喧囂，往往偏處一隅，縮身在角落里，總是一副愁眉苦臉的樣子，只有風(fēng)雨到來的時候，才發(fā)出一些細(xì)碎的聲響，但那是無礙的，它的聲音太小了，不會驚擾世人。
  ??竹子是一種可憐的植物。
  ??來魯院之前我在家種了一棵竹子，種在六樓頂陽臺的一角。用舊磚塊堆個一尺見方的小池，用尼龍袋取來土，碾成碎末，拌上草木灰，為她鋪了一張小床，把她放在床上，蓋上松軟的薄被，精心哺育，一天兩遍澆水，從不懈怠?？墒牵⒉活I(lǐng)情，所有的葉子都枯萎了，卷成細(xì)長的小筒，發(fā)黃變白，寂然飄落，只剩下一根主干，泛出瑩瑩的綠色。妻子說她死了，扔了吧，我還不死心，只要她有一點兒綠色，就不忍心拋棄她。果不其然，她活過來了，不經(jīng)意間，在干枯的枝杈間伸出無數(shù)的小手，鵝黃嫩綠，尖尖細(xì)細(xì)，如蝸牛的觸角，如麻雀的尖舌，如貓兒的爪子，在陽光下嬉戲，調(diào)皮地?fù)渥铰吨椤ＵＱ坶g她們展開了腰身，變成書法家筆下的“個”字和“介”字，在和風(fēng)細(xì)雨下拍著小巴掌，載歌載舞。我欣喜若狂，掰著指頭來數(shù)“個”字，不知數(shù)了多少遍，總是數(shù)不清，她們在跟我捉迷藏。仔細(xì)搜索，驚奇地發(fā)現(xiàn)，有兩個竹筍娃娃從被子里探出了小腦袋，正睜大眼睛好奇地打量著我。她是那樣的嬌嫩、那樣的脆弱、那樣的羞澀，臉蛋兒蒼白，布滿了皺紋，嘴角竟然長了胡須，能不害羞嗎？
  ??要去魯院學(xué)習(xí)了，臨走特別關(guān)照妻子，一定照顧好我的竹子。
  ??我到魯院時是夜晚，第二天一早起來散步，抬頭看見一片竹林，一大群筍娃娃向我點頭問好，我的眼角頓時濕潤了。她們怕我孤獨，悄悄地跟了來。
  ??一夜之間，她們長高了、長大了，也變得強(qiáng)壯了，腰粗臂圓，肌肉豐滿，手持長矛，身披盔甲，精神抖擻，斗志昂揚，天不怕地不怕，誰還能傷害她們呢？
  ??有筍娃娃伴著我，不再寂寞，每天幾次去看她們，與她們嘮家常，也談我的學(xué)習(xí)、我的收獲、我的創(chuàng)作。我寂寞時她們給我唱歌跳舞，我沮喪時她們給我鼓勵，我憂郁時她們給我撫慰，我創(chuàng)作遇到困難時她們激發(fā)我的靈感，我文筆纏上疙瘩時她們幫我解開。我神思泉涌，下筆如神，日均五千多字，這是以前從來沒有過的。
  ??竹寶寶給我?guī)聿槐M的遐想，也帶來無限的感慨。
  ??竹寶寶最與眾不同的是，她一從泥土里鉆出，便一股勁兒向上長，竭盡全力向上攀，你追我趕，突飛猛進(jìn)，直到底氣用盡才停下來，在月光下歇一口氣。而這時它的身材體形基本定格，剩下的歲月就是不斷豐富自己，拓展自己，脫去舊衣，長出新枝，抽出嫩葉，伸展四肢，張開翅膀，擁抱陽光，迎接風(fēng)雨的洗禮。
  ??文學(xué)也是這樣。忽而之間，一波新秀嶄露頭角，風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志，勢不可當(dāng)，凌空一躍，飛上文壇，沒等人們看清他們的面孔，他們的身影就悄然不見了。但是，他們并沒有消失，他們在蛻變、在調(diào)整、在積累、在挖掘，或許一些人心有余而力不足，或許一些人力有余而心不定，或許一些人永遠(yuǎn)不再回來，或許一些人異化為他物，但無論如何，他們舊夢難忘，多少留一份眷戀的情懷。最可貴的是他們中總有一些人要回來，再見到他們時你定會大吃一驚，他們成熟，枝繁葉茂，腰桿挺直，棱角分明，沉雄厚實，即使雷電也不能把他們擊垮。
  ??竹子喜愛獨處，這兒一簇，那兒一堆，孑然而立，自成一體。更有俊俏者，獨棲野莽，扎根陋巷，冷眼向世，孤傲群雄。怪不得板橋見了她會發(fā)瘋，青藤見了她會癲狂；即使你——一個心靜如水的人，能不心潮澎湃嗎？看啊——就那么一根細(xì)桿，三兩個枝丫，五六片葉子，形容清瘦，弱不禁風(fēng)，卻又筋骨朗麗，儀態(tài)萬方；柔可為弓，曲可為輪，卻又鋒如匕首，勢如投槍；淳樸儉斂，虛懷若谷，卻又豪邁灑脫，慷慨激昂。
  ??竹子喜歡清靜，無論在園林、在山崗、在深谷、在峭壁，竹子只與怪石、蒼松、幽蘭為鄰，從來不去湊姹紫嫣紅的熱鬧。但是，竹子并不貧窮，朦朧的夜色下，單那沙沙如夢的細(xì)語、優(yōu)雅散淡的清香，不足以令你馳騁想象嗎？要不，為什么千百年來，這么多的詩人歌詠她，這么多的畫家描繪她，即使再唱一千年，再畫一萬年，能把她畫盡嗎？
  ??不能，她是不可想象的。
  ??妻子打來電話，陽臺上的筍娃娃長大了，魯院的筍娃娃也長大了，只一個春季，她們就長大了。
  ??校工在修剪竹子，手持大鐵鉗，嚓嚓嚓——生硬武斷地把她剪成碎片，扔進(jìn)垃圾袋里。
  ??我很難過。
  ??校工做完這一切還不算完，竟然搬來許多巨石砸向竹子嫩軟的根部。
  ??我不能再沉默，憤怒地質(zhì)問他：“你這是干什么？”
  ??校工一愣，睜開細(xì)小的眼睛打量我，看了半天，說：“竹子必須壓的，越壓越旺！”
  ??我無言以對，心情愈發(fā)沉重。
  ??回到大廳里，悵然地坐在魯迅的塑像前。
  ??魯迅的胡子如一叢竹子，在幽暗里閃光。
  （取材于楊老黑的同名散文）注釋：【1】魯院：魯迅文學(xué)院。
  （1）下列對文中加點詞語的注音，不正確的一項是

