2023年吉林省白山市高考生物五模試卷
發(fā)布：2024/5/23 8:0:8
一、單選題
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1．糖類是細(xì)胞中重要的生物分子，其能發(fā)揮生物學(xué)功能和蛋白質(zhì)密切相關(guān)。下列有關(guān)糖類及糖蛋白的說法，錯誤的是（ ?。?/h2>
組卷：24引用：2難度：0.6 -
2．革蘭氏陰性菌的細(xì)胞界限由三部分——內(nèi)膜、外膜和周質(zhì)間隙（細(xì)胞間質(zhì)）組成，而革蘭氏陽性菌只有單層膜。革蘭氏陰性菌對甘露糖的轉(zhuǎn)運過程如圖。下列敘述錯誤的是（ ?。?/h2>組卷：30引用：7難度：0.7 -
3．光合作用是水稻生長發(fā)育的生理基礎(chǔ)，葉片是進行光能轉(zhuǎn)化的主要組織，光合色素突變會改變光合速率而影響水稻產(chǎn)量。實驗小組獲得了水稻光合色素突變體植株，并檢測突變體植株與野生型植株葉片光合色素的含量，結(jié)果如下表。下列分析錯誤的是（ ?。?br />
項目 葉綠素a含量/（mg?g-1） 葉綠素b含量/（mg?g-1） 類胡蘿卜素含量/（mg?g-1） 野生型 18.5 5.3 2.6 突變體 2.4 1.6 0.8 組卷：19引用：2難度：0.5
二、非選擇題
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10．科學(xué)家在野生水稻（雄性可育）中發(fā)現(xiàn)了3株雄性不育植株Q、R、S，初步研究得出這3株雄性不育植株均受單個雄性不育基因控制，對這3株雄性不育野生水稻繼續(xù)開展相關(guān)實驗：
實驗一：將Q、R、S分別與野生水稻雜交，得到的F1均為雄性可育，分別記為F1（Q）、F1（R）、F1（S）；
實驗二：為探究3株雄性不育植株Q、R、S的突變基因是否相同，科學(xué)家將實驗一的F1與Q、R、S分別進行了一系列雜交實驗，F(xiàn)2的結(jié)果如表所示，表中“-”表示未進行雜交實驗。
根據(jù)以上信息，回答下列問題：F1（Q） F1（R） F1（S） Q - 雄性可育 雄性可育：雄性不育=1：1 R 雄性可育 - 雄性可育 S 雄性可育：雄性不育=1：1 雄性可育 -
（1）雄性不育植株在遺傳學(xué)實驗中的優(yōu)點是。
（2）據(jù)實驗一分析，雄性不育植株Q、R、S的雄性不育基因均為（填“顯”或“隱”）性基因。
（3）據(jù)實驗二分析，不考慮同源染色體上的非等位基因情況，三株雄性不育植株Q、R、S之間的突變基因相同的是，突變基因不同的是。
（4）讓實驗二中F1（Q）與R雜交得到的F2種子單獨種植長成的植株進行自交，分別統(tǒng)計后代的表現(xiàn)型及比例。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)有一部分的F2種子長成的植株的自交后代中雄性可育：雄性不育=3：1，該部分水稻植株所占比例為，另一部分的F2種子長成的植株的自交后代的表現(xiàn)型及比例是。組卷：29引用：5難度：0.5 -
11．類黃酮是花粉發(fā)育過程中的重要物質(zhì)，苯基苯乙烯酮合成酶（CAS）是其生物合成的關(guān)鍵酶。科研人員將CAS基因和CaMV35S啟動子融合組成反義CAS基因（反義基因是通過原基因反向連接而成的，其轉(zhuǎn)錄出的RNA能與原基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA互補配對），并在矮牽?；ㄖ斜磉_，阻止了花粉的正常發(fā)育，得到雄性不育的矮牽牛植株。構(gòu)建的反義CAS基因的結(jié)構(gòu)如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：
（1）實驗室擴增CAS基因的前提，是要有，以便合成引物。圖示反義CAS基因不能被各種限制酶切割，還要在引物一端添加。
（2）可用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將重組質(zhì)粒導(dǎo)入矮牽牛植株，構(gòu)建重組質(zhì)粒時，要將反義CAS基因插入Ti質(zhì)粒的上。然后對導(dǎo)入了反義基因的細(xì)胞篩選后培養(yǎng)，組織培養(yǎng)過程中，從脫分化到再分化的過程中需要更換新的培養(yǎng)基，其原因是。細(xì)胞能發(fā)育為完整矮牽?；ǎ驹蚴?。
（3）實驗小組欲在個體水平上檢測轉(zhuǎn)基因雄性不育植株是否培育成功，若檢測結(jié)果為，則說明轉(zhuǎn)基因植株培育成功。組卷：7引用：2難度：0.5