   

  
  

  A.往往偏處一隅	yú
  B.蓋上松軟的薄被	bó
  C.我沮喪時她們給我鼓勵	sàng
  D.他們身影就悄然不見了	qiǎo

  （2）下列對文章內(nèi)容的理解與賞析，不正確的一項是

   

  
  A.作者認(rèn)為所有文人都喜歡植竹、吟竹、畫竹，在生活中離不開竹子。
  B.竹子沒有美麗的外表，沒有絢麗的色彩，往往遠(yuǎn)離喧囂，不驚擾世人。
  C.有的文壇新秀如竹子一樣成長，再出現(xiàn)時變得成熟堅韌，沉雄厚實。
  D.作者運用了比喻、擬人等多種修辭手法，使文章更加生動、形象。
  （3）請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勎闹挟嬀€句“竹寶寶給我?guī)聿槐M的遐想，也帶來無限的感慨”的內(nèi)涵。
  （4）作者在文末敘寫了校工修剪竹子的內(nèi)容，請簡要分析這部分內(nèi)容在全文中的作用。
  組卷：19引用：2難度：0.7

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八、作文（從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。）

• 14．對于新修訂的第四版《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》增補的近千條新詞語，有人認(rèn)為，“齊抓共管”“生態(tài)文明”“凝心聚力”“云計算”等新增的詞語，是時代發(fā)展的反映；有人認(rèn)為，“彎道超車”“剛需”“逆襲”“腦補”等新增的詞語，是社會生活的彰顯；有人認(rèn)為，“見賢思齊”“文以載道”“厚德載物”“法不阿貴”等新補的詞語，是民族自信的展現(xiàn)……請以“新詞語與新時代”為題，寫一篇議論文。
        要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。
  組卷：15引用：3難度：0.5

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• 15．簡單質(zhì)樸的日常生活，可以散發(fā)怡人的情味；真實誠懇的言行舉止，可以散發(fā)動人的情味；相互幫助的尋常小事，可以散發(fā)感人的情味……
        請以“人間情味長”為題，寫一篇記敘文。
        要求：思想健康，內(nèi)容充實；感情真摯，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。
  組卷：7引用：3難度：0.5

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